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摘要：小学语文教学手段十分重要，甚至对于学生的学习成绩有着重要的影响作用。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“合理设计游戏，培养学生兴趣”“活跃课堂气氛，增加师生互动”“高效课堂教学，信息技术应用”这三个方面入手，针对小学语文新锐课堂教学进行了初步的分析和探索。
关键词：设计游戏;课堂气氛;信息技术
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-258
新锐教学是新时代教学的趋势，更是潮流。以往的教学手段已经不适用于当今教学现状。因此，任课教师要摒弃以往教学手段，及时了解学生的实际学习情况和思想动态等，来更好地制定针对性策略，从而达到“对症下药”的教学目的，为提升课堂教学质量奠定良好的条件支持。当然，任课教师还要树立优化和改革的教学理念，让学生接受新颖、多元的教学，既可以丰富学生的学习途径，还能激发学生的学习兴趣，帮助学生意识到语文学习的魅力和乐趣，为后续教学奠定良好的条件支持。另外，任课教师在实施和开展语文课堂教学时，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生由“要我学”变成“我要学”，充分发挥学生的学习主动性，进而提升学生的语文素养。如此一来，学生就能在教师的引导和帮助之下全身心投入其中，真正感悟语文学习的乐趣和魅力，进而大大提高教学成效，为更好地开展小学语文教学奠定基础。
一、合理设计游戏，培养学生兴趣
小学生正处于活泼好动的年级，喜爱游戏，喜爱玩闹。为此，任课教师要抓住学生的学习特点和心理特点，采取游戏教学，来培养学生的学习兴趣。同时，学生通过积极参与游戏之中，不仅可以让学生在不知不觉的情况下吸收和学习知识，还能提高学生对于学习知识的好感，为打造高效课堂教学质量奠定基础。
如学习《影子》为例，首先任课教师在课堂设计有趣的游戏，来激发学生的学习兴趣。我们身边，随处都可以看到影子。白天在有阳光的日子里，我们可以看到各种各样的影子;晚上，在月光和灯光下，我们也可以看到各种各样的影子：树影、人影、车影……（出示课件）有一个作家觉得影子很有趣，就写下了一首儿歌。这首小儿歌写得也非常有趣，老师都忍不住想读读了，那我让我们一起玩一玩有关影子的游戏吧。学生依次站在不同的位置上，石头剪刀布，赢得人可以将输的人影子进行切割，最后比一比谁的影子最完整。果不其然，在教师的引导和带领之下，学生纷纷投入到游戏之中，大家显得十分有动力和激情。最后，任课教师提出问题：课下请大家仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
二、活跃课堂气氛，增加师生互动
经了解，很多学生在课堂之中和教师零沟通，只是教师将，学生听，单向灌输，致使课堂教学质量低下，学生的学习成绩停滞不前。因此，任课教师要活跃课堂气氛，增加师生互动，使得学生在课堂之中积极踊跃发言，来沉迷于学习之中，从而提升学生的学习效率和学习成绩，为后续教学奠定良好的条件支持。
如学习《我是一只小虫子》为例，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。听老师读课文，数一数这段话共有几句。和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？交流讨论。（屁股会被苍耳刺痛;会被深水淹得昏头昏脑;会被小鸟当食物。）理解“昏头昏脑”的意思。你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦;读出“昏头昏脑”的无奈;读出不喜欢小鸟的语气。如此一来，学生就可以在愉悦的学习氛围之中学习，大大增加师生互动。
三、高效课堂教学，信息技术应用
无论哪一门学科的新课标，都是提倡课堂上让学生积极参与，这样才能打造高效课堂。因此，任课教师可以采取信息技术教學来构建高效课堂。其中，信息技术不仅可以将学生的抽象思维变成具体思维，还拥有声情并茂的教学特点，十分有助于课堂教学质量的提升。因此，任课教师想要构建高效课堂教学，就要采取信息技术等新颖的教学方式，来提升教学质量。
如学习《亡羊补牢》为例，亡在字典中有四种解释：（1）逃亡（2）失去、丢失（3）死亡（4）灭亡。在课文中是哪张意思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？在课文中指羊圈。这个词你读得很准，圈还有一个读音你能组个词吗？随即，任课教师带领学生观察亡羊补牢的视频，要求学生说出文中的亡羊补牢是哪个意思。羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
总而言之，小学语文教学具有一定的开放性，任课教师在教学之中，要充分考虑学生自身学习特点和心理特点，并且对于教学过程之中出现的问题进行针对性教学。更好地“对症下药”，进而获取更好的教学成效。与此同时，任课教师还要对于课堂之中出现的问题进行克服和解决，任课教师在实施和开展语文教学之中，要明确教学目标，采取多样化的教学方式授课，进而获取更佳的教学效果。
参考文献
[1]顾秀萍.如何更好地开展小学语文教学[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，000（022）：56.
[2]杜乾江.探究新课改下如何更好地开展小学语文教学工作[J].南北桥，2018，000（017）：24.
[3]杨福娟.论如何更好地优化小学语文课堂教学[J].百科论坛电子杂志，2019，000（018）：603-604.
关键词：设计游戏;课堂气氛;信息技术
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-258
新锐教学是新时代教学的趋势，更是潮流。以往的教学手段已经不适用于当今教学现状。因此，任课教师要摒弃以往教学手段，及时了解学生的实际学习情况和思想动态等，来更好地制定针对性策略，从而达到“对症下药”的教学目的，为提升课堂教学质量奠定良好的条件支持。当然，任课教师还要树立优化和改革的教学理念，让学生接受新颖、多元的教学，既可以丰富学生的学习途径，还能激发学生的学习兴趣，帮助学生意识到语文学习的魅力和乐趣，为后续教学奠定良好的条件支持。另外，任课教师在实施和开展语文课堂教学时，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生由“要我学”变成“我要学”，充分发挥学生的学习主动性，进而提升学生的语文素养。如此一来，学生就能在教师的引导和帮助之下全身心投入其中，真正感悟语文学习的乐趣和魅力，进而大大提高教学成效，为更好地开展小学语文教学奠定基础。
一、合理设计游戏，培养学生兴趣
小学生正处于活泼好动的年级，喜爱游戏，喜爱玩闹。为此，任课教师要抓住学生的学习特点和心理特点，采取游戏教学，来培养学生的学习兴趣。同时，学生通过积极参与游戏之中，不仅可以让学生在不知不觉的情况下吸收和学习知识，还能提高学生对于学习知识的好感，为打造高效课堂教学质量奠定基础。
如学习《影子》为例，首先任课教师在课堂设计有趣的游戏，来激发学生的学习兴趣。我们身边，随处都可以看到影子。白天在有阳光的日子里，我们可以看到各种各样的影子;晚上，在月光和灯光下，我们也可以看到各种各样的影子：树影、人影、车影……（出示课件）有一个作家觉得影子很有趣，就写下了一首儿歌。这首小儿歌写得也非常有趣，老师都忍不住想读读了，那我让我们一起玩一玩有关影子的游戏吧。学生依次站在不同的位置上，石头剪刀布，赢得人可以将输的人影子进行切割，最后比一比谁的影子最完整。果不其然，在教师的引导和带领之下，学生纷纷投入到游戏之中，大家显得十分有动力和激情。最后，任课教师提出问题：课下请大家仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
二、活跃课堂气氛，增加师生互动
经了解，很多学生在课堂之中和教师零沟通，只是教师将，学生听，单向灌输，致使课堂教学质量低下，学生的学习成绩停滞不前。因此，任课教师要活跃课堂气氛，增加师生互动，使得学生在课堂之中积极踊跃发言，来沉迷于学习之中，从而提升学生的学习效率和学习成绩，为后续教学奠定良好的条件支持。
如学习《我是一只小虫子》为例，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。听老师读课文，数一数这段话共有几句。和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？交流讨论。（屁股会被苍耳刺痛;会被深水淹得昏头昏脑;会被小鸟当食物。）理解“昏头昏脑”的意思。你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦;读出“昏头昏脑”的无奈;读出不喜欢小鸟的语气。如此一来，学生就可以在愉悦的学习氛围之中学习，大大增加师生互动。
三、高效课堂教学，信息技术应用
无论哪一门学科的新课标，都是提倡课堂上让学生积极参与，这样才能打造高效课堂。因此，任课教师可以采取信息技术教學来构建高效课堂。其中，信息技术不仅可以将学生的抽象思维变成具体思维，还拥有声情并茂的教学特点，十分有助于课堂教学质量的提升。因此，任课教师想要构建高效课堂教学，就要采取信息技术等新颖的教学方式，来提升教学质量。
如学习《亡羊补牢》为例，亡在字典中有四种解释：（1）逃亡（2）失去、丢失（3）死亡（4）灭亡。在课文中是哪张意思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？在课文中指羊圈。这个词你读得很准，圈还有一个读音你能组个词吗？随即，任课教师带领学生观察亡羊补牢的视频，要求学生说出文中的亡羊补牢是哪个意思。羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
总而言之，小学语文教学具有一定的开放性，任课教师在教学之中，要充分考虑学生自身学习特点和心理特点，并且对于教学过程之中出现的问题进行针对性教学。更好地“对症下药”，进而获取更好的教学成效。与此同时，任课教师还要对于课堂之中出现的问题进行克服和解决，任课教师在实施和开展语文教学之中，要明确教学目标，采取多样化的教学方式授课，进而获取更佳的教学效果。
参考文献
[1]顾秀萍.如何更好地开展小学语文教学[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，000（022）：56.
[2]杜乾江.探究新课改下如何更好地开展小学语文教学工作[J].南北桥，2018，000（017）：24.
[3]杨福娟.论如何更好地优化小学语文课堂教学[J].百科论坛电子杂志，2019，000（018）：603-604.