青老年乳腺癌的特点及外科治疗

来源 :同济大学学报(医学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:aska1982st
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨45岁以下青年女性、70岁以上老年患者乳腺癌雌激素受体(estrogenreceptor,ER)、孕激素受体(progesterone receptor,PR)、C-erbB-2癌基因蛋白、P53基因表达特点,并观察两组患者进行外科手术治疗加TAM 20mg术后口服3-5年的疗效。方法回顾性分析我院1999—2007年49例老年乳腺癌(年龄在70岁以上)ER、PR、C-erbB-2、P53表达情况、病理学特点。选取同期45岁以下青年女性乳腺癌60例进行对照分析。老年组进行外科手术治疗加术后他莫昔芬
其他文献
在地球上的热带森林地区,无论是苏门答腊、刚果还是秘鲁亚马逊河流域,所有初生状态、未被人类开发毁坏的原始森林,都呈现出相似的特点:你在林下穿行,枝叶如盖,浓荫蔽日,低矮
计划生育的改革,使得这一代的独生子女备受宠爱,加上生活条件的优越,视野的开阔,影响孩子观念和学习热情的因素越来越多,使得孩子懒散、自私、学习不积极主动、不会管理自己。教育变得力量微薄,那么如何激发学生积极向上?和谐的班集体就是一个有利的环境,能营造一个爱学习、乐于助人、懂得反思和自我纠正的环境,培养学生有自信心、有进取心、有集体荣誉感和集体观念,这将对学生今后的健康发展将起到举足轻重的作用。  一
一、前言  幼儿教育作为我国基础教育的基础,提高幼儿教育的质量是促进基础教育发展的重要保障,幼儿教师作为幼儿教学的执行者,提高幼儿教师的教学水平是改善幼儿教育质量的关键,如何提高幼兒教师的专业素养是我们面临的一个重要课题。教学反思是当今学者非常关心的一个话题,大量研究表明教学反思能够提升教师的专业素养,提高教师的教学水平。因此,培养教师的教学反思能力是我们提升幼儿教师专业素养的一个重要途径。  二
在课改浪潮的推动下,我们对学生的学习越发关注,如何采用有效的方式对学生的学习进行有效的指导,成为我们所要思考的问题。科学课提倡自主探究,怎样让学生不是被动地接受知识,而是主动地、积极地要求自己去学呢?作为科学教师,我觉得应该从多种角度去挖掘适合学生发展的学习方法,在新课程的指导下,在实际的科学课的教学中找到探索的方向,采取相应的有效措施。  一、了解科学,让学生学会自主探究  科学是一门综合知识,