浅谈高中英语写作教学的现状及对策

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  摘要:在高中英语教学中,写作一直以来都是非常困扰高中生的一项教育内容。高中英语教师不仅需要在教育中传授写作技巧,培育学生们的写作基础,还要通过日常的教学和引导,培养学生们良好的写作习惯,让学生们通过学习英语,不自觉的培养写作的能力,养成良好的英语思维。在高中英语教学中,写作是最能够体现出高中生英语基础知识和语言思维能力的部分,需要教师进行灵活的教学,循序渐进培养学生的写作能力。
  关键词:高中英语,写作教学,写作现状,教学对策
  中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-052-296
   在高中英语写作教学中,很多学生感觉写英语作文太过困难,面对英语写作任务时很容易产生畏难情绪。这是由于很多时候,教师的教学方式和教学模式并不适用于高中生的真实情况。英语是一门语言类学科,需要从听、说、读、写各个方面展开。然而当前教育教学中有很多不容乐观的现状,影响着学生们的学习情况。本文立足于教学实际,对当前高中英语写作教学中所存的不良现状进行了整理和分析,并且提出了几点相关的解决对策。
  一、高中英语写作教学现状
  (一)学生英语基础能力差
  在当前高中英语教学中,普遍存在高中生英语基础能力较差的现状。在高中,学生们已经接触学习了很多年的英语,有的学生对英语学科的兴趣并不浓厚,之前阶段的英语学习,也未能打下良好的学习基础。学生的英语基础能力差,就会导致在写作中常常出现低级的错误。例如有的学生在写作的时候总是拼写错误,词不达意,句不成句。写作中总是首尾不顾,逻辑不通,这是因为学生们本身没有过硬的基础知识支撑。高中英语写作教学中,教师往往会从学生的逻辑思维能力方面培养,却忽视了对学生基础能力的巩固和提高。这就会导致,原本进入高中的学生们之间本就具备的较大差异变得更大,学生们之间的学习差距越来越远,一些学习吃力的学困生逐渐也没有了学习的激情。这十分不利于学生整体的成长和发展。
  (二)写作技巧水平较低
  高中生们在英语写作中,本应具备一定的写作技巧和写作能力,对英语写作有了充分的认知和逻辑思维的构建。但是事实上,很多学生在高中英语写作中所使用的写作技巧水平偏低,更有甚者还在使用自己小学时候学过的一些简单的写作技巧。在高中英語写作教学中,学生们往往会因为审题不足,在组织语言进行写作的时候东拼西凑,把英语写作看做一项应付老师的作业。有些教师在教育中更加注重其他方面的教育教学,忽视了对学生写作能力的培养,认为只要让学生门多写总能够得到进步和提升。这样一来,学生们的写作技巧和写作能力都需要自己一点一点的摸索。教师未能及时的传授相应的写作技巧,培养写作水平,直接影响了学生们的写作成果和写作水平提升。
  (三)未能养成良好的写作习惯
  在高中英语写作中,学生们如果能够养成良好的写作习惯,那将是受益终生的事情。但是在有些学校,学生们在写作的时候很少检查,面对一些常识性的问题直接忽略。加上有些高中英语教师本身的教育经验并不多,在教学中常常顾不上对学生的查漏补缺。进入高中后,学生们的学习压力很大,学习的负担很重,在学习中,难免会产生焦躁激进的情绪,很多学生在写作文的时候很少检查,往往写完就算是完成了。这样一来,很多常识性的错误会经常发生,一旦形成错误的写作习惯,又不在写完后检查,渐渐地学生们会把错误当成常识。高中正是培养习惯的关键时期,有些教师在教育中可能并不重视对学生能力的培养,觉得等他们多练练,长大了自然而然也就会了。这样的想法,也是导致很多高中生在学习中很多能力不足的重要原因。
  二、高中英语写作教学对策
  (一)激发学生写作兴趣
  在高中英语写作教学中,教师应当注重激发学生的写作兴趣,让学生们产生写作的积极主动性,对写作有一定的激情,在兴趣的引导下,学生们自然能够更加努力的学习写作。在当前教学中,教师可以采用生活化的教学方式,将生活中的资源和内容与教育教学相结合,让学生们在相应的情景和材料下,进行写作学习。例如,在给大洋彼岸的笔友写信的主题写作练习中,教师认为,写信对于现在的学生而言是一件比较陌生的事情,现在的通讯非常发达,很多时候交流只需要发个微信就可以了,因此,教师将这个主题改了一下。在教育教学中,教师通过多媒体课件展示了一些有趣的微信对话,课堂学习氛围一下子高涨了起来,很多学生的吸引力被快速的集中。之后,教师将一些作文题目中要求的内容转变为微信消息,变成了有来有往的聊天,学生们看的津津有味。在写作的时候,教师要求学生们试着以微信的方式,给自己的朋友发英文消息转述今天看到的东西。以这样的方式,激发学生们的写作欲望,同时让学生们有事可写。在高中英语的写作教学中,学生们首先需要具备英语写作的能力,在写作中一步步培养出自己的思维,从而提高自身的学习能力。这样的教学方式,一方面有效的吸引了学生的注意力,提高了课堂效率,另一方面极大的激发了学生的学习热情,让学生们感受到写作的魅力。
  (二)传授学生写作技巧
  传授学生们相应的英语写作技巧应当从两个方面展开。一方面,针对基础知识较差,写作十分困难的学生,教师可以倡导学生们多读多写。有些时候,学生们可能在书本学习中效率很低,学的比较慢,一味地要求他们学下去,可能会适得其反。教师让学生们在课下多看一看英语电影,在感受英语语境的同时,接受语言的熏陶,提高对英语的理解能力。同时,很多语句的应用和技巧也存在于语言交流中。用这样的方式辅助教学,学生们反而更容易接受。另一方面,学生们在写作中的文章结构、段落分配等等还需加强,培养一定的写作大局观,引导学生们从整体的角度上审视自己的作品。
  (三)培养学生写作习惯
  培养学生良好的写作习惯,是提高高中生综合能力和核心素养的重要一步,在教育教学中,教师应当引导学生们多多阅读英语书籍,在读的时候养成做批注,写感想的习惯,在写作之后养成检查和删改的习惯。久而久之,学生们的写作能力和写作技巧会越来越高,越来越精细。
  综上所述,在高中英语写作教学中,仍旧有很多不同乐观的现状,这需要教师们根据学生们的真实情况,结合当前教育教学的大环境,不断的发现和创新,从而提高当前教育教学的综合效率。
  参考文献
  [1]张本金.高中英语写作教学现状与改进策略[J].科学咨询(教育科研),2018(10):31.
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