核心素养下的中学政治教学策略分析

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qiushuiweishen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着时代的不断发展,教育理念需要与时俱进,教育改革也得到进一步深化,先进的教学理念及方法为课程的有效改革提供了新鲜血液,学科核心素养的培养逐渐受到教育界的关注.高中政治学科作为开展德育教育的基础,其对学生核心素养的有效培养及形成具有重要的作用.文章主要针对核心素养的概念进行阐述,并提出高中政治教学中核心素养的培养策略,从而使学生树立良好的价值观.
其他文献
幼儿教育的本质就是对孩子进行关键时期的有效启蒙.而启蒙行为所涉及的方面非常广泛,不仅需要对孩子进行基本思想的引导,还需要对孩子从外界进行有效干预,特别是针对理解感知和言行基础进行培养.幼儿的社会性发展并非一蹴而就,需要孩子在释放天性的状态下不断提高自己的社会交友以及语言辨识能力.天性如此,只要教师的教育方式具有天然性,幼儿势必会跟随教师的脚步,通过有效的情境感知社会的变化和自然的法则.因此教师要开发孩子的天性从而推动他们的社会性发展.文章针对运用情境游戏助推幼儿社会性发展进行探讨,提出建议以供他人参考.
从教育角度分析,核心素养属于当代教育最终的目标.从高中思政学科来看,核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与意识等内容,上述内容相互联系.在思政课堂当中,应用核心素养培养学生,应该围绕上述内容展开教学设计,采用教学策略,建立系统化的课堂教学体系.以下重点探讨核心素养在思政课堂教学中的应用策略,以供参考.
小学语文阅读教学中,教师有意识地将群文阅读和群生阅读进行对接,能够给学生的阅读学习带来更多契机,也能为教学设计提供更多选项.群文阅读和群生阅读之间是相辅相成的辩证关系,教师有意识地进行融合性设计,整合资源、创新方法、推出活动、拓宽训练,能够对阅读教学形成冲击,促使学生在广泛的合作学习中建立起学科认知.
在小学美术教学中,写生是一个重点内容,写生不仅能突破绘画主要依靠看和记忆的传统,走出临摹的固有思维模式,更能使学生在绘画基础阶段就能灵活运用手、眼、脑多种感官思维,提高自身的观察力.小学写生教学中,教师应根据观察内容的类型,确定观察方式,创新观察模式,以使学生在自由创作中提升美术综合能力.
学生语文素养的发展需要广泛而深入的阅读作为支撑,因此仅仅关注教材中的课文,远远无法满足学生内心成长的需要.这就需要教师在教学中依托学生内在的认知需求,积极遴选契合学生需要的“泛读”类型文章,明确学生在语文学习中所需“补给”的方向,通过由此及彼、由文及类、由简到丰、由点到面、由同到异的拓展,引领学生走向阅读的深处.
在社会迅速发展的背景之下,教学工作不断创新发展,高考制度也不断完善.新高考符合时代的发展需求,结合了学生的实际学习情况,优化了高考模式.在新高考背景下,教师结合政策要求以及高考的变化,不断转变教学理念,根据课程知识和学生的学习情况,制订科学合理的教学方案.于高中思想政治教育而言,是素质教育理念要求下的重要内容,对指引学生树立正确的三观起着重要的作用,可以为学生日后的发展奠定有利基础.文章将以新高考为背景,对高中政治教学策略进行分析.
遵循《中国高考评价体系》的“一核四层四翼”的基本要求,基于学科核心素养培养,需要优化高中政治学科的教学,实现高质量的综合型人才培育.文章主要通过深入研究新高考,积极探究如何优化高中政治学科教学,优化学生学习方式.
随着教育体制改革的深入进行,越来越多的专家学者强调在初中生物课程的教学中引入互联网技术.经过调查发现,虽然近年来很多初中生物授课教师都开始采用互联网教学形式,但是最终取得的效果却不甚理想.实际上,要想真正发挥出互联网教学的作用,就需要对其教学形式进行改进与优化.笔者经过多年的教学实践了解到,通过将互联网技术与课堂导学进行有机融合,能够达到提升学生自主学习能力的目的.因此,本研究依托苏科版初中生物教材,对如何进行“互联网+课堂导学”进行详细的阐述与分析,以期能够促进我国初中生物教学的发展.
数学有很多定理和公式,它们内涵丰富、道理深奥,有时教师讲解得天花乱坠,还比不上让学生动手操作一次.不过,这操作是有讲究的,需要教师精心设计.
当前,阅读教学存在重内容分析、轻策略学习的现象,同时教师对阅读策略的指导也显得单一而随机,这导致学生的思维没有得到有效的发展.为此,教师可借助信息技术手段,将内隐的思维方式外显出来,实现思维可视化,从而促进学生对阅读策略的习得.这样不仅使学生形成正确的思维习惯,掌握阅读的策略,而且突破教学的重难点,促进学生语文素养的全面提高.