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摘要：在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，因为学生在初中阶段的学习过程中对于语文这一门学科知识内容的学习兴趣是非常缺乏的，所以教师在日常的教学过程中就需要结合课堂提问的方式来进行文章知识内容的讲解，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，因此，本文就初中生语文写作水平的优化方法进行探讨，并提出一些建议。
关键词：初中生;语文写作水平的优化方法;挖掘学生思想深度;鼓励学生记录生活;引导学生自由创作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-293
在初中阶段的学习过程中学生在课堂中对于知识内容的记忆是不够深刻的，因为学生在课堂的学习过程中需要掌握背诵的知识内容是非常多的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过提高学生在课堂中对于文章知识内容的讨论程度来深化学生对于知识内容的理解与记忆，这样可以在一定程度上有效的减轻学生在课后的背诵压力，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验和高效的学习效率，所以教师在日常的教学过程中就可以通过挖掘学生的思想深度来优化学生的语文写作水平，这样也可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习效率和高效的学习状态，教师也可以通过学生在课堂中对于文章知识内容的实际掌握程度来决定是否推进课堂的教学进度，这样才可以有效的确保学生在课堂的学习过程中可以跟上教师的授课进度，所以教师在日常的教学过程中可以通过鼓励学生用日记的方式记录生活，这样也可以有效的提高学生的语文写作水平。在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习压力是非常大的，所以教师在日常的教学过程中就需要为学生营造一个宽松的学习氛围，这样才可以有效的深化学生对于知识内容的理解与记忆，教师可以通过引导学生进行自由创作来优化学生的语文写作水平。
一、挖掘学生思想深度
因为在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习时间是非常紧张和宝贵的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过结合一些教学方式来进行文章知识内容的讲解，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，教师也可以以此来为学生构建一个高效的初中语文教学课堂，同时教师在日常的教学过程中也可以通过挖掘学生对于文章知识内容的理解深度来优化学生的语文写作水平，这样也可以有效的提高学生在课堂中的学习效率。
例如，在教授学生学习《行道树》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中回顾一下在植树节的那一天自己都做过什么，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解程度，同时教师也可以通过结合一些比较有趣的教学方式来进行文章知识内容的讲解，这样也可以有效的激发学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，所以教师在日常的教学过程中可以通过挖掘学生的思想深度来优化学生的写作水平。
二、鼓励学生记录生活
在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，这是因为学生在课堂的学习过程中对于知识内容的学习兴趣是非常缺乏的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过鼓励学生用日记记录生活来提高学生在课堂中的语文写作水平，这样可以有效的提高学生在考試过程中的做题效率，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习《第一次真好》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中进行知识内容的分组讨论，这样可以有效的深化学生对于知识内容的理解与记忆，同时教师也可以通过鼓励学生在课堂中对于文章知识内容进行提问来提高学生对于知识内容的理解程度，这样也可以有效的提高学生的语文写作水平。
三、引导学生自由创作
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习任务是非常少的，但是在初中阶段的学习过程中学生在课堂中需要学习掌握了解的知识内容是非常多的，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生在课堂中的良好学习习惯，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师也可以通过引导学生进行自由创作来优化学生的写作水平。
例如，在教授学生学习《人生寓言》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以让学生对于即将要学习的文章内容有一个清楚的了解，对于提高学生在课堂中的学习效率还是非常有帮助的。
总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过结合一些比较有趣的教学方式来进行语文文章知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆，同时也可以有效的激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，教师也可以通过学生在课堂中对于知识内容的学习情况来快速的推进课堂的教学进度，因此教师在日常的教学过程中就需要多注意观察学生在课堂中对于知识内容的理解程度，这样可以有效的提高学生的写作水平。
参考文献
[1]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育（下），2017（02）
[2]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）
关键词：初中生;语文写作水平的优化方法;挖掘学生思想深度;鼓励学生记录生活;引导学生自由创作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-293
在初中阶段的学习过程中学生在课堂中对于知识内容的记忆是不够深刻的，因为学生在课堂的学习过程中需要掌握背诵的知识内容是非常多的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过提高学生在课堂中对于文章知识内容的讨论程度来深化学生对于知识内容的理解与记忆，这样可以在一定程度上有效的减轻学生在课后的背诵压力，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验和高效的学习效率，所以教师在日常的教学过程中就可以通过挖掘学生的思想深度来优化学生的语文写作水平，这样也可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习效率和高效的学习状态，教师也可以通过学生在课堂中对于文章知识内容的实际掌握程度来决定是否推进课堂的教学进度，这样才可以有效的确保学生在课堂的学习过程中可以跟上教师的授课进度，所以教师在日常的教学过程中可以通过鼓励学生用日记的方式记录生活，这样也可以有效的提高学生的语文写作水平。在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习压力是非常大的，所以教师在日常的教学过程中就需要为学生营造一个宽松的学习氛围，这样才可以有效的深化学生对于知识内容的理解与记忆，教师可以通过引导学生进行自由创作来优化学生的语文写作水平。
一、挖掘学生思想深度
因为在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习时间是非常紧张和宝贵的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过结合一些教学方式来进行文章知识内容的讲解，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，教师也可以以此来为学生构建一个高效的初中语文教学课堂，同时教师在日常的教学过程中也可以通过挖掘学生对于文章知识内容的理解深度来优化学生的语文写作水平，这样也可以有效的提高学生在课堂中的学习效率。
例如，在教授学生学习《行道树》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中回顾一下在植树节的那一天自己都做过什么，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解程度，同时教师也可以通过结合一些比较有趣的教学方式来进行文章知识内容的讲解，这样也可以有效的激发学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，所以教师在日常的教学过程中可以通过挖掘学生的思想深度来优化学生的写作水平。
二、鼓励学生记录生活
在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，这是因为学生在课堂的学习过程中对于知识内容的学习兴趣是非常缺乏的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过鼓励学生用日记记录生活来提高学生在课堂中的语文写作水平，这样可以有效的提高学生在考試过程中的做题效率，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习《第一次真好》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中进行知识内容的分组讨论，这样可以有效的深化学生对于知识内容的理解与记忆，同时教师也可以通过鼓励学生在课堂中对于文章知识内容进行提问来提高学生对于知识内容的理解程度，这样也可以有效的提高学生的语文写作水平。
三、引导学生自由创作
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习任务是非常少的，但是在初中阶段的学习过程中学生在课堂中需要学习掌握了解的知识内容是非常多的，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生在课堂中的良好学习习惯，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师也可以通过引导学生进行自由创作来优化学生的写作水平。
例如，在教授学生学习《人生寓言》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以让学生对于即将要学习的文章内容有一个清楚的了解，对于提高学生在课堂中的学习效率还是非常有帮助的。
总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过结合一些比较有趣的教学方式来进行语文文章知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆，同时也可以有效的激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，教师也可以通过学生在课堂中对于知识内容的学习情况来快速的推进课堂的教学进度，因此教师在日常的教学过程中就需要多注意观察学生在课堂中对于知识内容的理解程度，这样可以有效的提高学生的写作水平。
参考文献
[1]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育（下），2017（02）
[2]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）