论文部分内容阅读
【摘要】随着社会与经济的快速发展，人们越来越关注创业教育。但是，当前我国高职院校思想政治课受到传统教学的束缚，一直停滞不前，发展缓慢。随着素质教育的快速推进，创业教育作为载体，可以创新高职院校思想政治课教育模式，提高学生的创造积极性以及政治理论水平，有利于学生更好的适应现代社会的快速发展。本文针对这种现状，就创业教育为载体创新高职院校思政理论课教育展开了分析以及讨论，希望给予相关学者一点启发以及建议。
【关键词】创业教育；创新理论；高职院校；思政理论
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0009-01
随着经济与社会的发展，创业教育逐渐受到人们的密切关注。高等院校思政理论课教育不是一朝一夕的过程，需要长期不断努力。近些年来，人们逐渐意识到只有开展教育兴国战略，我国在国际上的竞争力才会不断上升。因此，高职院校作为高等教育的一部分，应该创新教育方式，提高对人才的培养。高职院校的思政理论课教育对学生形成正确的人生观、世界观以及价值观都非常重要，而以创业教育为载体的高职院校思政理论课教育是提高学生思想政治理论教育的有效途径。
一、创业教育的内涵
创业教育主要是通过一定的手段来培养学生的创业能力以及创新能力，帮助学生更好的就业，提高学生的成就感，以及工作待遇，实现自我价值。创业教育有利于学生开阔视野以及发展空间。创业教育有很多种分类，主要依据不同专业以及不同教育进行划分，大致包括专业性教育、重点教育以及创业知识的普及性教育和校园文化创建的渗透性教育。创业教育与社会实际生活联系密切，在创业教育中学生应该积极参与到社会实践中去，加强学校与社会企业的良好互动交流，从而提高创业教育的模式的发展。
二、我国高职思政理论课教育存在的问题
1.传统教学模式影响高职思政理论课教育的新发展
中国目前积极实施素质教育，加强学生的全面发展，而教学观念的转变，但教学模式还没有更新，仍采取传统的教学模式，教师只教知识，不重视学生的自身的兴趣与爱好的培养，缺乏实践创新。这样导致学生步入社会后很难适应社会环境，导致学生对生活产生消极的态度。思想政治教育與创业教育的结合，可以很大程度上解决这一问题，更好地帮助学生在实地工作。
2.高职思政理论课教育队伍建设的欠缺
思想政治教育作为高校的一门重要课程，在培养当代大学生坚定不移地走中国特色社会主义道路，为建设有中国特色的社会主义事业中发挥着不可替代的作用。从当前的思想政治教育发展来看，大学生对这一课程的学习和实践并不特别理想，因为缺乏正确的思想作为理论指导。随着科学技术的广泛应用，网络的全面覆盖，采取适当的教学手段，提高高校思想政治教育的效率，是值得思考的，创新教育作为提高思想政治教育质量的载体。
3.新时期高职思政理论课教育发展观念模糊
对于高职院校的大学生来讲，观念非常重要，它是学生不断进步的动力。思政理论课教育的开展有利于学生形成正确的人生关、价值观以及世界观。大学生只有正确认识当前社会的发展情况，才能为自己今后的发展做好准备。然而，高职思政理论课教育发展观念十分模糊，没有重视“立德树人、以德为先”的教学理念。大学生思想政治课表现出消极的态度，大多数学生对思政理论课教育学习兴趣不高，教学效果不佳，很难实现思想政治教育的价值。
三、高职创业教育与思想政治教育的关系
1.在教育对象方面
一般来说，高职思想政治课的教学主要是区分大学生的身心差异，使他们能够树立科学的思想。相对而言，创业教育是针对没有创业知识或经验的学生进行教学，努力确保他们能够成为创造性的、发展性的人才，可以成为满足社会需要的人才。两者都属于因材施教的过程，他们都是围绕着大学生进行相应的教育过程，属于一种人文教育。
2.在目标的培养方面
思想政治教育主要是为学生树立正确的人生观和价值观，以爱国主义教育为重点，进一步发展和培育民族精神，以基本道德标准作为公民道德教育的基础，以大学生为素质教育的基本目标，深入和培养创业教育的目标；高职院校应该以大学生就业能力、职业道德精神、集体主义、奉献精神等的教育为教育目标。当然，二者的相似之处在于加强大学生的素质和思想作为培养的方向和目标。
四、以创业教育为载体的创新高职院校思政理论课教育的具体方法
1.以创业教育为载体，开展爱国主义教育
众所周知，爱国主义的思想培养是高职院校德育开展的重要途径。创业教育对于进行提升大学生的爱国素养具有非常重要的意义，在创业教育过程中可以培养学生的创业理念以及爱国思想等，能够增强大学生的创新意识以及道德意识。以创业教育为载体的创新高职院校思政理论课教育，有利于学生对社会核心价值的理解以及定位，培养大学生的爱国精神，增强学生的爱国意识。
2.以创业教育为载体，开展理想信念教育
德育教学过程中，注重理想与信仰文化也是非常重要的，尤其是理想信念作为创业培训教学的主题，但也因为鼓励和影响业务的理想，确保大学生的信仰和坚强的意志力的形成，大学生思想政治理论教育可以着眼于马克思主义的中国的最新研究成果，引导学生形成科学的观点。
3.以创业教育为载体，开展职业道德和法治教育
职业道德教育的发展体现在公民的基本道德规范上，使学生认识到创业的重要性。同时，要加强对创业相关法律法规的学习，教育学生遵纪守法，同时提高大学生创业能力。积极开展职业道德和法治教育课程，在课堂上播放优秀示范示范课件、视频，引导学生学习优秀的创业人才素质。潜移默化的进行法治理念的教育。
五、结语
综上所述，创业教育对于高职院校思政理论课教育非常重要，具有不可替代的作用，有利于高职院校思政理论课教育的创新，形成一种全新的教育模式。但是，这种教育模式给高职院校带来了机遇的同时也带来了挑战。这就给高职院校的思政教育教师提出更多的要求，应该具备更好的教育水准以及职业水平。一定程度上讲，创业教育是学生在学校中证明自己的一个过程，同时也是教学模式上的创新。高职院校应该创新教学模式，突破传统教学的禁锢，创业教育为载体创新高职院校思政理论课教育，提高学生的政治理论素养，为学生将来的发展做好铺垫。
参考文献
[1]吴丽红，徐盛栋.以创业教育为载体创新高职院校思政理论课教育[J].职教通讯，2012（18）：32-34.
[2]王胜利.试论创新创业教育为重要载体的高职院校思想政治理论课教学改革[J].思想理论教育导刊，2017（3）：132-135.
[3]董德福，魏志祥.高校思想政治理论课改革刍议——以创新创业教育为导向[J].学理论，2013（21）：289-290.
【关键词】创业教育；创新理论；高职院校；思政理论
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0009-01
随着经济与社会的发展，创业教育逐渐受到人们的密切关注。高等院校思政理论课教育不是一朝一夕的过程，需要长期不断努力。近些年来，人们逐渐意识到只有开展教育兴国战略，我国在国际上的竞争力才会不断上升。因此，高职院校作为高等教育的一部分，应该创新教育方式，提高对人才的培养。高职院校的思政理论课教育对学生形成正确的人生观、世界观以及价值观都非常重要，而以创业教育为载体的高职院校思政理论课教育是提高学生思想政治理论教育的有效途径。
一、创业教育的内涵
创业教育主要是通过一定的手段来培养学生的创业能力以及创新能力，帮助学生更好的就业，提高学生的成就感，以及工作待遇，实现自我价值。创业教育有利于学生开阔视野以及发展空间。创业教育有很多种分类，主要依据不同专业以及不同教育进行划分，大致包括专业性教育、重点教育以及创业知识的普及性教育和校园文化创建的渗透性教育。创业教育与社会实际生活联系密切，在创业教育中学生应该积极参与到社会实践中去，加强学校与社会企业的良好互动交流，从而提高创业教育的模式的发展。
二、我国高职思政理论课教育存在的问题
1.传统教学模式影响高职思政理论课教育的新发展
中国目前积极实施素质教育，加强学生的全面发展，而教学观念的转变，但教学模式还没有更新，仍采取传统的教学模式，教师只教知识，不重视学生的自身的兴趣与爱好的培养，缺乏实践创新。这样导致学生步入社会后很难适应社会环境，导致学生对生活产生消极的态度。思想政治教育與创业教育的结合，可以很大程度上解决这一问题，更好地帮助学生在实地工作。
2.高职思政理论课教育队伍建设的欠缺
思想政治教育作为高校的一门重要课程，在培养当代大学生坚定不移地走中国特色社会主义道路，为建设有中国特色的社会主义事业中发挥着不可替代的作用。从当前的思想政治教育发展来看，大学生对这一课程的学习和实践并不特别理想，因为缺乏正确的思想作为理论指导。随着科学技术的广泛应用，网络的全面覆盖，采取适当的教学手段，提高高校思想政治教育的效率，是值得思考的，创新教育作为提高思想政治教育质量的载体。
3.新时期高职思政理论课教育发展观念模糊
对于高职院校的大学生来讲，观念非常重要，它是学生不断进步的动力。思政理论课教育的开展有利于学生形成正确的人生关、价值观以及世界观。大学生只有正确认识当前社会的发展情况，才能为自己今后的发展做好准备。然而，高职思政理论课教育发展观念十分模糊，没有重视“立德树人、以德为先”的教学理念。大学生思想政治课表现出消极的态度，大多数学生对思政理论课教育学习兴趣不高，教学效果不佳，很难实现思想政治教育的价值。
三、高职创业教育与思想政治教育的关系
1.在教育对象方面
一般来说，高职思想政治课的教学主要是区分大学生的身心差异，使他们能够树立科学的思想。相对而言，创业教育是针对没有创业知识或经验的学生进行教学，努力确保他们能够成为创造性的、发展性的人才，可以成为满足社会需要的人才。两者都属于因材施教的过程，他们都是围绕着大学生进行相应的教育过程，属于一种人文教育。
2.在目标的培养方面
思想政治教育主要是为学生树立正确的人生观和价值观，以爱国主义教育为重点，进一步发展和培育民族精神，以基本道德标准作为公民道德教育的基础，以大学生为素质教育的基本目标，深入和培养创业教育的目标；高职院校应该以大学生就业能力、职业道德精神、集体主义、奉献精神等的教育为教育目标。当然，二者的相似之处在于加强大学生的素质和思想作为培养的方向和目标。
四、以创业教育为载体的创新高职院校思政理论课教育的具体方法
1.以创业教育为载体，开展爱国主义教育
众所周知，爱国主义的思想培养是高职院校德育开展的重要途径。创业教育对于进行提升大学生的爱国素养具有非常重要的意义，在创业教育过程中可以培养学生的创业理念以及爱国思想等，能够增强大学生的创新意识以及道德意识。以创业教育为载体的创新高职院校思政理论课教育，有利于学生对社会核心价值的理解以及定位，培养大学生的爱国精神，增强学生的爱国意识。
2.以创业教育为载体，开展理想信念教育
德育教学过程中，注重理想与信仰文化也是非常重要的，尤其是理想信念作为创业培训教学的主题，但也因为鼓励和影响业务的理想，确保大学生的信仰和坚强的意志力的形成，大学生思想政治理论教育可以着眼于马克思主义的中国的最新研究成果，引导学生形成科学的观点。
3.以创业教育为载体，开展职业道德和法治教育
职业道德教育的发展体现在公民的基本道德规范上，使学生认识到创业的重要性。同时，要加强对创业相关法律法规的学习，教育学生遵纪守法，同时提高大学生创业能力。积极开展职业道德和法治教育课程，在课堂上播放优秀示范示范课件、视频，引导学生学习优秀的创业人才素质。潜移默化的进行法治理念的教育。
五、结语
综上所述，创业教育对于高职院校思政理论课教育非常重要，具有不可替代的作用，有利于高职院校思政理论课教育的创新，形成一种全新的教育模式。但是，这种教育模式给高职院校带来了机遇的同时也带来了挑战。这就给高职院校的思政教育教师提出更多的要求，应该具备更好的教育水准以及职业水平。一定程度上讲，创业教育是学生在学校中证明自己的一个过程，同时也是教学模式上的创新。高职院校应该创新教学模式，突破传统教学的禁锢，创业教育为载体创新高职院校思政理论课教育，提高学生的政治理论素养，为学生将来的发展做好铺垫。
参考文献
[1]吴丽红，徐盛栋.以创业教育为载体创新高职院校思政理论课教育[J].职教通讯，2012（18）：32-34.
[2]王胜利.试论创新创业教育为重要载体的高职院校思想政治理论课教学改革[J].思想理论教育导刊，2017（3）：132-135.
[3]董德福，魏志祥.高校思想政治理论课改革刍议——以创新创业教育为导向[J].学理论，2013（21）：289-290.