【摘 要】
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新课程改革以来,合作学习、探究学习、综合实践、体验感悟成了许多教师的自觉追求。课堂里,小组讨论、唱歌跳舞、现场采访……热闹非凡。很多教师认为,这才是充满活力的课堂
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新课程改革以来,合作学习、探究学习、综合实践、体验感悟成了许多教师的自觉追求。课堂里,小组讨论、唱歌跳舞、现场采访……热闹非凡。很多教师认为,这才是充满活力的课堂。果真如此吗？就阅读教学来说,其本质就是一个有目的、有组织、有指导的读书活动,是一个学生、教师与文本之间的对话过程。阅读教学正是在读懂、读通、读好课文的过程中,让学生积极主动地获取知识,发展能力,得到情感、态度价值观的熏陶启迪。因而,怎样让学生有效地读懂、读通、读好书才是阅读教学的关键所在。
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