【摘 要】
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编入小学语文课本的散文,多出自名家笔下,作为经典文章,可教的东西实在太多,常让人有“乱花渐欲迷人眼”之感.要破解散文教学“负担过重”这一痼疾,教出散文应有的韵味,删繁
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编入小学语文课本的散文,多出自名家笔下,作为经典文章,可教的东西实在太多,常让人有“乱花渐欲迷人眼”之感.要破解散文教学“负担过重”这一痼疾,教出散文应有的韵味,删繁就简,回归原点方为正道.rn回到散文教学的原点,先要回到散文的原点.所谓情动辞发,作者将特定时刻的情感寓之于语言,便有了散文.换句话说,散文的结构以及语言都是作者那一刻情感的载体.有了这样的认识,散文教学也就有了方向.教学中,可以依托作者的思路、文章的语言设计一系列学习活动,让学生走进作者的情感世界.一句话,循着作者“写出来”的思路“读进去”,就回到了散文教学的原点.
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