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摘要：当前，高中化学的实验教学存在不少问题，如实验教学得不到足够的重视，基础设施建设薄弱，实验教学流于形式等。基于这些问题，笔者认为，教师应当不断创新高中化学的实验教学，促进良好实验教学效果的实现。而在教学中，创新实验器材、创新实验方法、创新实验教学主体等，成为促进高中化学实验教学创新的有效途径。
关键词：高中化学；实验创新；对策
创新是时代发展的主题，是促进社会不断发展并取得进步的保障。在教师的课堂教学中，创新也是促进教师课堂教学不断改革和进步的有效途径。尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师应当通过不断的创新，改变传统落后的课堂教学模式，实现良好的教学效果。在高中化学的实验教学中，创新性的实验教学模式，仿佛为实验过程注入了新鲜的血液，对于促进良好教学效果的实现具有重要的指导意义。众所周知，实验是高中化学的重要组成部分，而创新则如同是催化剂，有利于改变传统落后的实验教学现状，践行实践是检验真理的唯一标准。本文结合创新在高中化学实验教学中的意义，结合当前高中化学实验教学存在的问题和不足，阐述在新课改下高中化学实验教学创新的对策。
一、 当前高中化学实验教学存在的问题
当前，受到高考压力的影响，在高中化学的教学中，教师的实验教学存在不少问题，主要如下：
1. 实验教学得不到足够的重视
对于高中阶段的学生而言，他们在学习的过程中，不仅仅是化学一门学科，还有英语、物理、生物、语文、数学等等。种类繁多的科目，都是高考过程中的必考项目。因此，对于教师而言，面对的是应接不暇的教学任务；而对于学生而言，面对的则是漫天飞舞的试题和学习任务。面对如此繁重的教学任务和学习任务，无论是教师还是学生，对于实验教学都没有足够的兴趣和信心。因为，高中阶段的学生，首要任务是高考，而与高考无关的项目，都将注定得不到重视。因此，即使实验教学对学生而言至关重要，即使实验教学对于促进高中化学教学效率的提升具有促进作用，它依然得不到足够的重视。
2. 实验基础设施建设薄弱
不断夯实实验基础设施建设，是确保高中化学实验教学取得良好教学效果的根本。当前，在高中化学的教学中，很多学校对于实验基础设施的建设都不够重视，从而使得实验基础设施一度出现薄弱的现象。正所谓巧妇难为无米之炊，实验基础设施的匮乏，使得教师在教学中，大有一种心有余而力不足之感，难以开展有效的化学实验，最终使得实验教学在高中化学的教学中难以发挥实质性的教学效果。
3. 实驗教学流于形式
当前，在新课程改革理念的指导之下，很多学校对于教师的化学实验都有一种硬性的指标，即教师必须要给学生开展几课时的实验教学。在这种考核压力之下，一些教师迫于无奈，给学生开展实验教学。但是，因为教师内心对实验教学的不重视，使得很多教师在实验教学的开展中，并没有认真地组织和实施，学生在实验的过程中，因为缺乏科学有效的指导，整个实验教学过程拖拖拉拉，最终也没取得效果。
二、 创新在高中化学实验教学中的意义分析
实验是高中化学教学的重要组成部分。那么，在实际的高中化学教学中，不断改革和创新实验教学，具有哪些积极的意义呢？
1. 有利于改变传统落后的实验教学现状
改变传统落后的实验教学现状，是时代发展赋予当代教师教学的基本要求，是实现良好实验教学效果的基础和保障。在高中化学的实验教学中，传统的实验教学模式，忽视学生能力的培养，忽视学生的主观感受。教师对实验教学的不重视，或者是完全应试化的教学，严重阻碍了学生能力的成长和发展。而在高中化学教学中实验教学模式的创新，有利于改变传统落后的实验教学模式，实现良好的实验教学效果。
2. 有利于贯彻落实新课程改革的理念
新课程改革是时下教育领域比较热门的话题。在新课程改革理念之下，所有教师的教学都应当以新课程改革理念为基准，不断改革，不断创新，以符合新课程改革理念的基本目标。而在高中化学的实验教学中，教师通过不断的改革和创新，改变传统落后的实验教学模式，获取良好的实验教学效果，符合新课程改革的基本目标。因此，笔者说：在高中化学实验教学中进行改革和创新，有利于贯彻落实新课程改革的理念，获取良好的实验教学效果。
3. 有利于激发学生的实验学习兴趣
兴趣是最好的老师。传统枯燥单调和乏味的化学教学模式，难以激发学生的学习兴趣。而死记硬背式的学习特点，让很多学生苦不堪言。尤其是对于化学实验而言，学生在实验教学的过程中，通过死记硬背相关的流程、器材等等，这样的教学模式，将会直接扼杀学生对实验教学的兴趣，进而影响学生对化学学习的兴趣。而在实验教学中的改革和创新，对于激发学生的学习兴趣具有积极的作用。
三、 新课程改革理念下高中化学实验教学的创新对策
针对高中化学教学存在的各种问题，笔者认为：在新课程改革理念不断深入发展的社会背景下，高中化学教师应当结合实验教学存在的问题和不足，通过积极的改革和创新，实现良好的化学实验效果。以下，笔者结合自己的高中化学教学实践经验，分析几点实验教学的创新对策：
1. 创新实验器材，唤醒学生的创新思维
西方一些国家，比较重视学生创新能力的培养。而我们在观看一些西方的电影或者是电视剧时，往往会发现他们能够将一些废弃的东西加以利用，并最终取得了成功。因此，在高中化学的实验教学中，我们也应当具有这种创新的意识和创新的能力。针对当前高中化学教学中，实验基础设施建设相对薄弱的现状，笔者认为：教师可以指导学生利用一些废弃的东西制作化学实验器材，唤醒学生的创新思维，促进学生创新能力的提升。例如，鼓励学生将一些垃圾废物制作成简单的化学实验器材，变废为宝，在获取实验教学成功的同时，促进学生能力的提升；此外，在高中化学的实验教学中，经常会出现一些实验器材不够的现象，针对这样的现象，笔者认为：教师可以指导学生通过一些实验替代品的方式，为实验教学的持续开展奠定基础，同时还能够转化学生的思维，学会换个角度思考问题。例如，笔者在给学生讲解“原电池和电解实验”的过程中，就出现了一些实验器材短缺的现象。针对这个问题，笔者通过指导学生换位思考，如将生活中的一些玻璃器皿、烧杯当电解槽，将石墨电极换成锌锰电池等方式，确保实验教学的有序进行。正是因为教师的这种实验器材的创新对策，让学生在实验教学的过程中不再有一根筋的思想，懂得灵活变通，懂得换位思考，从另外的角度获取实验的成功。 2. 创新实验方法，重视学生实践能力和操作技能的提升
对于高中化学的教学而言，并不是所有的化学实验都需要在实验室开展，因为那样会占据教师大量的教学时间。有些教师面对这样的教学状况，直接不开展化学实验，而直接通过理论教学一带而过。这样的教学模式是不科学的。笔者认为：教师在高中化学的实验教学中，应当通过创新实验方法，获取良好的实验教学效果。例如，教师在化学教学的过程中，可以将一些简单、有趣的生活小实验带到课堂教学中，通过这些趣味实验的开展，激发学生的化学学习兴趣，达到创新实验教学的目的。此外，在传统的化学实验中，学生都是机械地根据课本上的器材、步骤来开展化学实验，这样的化学实验模式，会让学生产生极大的依赖心理。基于此，笔者在化学实验的开展中，不断培养学生脱离课本进行化学实验，让学生能够本着探究的心理，在教师的指导之下，进行探究性的化学实验。这种实验教学模式的开展，对于促进学生实践能力和操作技能的提升具有積极的作用。
3. 不断提升学生在实验教学中的主体地位
在高中化学的实验教学中，有一个环节叫做演示实验。一般而言，演示实验都是由教师开展，学生观看。这样的演示实验方式，无论是教师还是学生都已经习惯。但是，笔者认为：这样的实验教学模式，不利于学生主体地位的培养。因此，在实验教学的过程中，笔者是通过指导的方式，挑选一些学生来进行演示实验。这样的实验教学模式，将会取得意想不到的教学效果。这种以学生为主体的实验教学模式，将会大大提升学生的主人翁意识，最终获取良好的实验教学效果。
总而言之，实验是高中化学教学的重要组成部分。当前，高中化学的实验教学存在不少问题，如实验教学得不到足够的重视、基础设施建设薄弱，实验教学流于形式等。基于这些问题，笔者认为：教师应当不断创新高中化学的实验教学，促进良好实验教学效果的实现。而在教学中，创新实验器材、创新实验方法、创新实验教学主体等，成为促进高中化学实验教学创新的有效途径。总体而言，对高中化学实验教学的创新远不止于此，只是基于篇幅限制，笔者在这里不再一一叙述，只是挑选一二典型，给广大教师参考。
参考文献：
[1]夏彬彬.加强高中化学实验改革，提高教学效率[J].科技信息，2010，（02）.
[2]杨宏伟，候千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范学院学报，2012，（08）.
关键词：高中化学；实验创新；对策
创新是时代发展的主题，是促进社会不断发展并取得进步的保障。在教师的课堂教学中，创新也是促进教师课堂教学不断改革和进步的有效途径。尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师应当通过不断的创新，改变传统落后的课堂教学模式，实现良好的教学效果。在高中化学的实验教学中，创新性的实验教学模式，仿佛为实验过程注入了新鲜的血液，对于促进良好教学效果的实现具有重要的指导意义。众所周知，实验是高中化学的重要组成部分，而创新则如同是催化剂，有利于改变传统落后的实验教学现状，践行实践是检验真理的唯一标准。本文结合创新在高中化学实验教学中的意义，结合当前高中化学实验教学存在的问题和不足，阐述在新课改下高中化学实验教学创新的对策。
一、 当前高中化学实验教学存在的问题
当前，受到高考压力的影响，在高中化学的教学中，教师的实验教学存在不少问题，主要如下：
1. 实验教学得不到足够的重视
对于高中阶段的学生而言，他们在学习的过程中，不仅仅是化学一门学科，还有英语、物理、生物、语文、数学等等。种类繁多的科目，都是高考过程中的必考项目。因此，对于教师而言，面对的是应接不暇的教学任务；而对于学生而言，面对的则是漫天飞舞的试题和学习任务。面对如此繁重的教学任务和学习任务，无论是教师还是学生，对于实验教学都没有足够的兴趣和信心。因为，高中阶段的学生，首要任务是高考，而与高考无关的项目，都将注定得不到重视。因此，即使实验教学对学生而言至关重要，即使实验教学对于促进高中化学教学效率的提升具有促进作用，它依然得不到足够的重视。
2. 实验基础设施建设薄弱
不断夯实实验基础设施建设，是确保高中化学实验教学取得良好教学效果的根本。当前，在高中化学的教学中，很多学校对于实验基础设施的建设都不够重视，从而使得实验基础设施一度出现薄弱的现象。正所谓巧妇难为无米之炊，实验基础设施的匮乏，使得教师在教学中，大有一种心有余而力不足之感，难以开展有效的化学实验，最终使得实验教学在高中化学的教学中难以发挥实质性的教学效果。
3. 实驗教学流于形式
当前，在新课程改革理念的指导之下，很多学校对于教师的化学实验都有一种硬性的指标，即教师必须要给学生开展几课时的实验教学。在这种考核压力之下，一些教师迫于无奈，给学生开展实验教学。但是，因为教师内心对实验教学的不重视，使得很多教师在实验教学的开展中，并没有认真地组织和实施，学生在实验的过程中，因为缺乏科学有效的指导，整个实验教学过程拖拖拉拉，最终也没取得效果。
二、 创新在高中化学实验教学中的意义分析
实验是高中化学教学的重要组成部分。那么，在实际的高中化学教学中，不断改革和创新实验教学，具有哪些积极的意义呢？
1. 有利于改变传统落后的实验教学现状
改变传统落后的实验教学现状，是时代发展赋予当代教师教学的基本要求，是实现良好实验教学效果的基础和保障。在高中化学的实验教学中，传统的实验教学模式，忽视学生能力的培养，忽视学生的主观感受。教师对实验教学的不重视，或者是完全应试化的教学，严重阻碍了学生能力的成长和发展。而在高中化学教学中实验教学模式的创新，有利于改变传统落后的实验教学模式，实现良好的实验教学效果。
2. 有利于贯彻落实新课程改革的理念
新课程改革是时下教育领域比较热门的话题。在新课程改革理念之下，所有教师的教学都应当以新课程改革理念为基准，不断改革，不断创新，以符合新课程改革理念的基本目标。而在高中化学的实验教学中，教师通过不断的改革和创新，改变传统落后的实验教学模式，获取良好的实验教学效果，符合新课程改革的基本目标。因此，笔者说：在高中化学实验教学中进行改革和创新，有利于贯彻落实新课程改革的理念，获取良好的实验教学效果。
3. 有利于激发学生的实验学习兴趣
兴趣是最好的老师。传统枯燥单调和乏味的化学教学模式，难以激发学生的学习兴趣。而死记硬背式的学习特点，让很多学生苦不堪言。尤其是对于化学实验而言，学生在实验教学的过程中，通过死记硬背相关的流程、器材等等，这样的教学模式，将会直接扼杀学生对实验教学的兴趣，进而影响学生对化学学习的兴趣。而在实验教学中的改革和创新，对于激发学生的学习兴趣具有积极的作用。
三、 新课程改革理念下高中化学实验教学的创新对策
针对高中化学教学存在的各种问题，笔者认为：在新课程改革理念不断深入发展的社会背景下，高中化学教师应当结合实验教学存在的问题和不足，通过积极的改革和创新，实现良好的化学实验效果。以下，笔者结合自己的高中化学教学实践经验，分析几点实验教学的创新对策：
1. 创新实验器材，唤醒学生的创新思维
西方一些国家，比较重视学生创新能力的培养。而我们在观看一些西方的电影或者是电视剧时，往往会发现他们能够将一些废弃的东西加以利用，并最终取得了成功。因此，在高中化学的实验教学中，我们也应当具有这种创新的意识和创新的能力。针对当前高中化学教学中，实验基础设施建设相对薄弱的现状，笔者认为：教师可以指导学生利用一些废弃的东西制作化学实验器材，唤醒学生的创新思维，促进学生创新能力的提升。例如，鼓励学生将一些垃圾废物制作成简单的化学实验器材，变废为宝，在获取实验教学成功的同时，促进学生能力的提升；此外，在高中化学的实验教学中，经常会出现一些实验器材不够的现象，针对这样的现象，笔者认为：教师可以指导学生通过一些实验替代品的方式，为实验教学的持续开展奠定基础，同时还能够转化学生的思维，学会换个角度思考问题。例如，笔者在给学生讲解“原电池和电解实验”的过程中，就出现了一些实验器材短缺的现象。针对这个问题，笔者通过指导学生换位思考，如将生活中的一些玻璃器皿、烧杯当电解槽，将石墨电极换成锌锰电池等方式，确保实验教学的有序进行。正是因为教师的这种实验器材的创新对策，让学生在实验教学的过程中不再有一根筋的思想，懂得灵活变通，懂得换位思考，从另外的角度获取实验的成功。 2. 创新实验方法，重视学生实践能力和操作技能的提升
对于高中化学的教学而言，并不是所有的化学实验都需要在实验室开展，因为那样会占据教师大量的教学时间。有些教师面对这样的教学状况，直接不开展化学实验，而直接通过理论教学一带而过。这样的教学模式是不科学的。笔者认为：教师在高中化学的实验教学中，应当通过创新实验方法，获取良好的实验教学效果。例如，教师在化学教学的过程中，可以将一些简单、有趣的生活小实验带到课堂教学中，通过这些趣味实验的开展，激发学生的化学学习兴趣，达到创新实验教学的目的。此外，在传统的化学实验中，学生都是机械地根据课本上的器材、步骤来开展化学实验，这样的化学实验模式，会让学生产生极大的依赖心理。基于此，笔者在化学实验的开展中，不断培养学生脱离课本进行化学实验，让学生能够本着探究的心理，在教师的指导之下，进行探究性的化学实验。这种实验教学模式的开展，对于促进学生实践能力和操作技能的提升具有積极的作用。
3. 不断提升学生在实验教学中的主体地位
在高中化学的实验教学中，有一个环节叫做演示实验。一般而言，演示实验都是由教师开展，学生观看。这样的演示实验方式，无论是教师还是学生都已经习惯。但是，笔者认为：这样的实验教学模式，不利于学生主体地位的培养。因此，在实验教学的过程中，笔者是通过指导的方式，挑选一些学生来进行演示实验。这样的实验教学模式，将会取得意想不到的教学效果。这种以学生为主体的实验教学模式，将会大大提升学生的主人翁意识，最终获取良好的实验教学效果。
总而言之，实验是高中化学教学的重要组成部分。当前，高中化学的实验教学存在不少问题，如实验教学得不到足够的重视、基础设施建设薄弱，实验教学流于形式等。基于这些问题，笔者认为：教师应当不断创新高中化学的实验教学，促进良好实验教学效果的实现。而在教学中，创新实验器材、创新实验方法、创新实验教学主体等，成为促进高中化学实验教学创新的有效途径。总体而言，对高中化学实验教学的创新远不止于此，只是基于篇幅限制，笔者在这里不再一一叙述，只是挑选一二典型，给广大教师参考。
参考文献：
[1]夏彬彬.加强高中化学实验改革，提高教学效率[J].科技信息，2010，（02）.
[2]杨宏伟，候千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范学院学报，2012，（08）.