论文部分内容阅读
【摘要】新媒体是相较于传统媒体而出现的一个新的背景词汇。在新媒体环境已经慢慢成为主要的一种媒体环境的趋势下，如何更好地利用新媒体环境为大学生思想政治教育工作创造更多的优势，对大学生思想政治教育工作开展的前景做怎样的合理有效地把握，是当代非常重要的一个课题。
【关键词】新媒体 思想政治教育 途径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0068-02
新媒体是相较于传统媒体而出现的一个新的背景词汇。新媒体从准确意义上来说是一种环境，涵盖了所有数字化的各种媒体形式，通过互联网、有线网络及手机、电脑等形式来传播娱乐媒体及书籍概念的新型媒体环境。随着科技的发展及现代信息管理技术的日趋发展，新媒体越来越普及也越来越受到大众的喜欢和认同，新媒体具有信息海量化、广泛性、可操作性强等特点，对于大众来说是非常具有时代性和新颖高效率的一种媒体环境。不仅拓宽了大学生的学习渠道和提高了大学生广泛获取信息的能力，也便于他们更好地全面地深入而便捷地探索未知世界。所以在新媒体环境已经慢慢成为主要的一种媒体环境的趋势下，如何有效地在大学生思想政治教育工作中开展，对大学生思想政治教育工作开展的前景做怎样的合理把握，是当代非常重要的一个课题。
一、新媒体环境对大学生群体的影响
1.大学生拥有更自由的表达权
新媒体环境和传统媒体较大的一个区别就在于新媒体环境下是虚拟的空间，在此大学生交流中不在局限于时间限制和空间限制，可以更自由地表达自己的观点和看法，更有利于展示出大学生自己的个性和看法。新媒体为大学生提供了展现个性和表达自信心的一个平台，大学生可以更无畏地通过各种新媒体数字平台来彰显个性，表达自己的看法，展现自己的真实性。
但从另一角度我们也会看到，由于大学生本身还处在三观形成的关键期，自控能力不足，世界观、人生观、价值观都没有成熟地形成一个趋向完整的体系，所以有时候在新媒体环境中由于言论自由化程度高，也容易迷失自己。
2.大学生可以获得更多海量化的信息
新媒体环境在当今社会的羽翼日渐丰满，已经渐渐地为这个社会筑起海量的信息库。而一个新媒体最重要一个工具就是互联网时代的全面覆盖。信息和信息之间的无畅交流、信息和信息之间的无畅连接，整个社会乃至整个世界都像一本信息大辞典，大学生只要通过互联网就几乎可以查到自己所需要的任何信息和任何想知道的内容，可以说是非常便捷和快速，而现代信息互联网时代的到来也使得大学生在现在信息这一块真正可以做到按需分配，根据每个人自己的需要来进行搜索。而获得信息的途径也从原来传统媒体时期的书籍、广播、电视等被动接受到主动搜索，可以提高大学生的自主学习能力。
3.使得大学生的交往和学习方式更多变
当今社会大学生更倾向于通过新媒体来与人沟通，如手机、微信、微博等方式，而人与人的当面沟通显得越来越难。而新媒体下的这些沟通模式也容易使大学生对此产生依赖性。沉迷于虚拟的互联网环境和忽略真实的沟通交往方式。而这样的交往方式其实也容易使大学生缺乏社会责任感，减少了直接的表达机会，也容易在人际沟通和交往方面带来一定的负面影响。
学习方式在新媒体的影响下大学生可以有更多选择的机会，如现在的高校网上慕课教程给大学生增加了更多的学习机会和积累知识的机会。但是新媒体环境下尤其是互联网时代下的大学生学习，也增加了更多的学习风险，大学生容易忽视重要的基础课程学习，容易是大学生好高骛远，分不清主次，反而会使得大学生的学习能力有所影响。
二、新媒体环境下对大学生思想政治教育工作开展的双向体现
（一）新媒体环境下大学生思想政治教育工作开展的正面体现
在新媒体普及这个大背景下，每位高校思想政治教育工作者都应该把握好新媒体环境的优势，认真分析和把握好其利弊，把新媒体对于高校思想政治教育的优势发挥出来。
1.为大学生思想政治教育主体性发挥提供了可能性
传统媒体环境下的高校思想政治教育把教师作为传道授业的主体，学生主要是上课听课、被动接受这样的一个过程，而近年来随着新媒体时代的普及，各个高校也开始尝试和推广如课程慕课这样的以新媒体环境下互联网为主要教学媒介的新学习模式，效果比传统教学好很多，这也体现了慕课这样把学生作为主体、教师作为客体的教学模式的特点。
而大学生的年龄所反射出来的独立思考和判断能力也反映了他们和中小学生在教学方式上的不同，大学生思想政治教育工作的开展中他们更愿意作为学习的主体，更愿意去表达他们的观点和看法，大学生从主观兴趣点出发更容易激發他们的学习兴趣，也更有利用学习接纳，而高校思想政治教育也应该及时更新自己的知识信息以便于更快更准确地为大学生提供学习资源。而新媒体下尤其是互联网的资源更新速度快，学习资源海量化，利用新媒体环境下信息资源共享的特点，使大学生思想政治教育的学习精神得到充分发挥。
2.新媒体拓宽了大学生思想政治教育的教学手段
传统媒体下大学生思想政治教育的开展以教师讲学为主，传统的课堂教学是主要的教学手段，予以辅助的像课堂讨论、讲座等等，而新媒体环境下手机、互联网媒体成为了新兴的教学沟通媒介，使得大学生思想政治教育的开展更为丰富，不用一定在教师讲学的基础上进行学习，学习内容通过互联网的信息海量化也更加拓宽，同时学习地点和学习时间也可以在新媒体环境下得到更为灵活地选择，所以新媒体环境下拓宽了大学生思想政治教育的教学手段，通过图片、资料、动态影像等也使得教师的思想教育工作开展更加有趣生动，大大增加了大学生学习的兴趣。
（二）新媒体环境下大学生思想政治教育工作开展的冲击
1.对大学生思想政治教育工作教学模式带来更大的挑战
现在新媒体环境下，大学生对于这种便利提供海量学习资源、方便快捷的学习模式显得非常感兴趣，而新媒体下的这种教学模式对大学生也具有强大的吸引力。而从另一面角度来看，新媒体环境下会明显弱化传统思想政治教育者也就是高校思政教师的主体地位，如果随着大环境的改变下，各个高校还采用传统媒体模式下教师教、学生学的灌输式教学，肯定会使大学生思想政治教育工作的开展难度大大加强，当然也使得高校在大环境的改变下必须改变和创新自身的教学模式，进一步提高高校思想政治教育工作者的综合素质，学习和掌握新媒体环境下的信息技术、操作技术等等，可见新媒体环境下对高校思想政治教育工作的展开提出了新的要求和憧憬，也对高校思想政治教育的教师提出了更为全面的要求，给高校思想政治教育工作的开展带来新的冲击。 2.新媒体环境给大学生的思想政治观念带来挑战
新媒体环境下也带来许多的未知事物的可能性，诸如新媒体环境由于信息海量而巨大，其中也有很多对大学生思想言行不利的信息的存在，而大学生的认知观念、判断能力并不是完全意义上的成熟，容易受到新媒体复杂多变环境下带来不良影响，诸如价值观、人生观混乱，心理脆弱、盲目自大及沉迷于网络而荒废学业等等。也就是大学生思想政治教育的开展其实非常必要而突出。对于大学生的身心健康发展来说，高校思政工作的开展应该科学、辩证地看待新媒体环境的优势和未知，在高校思想政治教育工作开展中注重杜绝大学生不良的沉迷网络、手机等行为，这也是新媒体环境作为一种新事物必然要引起高校思想政治教育工作开展的思考。
三、新媒体环境下推动大学生思想政治教育工作开展的途径
1.利用新旧媒体优势互补来更好的发挥新媒体的作用
新媒体的信息海量、通讯方便等优点在大学生思想政治教育工作中的优势是十分明显的，随着大学生现在普遍可以接受新媒体作为载体的学习方式，那么在新旧媒体的大学生学习模式选择中还是应该顺应潮流，大学生思想政治教育工作中应更加重视新媒体的发挥，多多采用新媒体作为媒介的学习方式的传播，如在学校采用微信公众号、制作校园APP等方式来对高校思想政治教育进行正面的宣传引导；定期在学校论坛或学校内部报纸报刊中进行一些社会热点问题和国家大事的推送和讨论，定期举行一些大学生组织讨论、辩论等等形式来对大学生进行正面的思想政治教育的引导。那么我们的高校思想政治教育工作者应该重视采用新媒体技术从而扩大高校思想政治教育的正面传送力和影响力。
2.利用新媒體建立合理有效地高校思想政治教育信息库
新媒体相较于旧媒体时代最大的优势就是拥有了互联网平台以后具备的海量存储信息的特点，同样互联网时代下信息检索能力和搜索引擎技术等也有了很大的提高，如果在高校思想政治教育工作开展中可以结合高校自身的特点和实际情况能够在高校内部建立一个大学生思想政治教育信息库，收录大学生思想政治教育工作的有效信息，为大学生思想政治教育工作的开展带来很大的实践性操作可能。大学生通过高校思想政治教育想信息库可以检索自己感兴趣的的信息，也可以查阅高校思想政治教育老师的一些解疑解惑，同时信息库中也可以开设一些其他优秀高校思想政治教育工作者的名师实录等环节来丰富信息库的形式和提高大学生思想政治教育工作开展的效率，这也是新媒体时代下大学生思想政治教育工作开展与传统媒体较之非常大的优势和特点之一，高校应该要利用好互联网这个有利平台为自身高校思想政治教育工作的开展对提供一些可能性。
3.提高高校思想政治教育工作者的能力以更好的适应新媒体背景
大学生可以说对于新事物的感知程度和敏感程度都高于高校思想政治教育工作者，所以对于高校思想政治教育工作者来说更应该提升自己的能力，培养自己接受新事物的意识以更好地做好大学生领路人的角色定位。利用好手机、互联网、微博、微信公众号等各种新媒体方式学习和传播正面引导的思想政治教育知识，提高高校思想政治教育工作者的能力，利用业余时间多学习、多探索、多交流；同时做好和大学生之间的良性互动，深入了解大学生对于新媒体方式的一些用法，拉近老师与学生之间的距离；同时高校思想政治教育工作者应多关注网络平台有关于思想政治教育部分的内容，关系国家大事及热点社会问题尤其是能够引起大学生讨论的伦理道德双向性的社会问题，也可以作为思想政治教育的有利素材为之所用。总之秉持着“活到老学到老”的精神高校思想政治教育工作者能力的提升，创新意识的培养在新媒体背景下推动大学生思想政治教育工作的展开也是非常重要的一个因素。
四、结论
在一种新事物出现在我们面前，人们往往还没有能够感知和察觉新事物的到来，而当新事物真正到来以后，人们往往还没有能够打破旧事物在对自身的束缚而对新事物保持距离、静观其变等做法。新媒体背景下高校思想政治教育工作的开展也是如此。习近平总书记说立德树人是思想政治教育的中心环节，而高校正是肩负起为国家、社会输送人才的关键之地。而高校思想政治教育工作的有效推动则是决定了为国家、社会培养什么样的人才，在思想品德、人格涵养、素质品行等方面都是验证思想政治教育工作是否有效、针对性展开的关键。因此，把握好新媒体新环境下的大学生思想政治教育工作的各个环节，重视新媒体大背景下的优势展开，是新时代下中国特色社会主义人才培养的题中之义。
参考文献：
[1]张桢.新媒体环境下大学生思想政治教育载体探析[J].高教探索，2016（2）：58
[2]杨占良.对新媒体时代大学生思想政治教育的思考[J].教育探索，2-13（6）：67
【关键词】新媒体 思想政治教育 途径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0068-02
新媒体是相较于传统媒体而出现的一个新的背景词汇。新媒体从准确意义上来说是一种环境，涵盖了所有数字化的各种媒体形式，通过互联网、有线网络及手机、电脑等形式来传播娱乐媒体及书籍概念的新型媒体环境。随着科技的发展及现代信息管理技术的日趋发展，新媒体越来越普及也越来越受到大众的喜欢和认同，新媒体具有信息海量化、广泛性、可操作性强等特点，对于大众来说是非常具有时代性和新颖高效率的一种媒体环境。不仅拓宽了大学生的学习渠道和提高了大学生广泛获取信息的能力，也便于他们更好地全面地深入而便捷地探索未知世界。所以在新媒体环境已经慢慢成为主要的一种媒体环境的趋势下，如何有效地在大学生思想政治教育工作中开展，对大学生思想政治教育工作开展的前景做怎样的合理把握，是当代非常重要的一个课题。
一、新媒体环境对大学生群体的影响
1.大学生拥有更自由的表达权
新媒体环境和传统媒体较大的一个区别就在于新媒体环境下是虚拟的空间，在此大学生交流中不在局限于时间限制和空间限制，可以更自由地表达自己的观点和看法，更有利于展示出大学生自己的个性和看法。新媒体为大学生提供了展现个性和表达自信心的一个平台，大学生可以更无畏地通过各种新媒体数字平台来彰显个性，表达自己的看法，展现自己的真实性。
但从另一角度我们也会看到，由于大学生本身还处在三观形成的关键期，自控能力不足，世界观、人生观、价值观都没有成熟地形成一个趋向完整的体系，所以有时候在新媒体环境中由于言论自由化程度高，也容易迷失自己。
2.大学生可以获得更多海量化的信息
新媒体环境在当今社会的羽翼日渐丰满，已经渐渐地为这个社会筑起海量的信息库。而一个新媒体最重要一个工具就是互联网时代的全面覆盖。信息和信息之间的无畅交流、信息和信息之间的无畅连接，整个社会乃至整个世界都像一本信息大辞典，大学生只要通过互联网就几乎可以查到自己所需要的任何信息和任何想知道的内容，可以说是非常便捷和快速，而现代信息互联网时代的到来也使得大学生在现在信息这一块真正可以做到按需分配，根据每个人自己的需要来进行搜索。而获得信息的途径也从原来传统媒体时期的书籍、广播、电视等被动接受到主动搜索，可以提高大学生的自主学习能力。
3.使得大学生的交往和学习方式更多变
当今社会大学生更倾向于通过新媒体来与人沟通，如手机、微信、微博等方式，而人与人的当面沟通显得越来越难。而新媒体下的这些沟通模式也容易使大学生对此产生依赖性。沉迷于虚拟的互联网环境和忽略真实的沟通交往方式。而这样的交往方式其实也容易使大学生缺乏社会责任感，减少了直接的表达机会，也容易在人际沟通和交往方面带来一定的负面影响。
学习方式在新媒体的影响下大学生可以有更多选择的机会，如现在的高校网上慕课教程给大学生增加了更多的学习机会和积累知识的机会。但是新媒体环境下尤其是互联网时代下的大学生学习，也增加了更多的学习风险，大学生容易忽视重要的基础课程学习，容易是大学生好高骛远，分不清主次，反而会使得大学生的学习能力有所影响。
二、新媒体环境下对大学生思想政治教育工作开展的双向体现
（一）新媒体环境下大学生思想政治教育工作开展的正面体现
在新媒体普及这个大背景下，每位高校思想政治教育工作者都应该把握好新媒体环境的优势，认真分析和把握好其利弊，把新媒体对于高校思想政治教育的优势发挥出来。
1.为大学生思想政治教育主体性发挥提供了可能性
传统媒体环境下的高校思想政治教育把教师作为传道授业的主体，学生主要是上课听课、被动接受这样的一个过程，而近年来随着新媒体时代的普及，各个高校也开始尝试和推广如课程慕课这样的以新媒体环境下互联网为主要教学媒介的新学习模式，效果比传统教学好很多，这也体现了慕课这样把学生作为主体、教师作为客体的教学模式的特点。
而大学生的年龄所反射出来的独立思考和判断能力也反映了他们和中小学生在教学方式上的不同，大学生思想政治教育工作的开展中他们更愿意作为学习的主体，更愿意去表达他们的观点和看法，大学生从主观兴趣点出发更容易激發他们的学习兴趣，也更有利用学习接纳，而高校思想政治教育也应该及时更新自己的知识信息以便于更快更准确地为大学生提供学习资源。而新媒体下尤其是互联网的资源更新速度快，学习资源海量化，利用新媒体环境下信息资源共享的特点，使大学生思想政治教育的学习精神得到充分发挥。
2.新媒体拓宽了大学生思想政治教育的教学手段
传统媒体下大学生思想政治教育的开展以教师讲学为主，传统的课堂教学是主要的教学手段，予以辅助的像课堂讨论、讲座等等，而新媒体环境下手机、互联网媒体成为了新兴的教学沟通媒介，使得大学生思想政治教育的开展更为丰富，不用一定在教师讲学的基础上进行学习，学习内容通过互联网的信息海量化也更加拓宽，同时学习地点和学习时间也可以在新媒体环境下得到更为灵活地选择，所以新媒体环境下拓宽了大学生思想政治教育的教学手段，通过图片、资料、动态影像等也使得教师的思想教育工作开展更加有趣生动，大大增加了大学生学习的兴趣。
（二）新媒体环境下大学生思想政治教育工作开展的冲击
1.对大学生思想政治教育工作教学模式带来更大的挑战
现在新媒体环境下，大学生对于这种便利提供海量学习资源、方便快捷的学习模式显得非常感兴趣，而新媒体下的这种教学模式对大学生也具有强大的吸引力。而从另一面角度来看，新媒体环境下会明显弱化传统思想政治教育者也就是高校思政教师的主体地位，如果随着大环境的改变下，各个高校还采用传统媒体模式下教师教、学生学的灌输式教学，肯定会使大学生思想政治教育工作的开展难度大大加强，当然也使得高校在大环境的改变下必须改变和创新自身的教学模式，进一步提高高校思想政治教育工作者的综合素质，学习和掌握新媒体环境下的信息技术、操作技术等等，可见新媒体环境下对高校思想政治教育工作的展开提出了新的要求和憧憬，也对高校思想政治教育的教师提出了更为全面的要求，给高校思想政治教育工作的开展带来新的冲击。 2.新媒体环境给大学生的思想政治观念带来挑战
新媒体环境下也带来许多的未知事物的可能性，诸如新媒体环境由于信息海量而巨大，其中也有很多对大学生思想言行不利的信息的存在，而大学生的认知观念、判断能力并不是完全意义上的成熟，容易受到新媒体复杂多变环境下带来不良影响，诸如价值观、人生观混乱，心理脆弱、盲目自大及沉迷于网络而荒废学业等等。也就是大学生思想政治教育的开展其实非常必要而突出。对于大学生的身心健康发展来说，高校思政工作的开展应该科学、辩证地看待新媒体环境的优势和未知，在高校思想政治教育工作开展中注重杜绝大学生不良的沉迷网络、手机等行为，这也是新媒体环境作为一种新事物必然要引起高校思想政治教育工作开展的思考。
三、新媒体环境下推动大学生思想政治教育工作开展的途径
1.利用新旧媒体优势互补来更好的发挥新媒体的作用
新媒体的信息海量、通讯方便等优点在大学生思想政治教育工作中的优势是十分明显的，随着大学生现在普遍可以接受新媒体作为载体的学习方式，那么在新旧媒体的大学生学习模式选择中还是应该顺应潮流，大学生思想政治教育工作中应更加重视新媒体的发挥，多多采用新媒体作为媒介的学习方式的传播，如在学校采用微信公众号、制作校园APP等方式来对高校思想政治教育进行正面的宣传引导；定期在学校论坛或学校内部报纸报刊中进行一些社会热点问题和国家大事的推送和讨论，定期举行一些大学生组织讨论、辩论等等形式来对大学生进行正面的思想政治教育的引导。那么我们的高校思想政治教育工作者应该重视采用新媒体技术从而扩大高校思想政治教育的正面传送力和影响力。
2.利用新媒體建立合理有效地高校思想政治教育信息库
新媒体相较于旧媒体时代最大的优势就是拥有了互联网平台以后具备的海量存储信息的特点，同样互联网时代下信息检索能力和搜索引擎技术等也有了很大的提高，如果在高校思想政治教育工作开展中可以结合高校自身的特点和实际情况能够在高校内部建立一个大学生思想政治教育信息库，收录大学生思想政治教育工作的有效信息，为大学生思想政治教育工作的开展带来很大的实践性操作可能。大学生通过高校思想政治教育想信息库可以检索自己感兴趣的的信息，也可以查阅高校思想政治教育老师的一些解疑解惑，同时信息库中也可以开设一些其他优秀高校思想政治教育工作者的名师实录等环节来丰富信息库的形式和提高大学生思想政治教育工作开展的效率，这也是新媒体时代下大学生思想政治教育工作开展与传统媒体较之非常大的优势和特点之一，高校应该要利用好互联网这个有利平台为自身高校思想政治教育工作的开展对提供一些可能性。
3.提高高校思想政治教育工作者的能力以更好的适应新媒体背景
大学生可以说对于新事物的感知程度和敏感程度都高于高校思想政治教育工作者，所以对于高校思想政治教育工作者来说更应该提升自己的能力，培养自己接受新事物的意识以更好地做好大学生领路人的角色定位。利用好手机、互联网、微博、微信公众号等各种新媒体方式学习和传播正面引导的思想政治教育知识，提高高校思想政治教育工作者的能力，利用业余时间多学习、多探索、多交流；同时做好和大学生之间的良性互动，深入了解大学生对于新媒体方式的一些用法，拉近老师与学生之间的距离；同时高校思想政治教育工作者应多关注网络平台有关于思想政治教育部分的内容，关系国家大事及热点社会问题尤其是能够引起大学生讨论的伦理道德双向性的社会问题，也可以作为思想政治教育的有利素材为之所用。总之秉持着“活到老学到老”的精神高校思想政治教育工作者能力的提升，创新意识的培养在新媒体背景下推动大学生思想政治教育工作的展开也是非常重要的一个因素。
四、结论
在一种新事物出现在我们面前，人们往往还没有能够感知和察觉新事物的到来，而当新事物真正到来以后，人们往往还没有能够打破旧事物在对自身的束缚而对新事物保持距离、静观其变等做法。新媒体背景下高校思想政治教育工作的开展也是如此。习近平总书记说立德树人是思想政治教育的中心环节，而高校正是肩负起为国家、社会输送人才的关键之地。而高校思想政治教育工作的有效推动则是决定了为国家、社会培养什么样的人才，在思想品德、人格涵养、素质品行等方面都是验证思想政治教育工作是否有效、针对性展开的关键。因此，把握好新媒体新环境下的大学生思想政治教育工作的各个环节，重视新媒体大背景下的优势展开，是新时代下中国特色社会主义人才培养的题中之义。
参考文献：
[1]张桢.新媒体环境下大学生思想政治教育载体探析[J].高教探索，2016（2）：58
[2]杨占良.对新媒体时代大学生思想政治教育的思考[J].教育探索，2-13（6）：67