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数学是小学阶段教学的重要内容,但由于其逻辑性较强,且知识具有一定抽象性,对于理解、认知能力仍处于初级阶段的学生而言学习难度较大,部分学生长期缺乏学习数学的有效方法致使其成绩暂时落后,成为学困生.学困生的成因不仅限于其缺乏学习方法及技巧,心理因素也是学困生的重要成因之一,本文结合现阶段小学数学教学实际情况,论述学困生的心理成因.