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随着科学技术的进步，人们的行为习惯和生活方式不断发生着变化。在教育领域，借助信息技术衍生的各种教学方式层出不穷，微课就是其中之一，它作为一种全新的教学方式，在现代教育教学工作中发挥着越来越重要的作用。下面，笔者以人教版小学一年级语文《一去二三里》为例，对微课制作进行探讨，以期对当前小学语文教学提供一些借鉴和参考。
一、思想准备：充分认识微课的概念及作用
微课是一种将视频作为教学主要载体，将不同类型的资源进行有机组合，在必要时进行呈现的新型教学方式。这种全新的教学方式跟传统的教学模式相比，不受地区和时间上的限制，在视频中，教师可以围绕教学过程中的一些难点和重要知识点进行更有针对性的教学讲解。这样不仅可以引导学生更好地学习，还给家长辅导孩子功课提供了更多帮助。
虽然小学阶段的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，但在对问题的理解上，还必须建立在能够认知的具体事物上，加上这一年龄段的学生注意力集中程度水平较低，对于同一件事物的关注程度，往往只有较短的一段时间，这也正好符合微课教学简短精悍的特点。小学微课主要就是利用小学生这个时期认知事物的特点，采用“碎片化”方式进行教学，将知识点通过短小的视频方式进行呈现。这样不管哪个层次的学生，都可以就自己不懂的地方进行反复学习。
二、前期设计：明确制作目标，厘清教学重点和难点
《一去二三里》是人教版小学一年级语文上册的第一篇识字课文，把这一课中某些知识点制作成微课很有意义。不过要指出的是，并不是所有教学过程都需要制作成微课，而是应针对其中的一些重点难点问题制作成微课，以更好地辅助教学，帮助学生学习。
1.制作目标
作为小学一年级语文第一篇识字课文，该课的教学目标有不少，如：复习巩固汉语拼音;认识12个生字，会写“一”“二”“三”等几个汉字;正确、流利地朗读课文;背诵课文;认识一种笔画;观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美;等等。其中，认字和写字是本课的重点和难点，尤其是要引导学生区别“八”与“入”、“九”与“几”、“土”与“去”、“田”与“里”几组字，避免学生认错和写错。为此，笔者决定将该课的重点和难点录制成微课。
2.内容选择
根据小学一年级学生的认知特点，《一去二三里》微课主要采用的是碎片式的教学方式，要求在几分钟内完成对知识点的精彩讲解，因此在视频录制之前选择合适的知识点十分重要。例如：针对“八”字，教师可以事先准备好“八”“入”的卡片，对着镜头进行讲解录制，让学生认识两个字的区别;针对“九”字，教师可以制作“横折弯钩”这一笔划的书写动画，并插入教师的讲解;等等。
此外，为了调动学生学习的积极性，在选定《一去二三里》微课制作内容时，还可以从数量组合的角度出发，对课文中的数字通过动画罗列的形式展示出来，再配上教师讲解，引导学生进行迁移性学习，这样不仅可以在一定程度上提高学生的理解能力，还可以拓展一定的数学知识，达到综合性教学的目的。
内容设计时要注意的是，应该将一些比较大的知识点分解成较小的知识点进行讲解，但是整体的讲解过程串联必须正确且流畅。
3.时间设定
微课的本义就是突出一个“微”字，时间不宜过长，针对小学低年级制作的微课，更应注意控制时长。笔者制作《一去二三里》微课的内容，时间一般控制在3—5分钟之间，力求在有限的时间内把所要讲解的知识点清晰呈现出来。
三、制作过程：兼顾美观与生动，激发学生学习兴趣
在制作小学语文的微课时，一定要注意视频整体的美观生动和形象逼真。一个兼具美感与生动的微课视频，可以有效激发学生的学习兴趣，达到更好的教学辅助效果。
1.课件的制作
基础课件是微课制作的基础。在制作课件时，首先要确定课件制作的主题内容，例如对于《一去二三里》的全文课件呈现（如图1）、几组汉字的对比课件呈现，笔者采用的是较为淡雅、古朴的底色和背景图，文字字号相对大一些，符合课文意境和小学低年级学生的认知特点。
制作完成的课件，需要导入微课的录制，笔者采用的软件是PowerPoint 2010版本。该版本具备课件的录制功能，在课件做完之后还可以进行一次播放，这样能更方便对课件中存在的问题进行改正。
2.讲解视频的录制
这一环节，笔者采用的是Camtasia Studio录屏软件，该软件可以进行视频的录制、配音、剪辑，以及相关动画的搭配，是一款专业的屏幕录制软件。在微课的录制时，需要选择安静的录制环境，在装有麦克风的计算机上启动Camtasia Studio录屏软件。该软件的工作界面如图2所示，在点击录制屏幕之后，将跳转到录制参数的设置界面（如图3）。点击Full screen按钮，就可以录制当前计算机屏幕上显示的画面。点击Custom按钮，可以确定软件录制时需要录制的指定区域。点击软件右侧的下拉按钮，就可以完成对录制视频大小的设置。录制视频像素的大小，一般设定在“1200×768”区域。
在完成視频大小的设定之后，再点击Audio按钮，就可以进入相关的音频录入模式，这时可以将教师讲解《一去二三里》某个知识点的声音一同录进来。并且，这样做也方便制作出音画同步的视频。图3Camera按钮的作用，是对同步录制视频的摄像头进行设置。此处需要注意的是，教师如果出镜讲课，在着装要求方面应该符合教师日常工作的要求，还可以化一些淡妆，所讲解的内容应该事先准备好（与日常上课的讲解方式没有太大差别），此处不再举例。
在相关的参数全部设定完成后，只需点击图3中的“Rec”按钮，就可以开始进行全程录制。在录制过程中，如果需要暂停可以点击计算机上的F9键，保留当前的录制进度。当微课视频全部录制完成之后，需要点击F10键进行相关视频的保存。
3.视频后期剪辑
录制完成后的微课视频，可以通过PR视频编辑软件进行剪辑。打开PR视频编辑软件，选择新建项目，找到需要进行剪辑的视频并导入。还可以使用鼠标将录制好的微课视频拖动到PR软件的时间轴上，再利用PR软件的选择工具，对视频进行剪辑，删除其中不需要的部分。为了吸引小学生的兴趣，在视频后期剪辑制作时，可以增加一些小动物和转场效果。等到视频完成剪辑之后，直接进行导出保存，在需要的时候播放就可以了。
本文所述，仅是以《一去二三里》为例，对小学低年级语文微课制作进行了一个概述性探讨，其中仍有许多讲得不到位的地方。实际上，要想真正学会微课制作，动手实践很重要，教师只有亲自操作，参与微课制作全过程，才能真正掌握微课制作的要领，从而更好地将现代技术与传统教学深度融合。
（责编 欧金昌）
一、思想准备：充分认识微课的概念及作用
微课是一种将视频作为教学主要载体，将不同类型的资源进行有机组合，在必要时进行呈现的新型教学方式。这种全新的教学方式跟传统的教学模式相比，不受地区和时间上的限制，在视频中，教师可以围绕教学过程中的一些难点和重要知识点进行更有针对性的教学讲解。这样不仅可以引导学生更好地学习，还给家长辅导孩子功课提供了更多帮助。
虽然小学阶段的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，但在对问题的理解上，还必须建立在能够认知的具体事物上，加上这一年龄段的学生注意力集中程度水平较低，对于同一件事物的关注程度，往往只有较短的一段时间，这也正好符合微课教学简短精悍的特点。小学微课主要就是利用小学生这个时期认知事物的特点，采用“碎片化”方式进行教学，将知识点通过短小的视频方式进行呈现。这样不管哪个层次的学生，都可以就自己不懂的地方进行反复学习。
二、前期设计：明确制作目标，厘清教学重点和难点
《一去二三里》是人教版小学一年级语文上册的第一篇识字课文，把这一课中某些知识点制作成微课很有意义。不过要指出的是，并不是所有教学过程都需要制作成微课，而是应针对其中的一些重点难点问题制作成微课，以更好地辅助教学，帮助学生学习。
1.制作目标
作为小学一年级语文第一篇识字课文，该课的教学目标有不少，如：复习巩固汉语拼音;认识12个生字，会写“一”“二”“三”等几个汉字;正确、流利地朗读课文;背诵课文;认识一种笔画;观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美;等等。其中，认字和写字是本课的重点和难点，尤其是要引导学生区别“八”与“入”、“九”与“几”、“土”与“去”、“田”与“里”几组字，避免学生认错和写错。为此，笔者决定将该课的重点和难点录制成微课。
2.内容选择
根据小学一年级学生的认知特点，《一去二三里》微课主要采用的是碎片式的教学方式，要求在几分钟内完成对知识点的精彩讲解，因此在视频录制之前选择合适的知识点十分重要。例如：针对“八”字，教师可以事先准备好“八”“入”的卡片，对着镜头进行讲解录制，让学生认识两个字的区别;针对“九”字，教师可以制作“横折弯钩”这一笔划的书写动画，并插入教师的讲解;等等。
此外，为了调动学生学习的积极性，在选定《一去二三里》微课制作内容时，还可以从数量组合的角度出发，对课文中的数字通过动画罗列的形式展示出来，再配上教师讲解，引导学生进行迁移性学习，这样不仅可以在一定程度上提高学生的理解能力，还可以拓展一定的数学知识，达到综合性教学的目的。
内容设计时要注意的是，应该将一些比较大的知识点分解成较小的知识点进行讲解，但是整体的讲解过程串联必须正确且流畅。
3.时间设定
微课的本义就是突出一个“微”字，时间不宜过长，针对小学低年级制作的微课，更应注意控制时长。笔者制作《一去二三里》微课的内容，时间一般控制在3—5分钟之间，力求在有限的时间内把所要讲解的知识点清晰呈现出来。
三、制作过程：兼顾美观与生动，激发学生学习兴趣
在制作小学语文的微课时，一定要注意视频整体的美观生动和形象逼真。一个兼具美感与生动的微课视频，可以有效激发学生的学习兴趣，达到更好的教学辅助效果。
1.课件的制作
基础课件是微课制作的基础。在制作课件时，首先要确定课件制作的主题内容，例如对于《一去二三里》的全文课件呈现（如图1）、几组汉字的对比课件呈现，笔者采用的是较为淡雅、古朴的底色和背景图，文字字号相对大一些，符合课文意境和小学低年级学生的认知特点。
制作完成的课件，需要导入微课的录制，笔者采用的软件是PowerPoint 2010版本。该版本具备课件的录制功能，在课件做完之后还可以进行一次播放，这样能更方便对课件中存在的问题进行改正。
2.讲解视频的录制
这一环节，笔者采用的是Camtasia Studio录屏软件，该软件可以进行视频的录制、配音、剪辑，以及相关动画的搭配，是一款专业的屏幕录制软件。在微课的录制时，需要选择安静的录制环境，在装有麦克风的计算机上启动Camtasia Studio录屏软件。该软件的工作界面如图2所示，在点击录制屏幕之后，将跳转到录制参数的设置界面（如图3）。点击Full screen按钮，就可以录制当前计算机屏幕上显示的画面。点击Custom按钮，可以确定软件录制时需要录制的指定区域。点击软件右侧的下拉按钮，就可以完成对录制视频大小的设置。录制视频像素的大小，一般设定在“1200×768”区域。
在完成視频大小的设定之后，再点击Audio按钮，就可以进入相关的音频录入模式，这时可以将教师讲解《一去二三里》某个知识点的声音一同录进来。并且，这样做也方便制作出音画同步的视频。图3Camera按钮的作用，是对同步录制视频的摄像头进行设置。此处需要注意的是，教师如果出镜讲课，在着装要求方面应该符合教师日常工作的要求，还可以化一些淡妆，所讲解的内容应该事先准备好（与日常上课的讲解方式没有太大差别），此处不再举例。
在相关的参数全部设定完成后，只需点击图3中的“Rec”按钮，就可以开始进行全程录制。在录制过程中，如果需要暂停可以点击计算机上的F9键，保留当前的录制进度。当微课视频全部录制完成之后，需要点击F10键进行相关视频的保存。
3.视频后期剪辑
录制完成后的微课视频，可以通过PR视频编辑软件进行剪辑。打开PR视频编辑软件，选择新建项目，找到需要进行剪辑的视频并导入。还可以使用鼠标将录制好的微课视频拖动到PR软件的时间轴上，再利用PR软件的选择工具，对视频进行剪辑，删除其中不需要的部分。为了吸引小学生的兴趣，在视频后期剪辑制作时，可以增加一些小动物和转场效果。等到视频完成剪辑之后，直接进行导出保存，在需要的时候播放就可以了。
本文所述，仅是以《一去二三里》为例，对小学低年级语文微课制作进行了一个概述性探讨，其中仍有许多讲得不到位的地方。实际上，要想真正学会微课制作，动手实践很重要，教师只有亲自操作，参与微课制作全过程，才能真正掌握微课制作的要领，从而更好地将现代技术与传统教学深度融合。
（责编 欧金昌）