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摘要：彝族是我国最古老的少数民族之一，其文化历史非常丰富。但随着现代社会的发展，彝族文化也受到了一定的冲击。为了对彝族文化进行传承，教师可在幼儿音乐教学中充分利用彝族元素，这对于幼儿的身心发展有着很大的帮助。
关键词：彝族;音乐游戏;活动;元素
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-299
一、和彝族幼儿共同参与音乐游戏
3岁的幼儿是认知能力发展最关键的阶段，幼儿能根据物体特点进行一定的创作，他们对鲜明的色彩、线条、节奏、音乐有浓厚的兴趣。同时在创作和模仿过程中能产生情感性和愉悦性，从而发展他们的认知能力和音乐感受能力。为此，教师可以组织幼儿和彝族幼儿共同参与音乐游戏活动，将幼儿园装扮成彝族风格，邀请彝族小朋友来和本幼儿园的幼儿一起玩耍。让幼儿们穿上彝族服装，制造浓厚的彝族文化氛围。同时向幼儿提问：“为什么彝族小朋友的衣服和我们不一样？为什么他们叫彝族阿姨为阿咪子？”然后，教师再将自己收集的彝族材料（图片、服饰、工艺美术品、食物）拿出来，和幼儿们进行分享，说出它们属于哪一类。在这个过程中，教师也要播放优美的彝族背景音乐，请彝族小朋友为大家表演歌舞。再让幼儿们跟随彝族小朋友一起载歌载舞。或者教师也可以穿上彝族的服饰，带领幼儿一起前往彝族地区，参与当地的文化风俗。
二、选择彝族幼儿民间游戏
4岁阶段的幼儿已经掌握一些口音，同时逐渐学会发音，而且能用简单的句子和他人交流。他们喜欢念儿歌和故事。在游戏的过程中，因为词汇量有限，说话也不够连贯，常用不同的手势以及表情来进行辅助。比如在彝族小朋友和幼儿联谊的过程中，先要让彝族小朋友用彝语言向幼儿问好，教师再进行翻译。同时鼓励幼儿进行大胆的模仿，也用彝族语言向彝族小朋友问好。然后再让彝族小朋友和幼儿共同开展游戏：第一是鸡琢米，这是彝族幼儿经常玩的一种游戏。先将玉米粒放在地上，参与的幼儿在手和膝盖都没有着地的情况，谁用嘴将玉米粒叼起来，谁便获胜。第二是扭扁担，这是彝族幼儿常玩的民间游戏，幼儿双手握住扁担。将扁担从后背穿过，经双脚跨过，再返回到前面，中途不能脱手。哪个幼儿的速度最快，哪个幼儿便取胜。第三是揪耳朵跑，这是彝族幼儿体育活动，幼儿绕过一根木柱子，揪住自己的耳朵，再绕柱子转几圈，然后朝着前面跑。取下指定物品的幼儿，便算获胜。
三、开展彝族火把节庆祝活动
在游戏开始之前，教师要打扮成彝族姑娘，询问幼儿：“小朋友们，老师今天穿的衣服漂亮吗？”。这时教师再激发幼儿的好奇心趣：“大家知道这是哪个民族吗？”然后告诉幼儿：“这是我们国家的彝族。”同时让幼儿了解彝族的火把节，开展这些庆祝活动：第一，用钻爬的方式过低矮灌木丛;第二，过独木桥和平衡木;第三，练习跳竹排。在这个过程中，一定要保证幼儿的安全性。幼儿选择了活动项目后，师生再共同庆祝火把节，并且播放火把节的背景音乐。教师要对每个幼儿的活动进行指导和帮助，游戏中可以让幼儿练习纵跳，帮彝族人民捕捉害虫，用“假火把”烧掉害虫（为了保证安全性，不能用真火）。最后还要和所有的幼儿围成圆圈，一起跳彝族的舞蹈，庆祝丰收和胜利，促使幼儿感受到其中的乐趣。
四、开展有趣的彝族舞曲活动
5岁的幼儿对音乐和事物的感知能力也在不断增强，他们喜欢音乐和韵律，会拍打简单的节奏，同时具备情感的稳定性以及有意性，存在艺术表现的愿望。彝族舞曲《快樂的啰嗦》不但有动听的旋律，也有欢快的节奏，教师需要利用其来激发幼儿的表演欲，以及对民族音乐的兴趣。先播放乐曲，让幼儿跟着音乐进入教室，教师：“小朋友们想成为演奏家吗？那我们出发吧。”幼儿在聆听这首舞曲的时候，教师可引导他们感受舞曲的结构和旋律，并告诉他们这叫《快乐的啰嗦》。同时展示出图谱，拍一拍、打一打，为这首舞曲伴奏。在各个过程中，也要让幼儿进行练习和探索，掌握拍打的技巧。最后，教师再让幼儿选择简单的乐器，一边看图谱一边为这首舞曲伴奏，先进行分组表演，然后再集体表演一次，并互相交换伴奏的乐器。同时带领幼儿用身体动作方式，自由的对舞曲《快乐的啰嗦》进行表演，体验彝族音乐活动在多元化表演方式中的呈现。
五、演唱歌曲并且编创动作
6岁的幼儿平衡能力增强，精力充沛，爱跑爱跳，动作也越来越协调。同时，该年龄段幼儿肌肉耐力明显增强，身体活动量大。对艺术有一定的感知力，同时有表现的欲望。因此教师除了引导幼儿对彝族歌曲进行演唱，也要一起编创动作，开展有趣的活动，锻炼幼儿的体魄。先为幼儿播放彝族歌曲《阿里里》，询问幼儿：“《阿里里》有趣吗？你们知道阿里里在什么地方？我们听到‘阿里里’的时候就拍拍自己的手好吗？”幼儿发现‘阿里里’藏在每一首歌词的最后，而且在这首歌里反复出现。教师再问：“我们除了拍手还可以用什么动作呢？”幼儿提出了转手腕、摆动身体等动作，说完，教师带领幼儿一起转手腕、摆动身体，并且跟随音乐进行演唱。教师也要提醒幼儿：“现在让我们一起来演唱这首歌，小朋友们注意，前面三个要弱，最后一个要稍微强一点。”以欢快的氛围来结束这一堂课[2]。
六、将彝族音乐和游戏结合在一起
当幼儿沉浸于动听的彝族音乐声中，教师便可将音乐和游戏结合在一起。先询问幼儿：“这首歌好听吗？接下来我们玩一个游戏，这个游戏叫‘张口闭唱’，这是彝族火把节里的一个游戏，大家想试试吗？”幼儿们纷纷兴趣高涨。这时，教师再给幼儿播放《阿里里》的伴奏，告诉幼儿：“我们在唱到‘阿里里’的时候不发出声音。”这个游戏能锻炼幼儿的反应能力。也可以开展“接口唱”的游戏，教师唱歌词部分，幼儿们则演唱‘阿里里’的部分。通过演唱，在美妙的歌声中，带领幼儿尽情的舞蹈。
七、总结与体会
通过在幼儿园开展彝族音乐活动，充分利用彝族音乐、舞蹈元素，促使幼儿对彝族文化有一定的了解。不但培养了幼儿的综合素质、艺术修养，同时也有利于构建和谐社会，增强民族凝聚力。
参考文献
[1]黄华. 彝族地区幼儿师范民族音乐课程建设的策略研究[J]. 西昌学院学报（社会科学版），2019，31（01）：124-128.
[2]陈舒凌. 彝族舞蹈融入幼儿园课间操创编的探索[J]. 早期教育（教师版），2015，（Z1）：18-19.
关键词：彝族;音乐游戏;活动;元素
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-299
一、和彝族幼儿共同参与音乐游戏
3岁的幼儿是认知能力发展最关键的阶段，幼儿能根据物体特点进行一定的创作，他们对鲜明的色彩、线条、节奏、音乐有浓厚的兴趣。同时在创作和模仿过程中能产生情感性和愉悦性，从而发展他们的认知能力和音乐感受能力。为此，教师可以组织幼儿和彝族幼儿共同参与音乐游戏活动，将幼儿园装扮成彝族风格，邀请彝族小朋友来和本幼儿园的幼儿一起玩耍。让幼儿们穿上彝族服装，制造浓厚的彝族文化氛围。同时向幼儿提问：“为什么彝族小朋友的衣服和我们不一样？为什么他们叫彝族阿姨为阿咪子？”然后，教师再将自己收集的彝族材料（图片、服饰、工艺美术品、食物）拿出来，和幼儿们进行分享，说出它们属于哪一类。在这个过程中，教师也要播放优美的彝族背景音乐，请彝族小朋友为大家表演歌舞。再让幼儿们跟随彝族小朋友一起载歌载舞。或者教师也可以穿上彝族的服饰，带领幼儿一起前往彝族地区，参与当地的文化风俗。
二、选择彝族幼儿民间游戏
4岁阶段的幼儿已经掌握一些口音，同时逐渐学会发音，而且能用简单的句子和他人交流。他们喜欢念儿歌和故事。在游戏的过程中，因为词汇量有限，说话也不够连贯，常用不同的手势以及表情来进行辅助。比如在彝族小朋友和幼儿联谊的过程中，先要让彝族小朋友用彝语言向幼儿问好，教师再进行翻译。同时鼓励幼儿进行大胆的模仿，也用彝族语言向彝族小朋友问好。然后再让彝族小朋友和幼儿共同开展游戏：第一是鸡琢米，这是彝族幼儿经常玩的一种游戏。先将玉米粒放在地上，参与的幼儿在手和膝盖都没有着地的情况，谁用嘴将玉米粒叼起来，谁便获胜。第二是扭扁担，这是彝族幼儿常玩的民间游戏，幼儿双手握住扁担。将扁担从后背穿过，经双脚跨过，再返回到前面，中途不能脱手。哪个幼儿的速度最快，哪个幼儿便取胜。第三是揪耳朵跑，这是彝族幼儿体育活动，幼儿绕过一根木柱子，揪住自己的耳朵，再绕柱子转几圈，然后朝着前面跑。取下指定物品的幼儿，便算获胜。
三、开展彝族火把节庆祝活动
在游戏开始之前，教师要打扮成彝族姑娘，询问幼儿：“小朋友们，老师今天穿的衣服漂亮吗？”。这时教师再激发幼儿的好奇心趣：“大家知道这是哪个民族吗？”然后告诉幼儿：“这是我们国家的彝族。”同时让幼儿了解彝族的火把节，开展这些庆祝活动：第一，用钻爬的方式过低矮灌木丛;第二，过独木桥和平衡木;第三，练习跳竹排。在这个过程中，一定要保证幼儿的安全性。幼儿选择了活动项目后，师生再共同庆祝火把节，并且播放火把节的背景音乐。教师要对每个幼儿的活动进行指导和帮助，游戏中可以让幼儿练习纵跳，帮彝族人民捕捉害虫，用“假火把”烧掉害虫（为了保证安全性，不能用真火）。最后还要和所有的幼儿围成圆圈，一起跳彝族的舞蹈，庆祝丰收和胜利，促使幼儿感受到其中的乐趣。
四、开展有趣的彝族舞曲活动
5岁的幼儿对音乐和事物的感知能力也在不断增强，他们喜欢音乐和韵律，会拍打简单的节奏，同时具备情感的稳定性以及有意性，存在艺术表现的愿望。彝族舞曲《快樂的啰嗦》不但有动听的旋律，也有欢快的节奏，教师需要利用其来激发幼儿的表演欲，以及对民族音乐的兴趣。先播放乐曲，让幼儿跟着音乐进入教室，教师：“小朋友们想成为演奏家吗？那我们出发吧。”幼儿在聆听这首舞曲的时候，教师可引导他们感受舞曲的结构和旋律，并告诉他们这叫《快乐的啰嗦》。同时展示出图谱，拍一拍、打一打，为这首舞曲伴奏。在各个过程中，也要让幼儿进行练习和探索，掌握拍打的技巧。最后，教师再让幼儿选择简单的乐器，一边看图谱一边为这首舞曲伴奏，先进行分组表演，然后再集体表演一次，并互相交换伴奏的乐器。同时带领幼儿用身体动作方式，自由的对舞曲《快乐的啰嗦》进行表演，体验彝族音乐活动在多元化表演方式中的呈现。
五、演唱歌曲并且编创动作
6岁的幼儿平衡能力增强，精力充沛，爱跑爱跳，动作也越来越协调。同时，该年龄段幼儿肌肉耐力明显增强，身体活动量大。对艺术有一定的感知力，同时有表现的欲望。因此教师除了引导幼儿对彝族歌曲进行演唱，也要一起编创动作，开展有趣的活动，锻炼幼儿的体魄。先为幼儿播放彝族歌曲《阿里里》，询问幼儿：“《阿里里》有趣吗？你们知道阿里里在什么地方？我们听到‘阿里里’的时候就拍拍自己的手好吗？”幼儿发现‘阿里里’藏在每一首歌词的最后，而且在这首歌里反复出现。教师再问：“我们除了拍手还可以用什么动作呢？”幼儿提出了转手腕、摆动身体等动作，说完，教师带领幼儿一起转手腕、摆动身体，并且跟随音乐进行演唱。教师也要提醒幼儿：“现在让我们一起来演唱这首歌，小朋友们注意，前面三个要弱，最后一个要稍微强一点。”以欢快的氛围来结束这一堂课[2]。
六、将彝族音乐和游戏结合在一起
当幼儿沉浸于动听的彝族音乐声中，教师便可将音乐和游戏结合在一起。先询问幼儿：“这首歌好听吗？接下来我们玩一个游戏，这个游戏叫‘张口闭唱’，这是彝族火把节里的一个游戏，大家想试试吗？”幼儿们纷纷兴趣高涨。这时，教师再给幼儿播放《阿里里》的伴奏，告诉幼儿：“我们在唱到‘阿里里’的时候不发出声音。”这个游戏能锻炼幼儿的反应能力。也可以开展“接口唱”的游戏，教师唱歌词部分，幼儿们则演唱‘阿里里’的部分。通过演唱，在美妙的歌声中，带领幼儿尽情的舞蹈。
七、总结与体会
通过在幼儿园开展彝族音乐活动，充分利用彝族音乐、舞蹈元素，促使幼儿对彝族文化有一定的了解。不但培养了幼儿的综合素质、艺术修养，同时也有利于构建和谐社会，增强民族凝聚力。
参考文献
[1]黄华. 彝族地区幼儿师范民族音乐课程建设的策略研究[J]. 西昌学院学报（社会科学版），2019，31（01）：124-128.
[2]陈舒凌. 彝族舞蹈融入幼儿园课间操创编的探索[J]. 早期教育（教师版），2015，（Z1）：18-19.