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摘要：隨着社会的发展，英语水平已成为当今对大学生提出的必不可少的一个要求，具有十分重要的地位。而民办高职院校应如何开展英语教学，培养出复合型人才来满足社会的需求就成为了英语教学的一个热门话题。本文分析了民办高职院校英语教学存在的主要问题，并结合自己的英语教学经验提出了一些改善措施和建议。
关键词：民办高等职业院校;英语教学;存在问题;教学策略
近年来，民办高等职业院校对社会经济发展起举足轻重的人才培养起巨大作用。特别是高等职业教育快速持续的发展，高职院校的学生人数也在不断增多。但是我国的大多数的高职院校都是由近年的中职院校转变而来的，多数的教师在高职高专的英语教学上缺乏足够的经验也缺少能够借鉴的成功案例。所以，高职院校的英语教学方法和模式还存在着诸多不合理的方面，因此对高职院校英语教学的改革任务还比较繁重。本人试图对民办高职院校英语教学进行一些剖析，并提出个人的一些建议，以期对促进民办高等院校的研究和发展提供一点有益的参考。
一、我国民办高职英语教学存在的问题
（一）英语教学目标缺乏针对性
民办高职教育的一个显著特点是以培养技术应用型人才为主。当前，各类高职院校在教学模式上都有着其独有的特色，在课程的设置和安排上也逐渐变得规范起来。但是，高职英语教学能够达到什么样的水准，怎样进行课程设置，有许多时候都是直接将大学专科的方法照搬过来，还有不少时候是照搬的中专教学模式，在教学课程的模式设置上缺乏有效性和科学性，还无法适应环境发展的需要。这些因素成为影响高职高专英语教学水平和质量的重要因素。
（二）缺乏适用教材，课程设置的不合理
教材在语言教学中起着至关重要的作用，对教学安排和设计有着非常重大的影响，教材会对教师的教学方向和方法带来影响，会对学生的学习方向也会产生影响。而在英语教材方面，各高职院校不对英语教材进行统一，学校可以根据自身的教学需求来设置教学内容。据了解，有些高职学院干脆就使用与普通高校相同的教材。目前针对高职高专的英语教材多达十多种版本，但是这些版本中都或多或少的存在着内容不广泛、不全面的情况，多是强调对学生听、说、读、写能力的培养，英语教材上跟普通高等教育的基本没什么差别。或者有些教材的编写水平确实较差，在课文、词汇、语法讲解等各个方面都需要进行改进。
（三）师资队伍薄弱
随着办学规模的扩大和学生人数的增多，大多数高职英语教学方法还在摸索和研究中，几乎所有的英语教师都没有经过专门的高职教学培训就进行英语教学工作。民办高职院校的英语老师大部分都是以前在中专学校中任职的，缺乏大学或高职的英语教学经验，在英语教学的各个方面都还需要不断完善和提升。不但如此，高职英语教师的队伍明显表现为年轻化和年老化，缺乏学科带头人和中间教学骨干。而且处于超负荷工作的状态，学历层次较低，年轻老师缺乏培训和进修机会;过多使用外聘教师，教学管理上存在难题，教学质量差。
二、民办高职英语教学的策略
（一）调整教学目标，制定合理的教学大纲
高职高专的理论教学并不是越全越好，越多越好，而是需要有针对性和突破性的教学方法，以够用为度作为指导思想，教学需要做到恰到好处。学生一定要将英语基础知识进行牢牢掌握，只有这样才能够进一步提升英语能力。但高职在实际的英语教学中教学时数有所限制，所以在教学过程中要充分掌握教学的“度”的问题，把基础和应用处理妥当，对教学时间进行合理分配，要充分重视对学生“使用能力”的培养，需要根据不同专业的需要，在英语教学上有所侧重。
（二）选择合适的教材，设置合理的课程
高职高专的英语教材应该突出几个点：第一，要突出英汉翻译，把英语阅读能力放在重要的位置;第二，要重点体现常用问题的掌握和学习;第三，要和业务应用充分结合起来，比如英语合同或是英文技术说明书等。因为高职学生在毕业走上工作岗位之后主要用到英语的地方就是读和简单的写，而工科的学生毕业到工厂后如果不会看英文技术说明书，不会写相关的合同，那么会对其工作能力产生影响。所以在专科英语教学中需要重点体现。这些也是专科英语教材的主要特色之一，如果学习不能运用到实际中，那么也意味着高职教育的失败。
（三）加强师资队伍建设，提高教师素质。
为了能让高职英语教学发挥出其应有的作用，必须要对高职英语教师的传统教育观念进行扭转。一是需要在人才培养模式和方法上面进行思想转变，将全面提升学生的素质放在首要地位，把知识传授和能力提升进行科学的协调，把主要的经历都放在对学生能力培养上面。二是要改变以往教师为主、以课本和课堂为主的教学理念，变为以学生为教学主体的教学观念。想要全面提升英语教学质量，必须要打造出一支具有高质量和水平的英语教学师资队伍。
总之，在高职英语教学中，首先应确立学以致用，并据此来对英语教学目标进行调整，对英语教学内容和方法进行全面改革。增加教学设备的投入，确保英语教学质量的提升。所以，作为民办高职高专学校的英语教师就必须要多花时间进行教学研究，制定教学方法等，对教学前言信息进行时时刻刻的关注，并充分将其运用到自己的教学方法中，根据学生的切实需要，开创出英语教学的新模式，把高职英语教学水平提升到一个新的台阶，真正的为国家发展输送专业的高等职业技术人才。
参考文献：
[1]张忠元.高职高专英语教师面临的挑战与应对.太原城市职业技术学院学报，2006.（3）.
[2]邓春梅.高职英语教学存在的主要问题及出路[J].中国成人教育，2009，13.
（天府新区航空旅游职业学院 四川眉山）
关键词：民办高等职业院校;英语教学;存在问题;教学策略
近年来，民办高等职业院校对社会经济发展起举足轻重的人才培养起巨大作用。特别是高等职业教育快速持续的发展，高职院校的学生人数也在不断增多。但是我国的大多数的高职院校都是由近年的中职院校转变而来的，多数的教师在高职高专的英语教学上缺乏足够的经验也缺少能够借鉴的成功案例。所以，高职院校的英语教学方法和模式还存在着诸多不合理的方面，因此对高职院校英语教学的改革任务还比较繁重。本人试图对民办高职院校英语教学进行一些剖析，并提出个人的一些建议，以期对促进民办高等院校的研究和发展提供一点有益的参考。
一、我国民办高职英语教学存在的问题
（一）英语教学目标缺乏针对性
民办高职教育的一个显著特点是以培养技术应用型人才为主。当前，各类高职院校在教学模式上都有着其独有的特色，在课程的设置和安排上也逐渐变得规范起来。但是，高职英语教学能够达到什么样的水准，怎样进行课程设置，有许多时候都是直接将大学专科的方法照搬过来，还有不少时候是照搬的中专教学模式，在教学课程的模式设置上缺乏有效性和科学性，还无法适应环境发展的需要。这些因素成为影响高职高专英语教学水平和质量的重要因素。
（二）缺乏适用教材，课程设置的不合理
教材在语言教学中起着至关重要的作用，对教学安排和设计有着非常重大的影响，教材会对教师的教学方向和方法带来影响，会对学生的学习方向也会产生影响。而在英语教材方面，各高职院校不对英语教材进行统一，学校可以根据自身的教学需求来设置教学内容。据了解，有些高职学院干脆就使用与普通高校相同的教材。目前针对高职高专的英语教材多达十多种版本，但是这些版本中都或多或少的存在着内容不广泛、不全面的情况，多是强调对学生听、说、读、写能力的培养，英语教材上跟普通高等教育的基本没什么差别。或者有些教材的编写水平确实较差，在课文、词汇、语法讲解等各个方面都需要进行改进。
（三）师资队伍薄弱
随着办学规模的扩大和学生人数的增多，大多数高职英语教学方法还在摸索和研究中，几乎所有的英语教师都没有经过专门的高职教学培训就进行英语教学工作。民办高职院校的英语老师大部分都是以前在中专学校中任职的，缺乏大学或高职的英语教学经验，在英语教学的各个方面都还需要不断完善和提升。不但如此，高职英语教师的队伍明显表现为年轻化和年老化，缺乏学科带头人和中间教学骨干。而且处于超负荷工作的状态，学历层次较低，年轻老师缺乏培训和进修机会;过多使用外聘教师，教学管理上存在难题，教学质量差。
二、民办高职英语教学的策略
（一）调整教学目标，制定合理的教学大纲
高职高专的理论教学并不是越全越好，越多越好，而是需要有针对性和突破性的教学方法，以够用为度作为指导思想，教学需要做到恰到好处。学生一定要将英语基础知识进行牢牢掌握，只有这样才能够进一步提升英语能力。但高职在实际的英语教学中教学时数有所限制，所以在教学过程中要充分掌握教学的“度”的问题，把基础和应用处理妥当，对教学时间进行合理分配，要充分重视对学生“使用能力”的培养，需要根据不同专业的需要，在英语教学上有所侧重。
（二）选择合适的教材，设置合理的课程
高职高专的英语教材应该突出几个点：第一，要突出英汉翻译，把英语阅读能力放在重要的位置;第二，要重点体现常用问题的掌握和学习;第三，要和业务应用充分结合起来，比如英语合同或是英文技术说明书等。因为高职学生在毕业走上工作岗位之后主要用到英语的地方就是读和简单的写，而工科的学生毕业到工厂后如果不会看英文技术说明书，不会写相关的合同，那么会对其工作能力产生影响。所以在专科英语教学中需要重点体现。这些也是专科英语教材的主要特色之一，如果学习不能运用到实际中，那么也意味着高职教育的失败。
（三）加强师资队伍建设，提高教师素质。
为了能让高职英语教学发挥出其应有的作用，必须要对高职英语教师的传统教育观念进行扭转。一是需要在人才培养模式和方法上面进行思想转变，将全面提升学生的素质放在首要地位，把知识传授和能力提升进行科学的协调，把主要的经历都放在对学生能力培养上面。二是要改变以往教师为主、以课本和课堂为主的教学理念，变为以学生为教学主体的教学观念。想要全面提升英语教学质量，必须要打造出一支具有高质量和水平的英语教学师资队伍。
总之，在高职英语教学中，首先应确立学以致用，并据此来对英语教学目标进行调整，对英语教学内容和方法进行全面改革。增加教学设备的投入，确保英语教学质量的提升。所以，作为民办高职高专学校的英语教师就必须要多花时间进行教学研究，制定教学方法等，对教学前言信息进行时时刻刻的关注，并充分将其运用到自己的教学方法中，根据学生的切实需要，开创出英语教学的新模式，把高职英语教学水平提升到一个新的台阶，真正的为国家发展输送专业的高等职业技术人才。
参考文献：
[1]张忠元.高职高专英语教师面临的挑战与应对.太原城市职业技术学院学报，2006.（3）.
[2]邓春梅.高职英语教学存在的主要问题及出路[J].中国成人教育，2009，13.
（天府新区航空旅游职业学院 四川眉山）