在传统的教学中,十分强调组织纪律,我们将教材比作图纸,把课堂比作车间,力求将学生加工成标准件,强调共性,忽视了个性。因此,老师对那些后进的学生总是批评训斥,甚至体罚。在新课程的理念下,教师应如何管理好后进学生呢?
　　首先,我们必须得对学生产生现象后进的思想根源作一个细致分析。
　　一、不喜欢该位教师的课
　　对教师的教法存有逆反心理,因此在课堂上调皮捣蛋,以此来满足破坏欲望和产生快感。
　　二、其思想根源于盲目的个人英雄主义
　　简单地说,是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠,显示自己,以为这是所谓的“英雄豪杰”。借以引起别人的注意,扩大在他人心中的地位和影响。这种心理有时在异性同学面前会表现得更为强烈。
　　三、其行为属于非控制行为或无意识行为
　　也就是人们常说的“管不住自己”,这类学生总是在造成后果之后才意识到其错误,追悔莫及,并努力保证决不再犯。然而,一旦再遇到适宜的时机和场所,他们就会忽略环境的客观性对其的制约作用,当他们完全“凭着自己的兴趣”做出不符合课堂常规或违背了教师教学意图的时候,才又恍然大悟,悔不当初。
　　四、这种行为属于自我放弃行为
　　也就是人们常说的“破罐子破摔”。这类学生通用的口头禅是“无所谓”,一幅玩世不恭、看破红尘的模样,这也是令所有教师最头疼的状况。这种现象的形成实际上是有过程的。只要顺着这个过程反向寻找,就可以发现它的根结所在。
　　总而言之,学生现象后进不是孤立的。同一名学生扰乱课堂纪律,他在不同的时候也是有其不同的动机的。因此,教师不能简单地看待问题,也不能一概而论。应该做到具体问题具体分析。
　　那么,在对学生的思想根源作了深刻细致的分析之后,班主任又该从哪些方面入手,来做好引导学生的工作呢?
　　1、尊重学生，就是要平等地对待他们
　　班主任要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
　　2、了解和关心学生
　　研究他们，要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，在做学生思想工作之前，一定要把情况了解清楚，并作好详细计划，不打无准备之仗。研究学生，还得尊重自然规律，要了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情。关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化。学生的一些反常的行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。
　　3、要用宽容之心对待学生
　　学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死，要怀有宽容之心。要相信学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。
　　4、在做学生思想工作时，要讲究方式方法
　　班主任在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。因此，好的班主任，一定是注重对学生工作的谋略和方法的。教师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不同的学生采取不同的方法。对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导学生才能取得教育的效应。“金无足赤,人无完人”,即使是最完美的孩子也会有缺点,但人也不会一无是处,即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。
　　鲁斯小时候,由于父母亲忙于工作无暇管教,成天在下层社会厮混,吸菸、偷窃、满口脏话,成为十足的不良少年,父母只好将他送进感化学校就读。在学期间,由于劣性不改,几度被退学,成了各人眼中无药可救的学生。正当此时,他碰到一位深具爱心的老师马夏司,发现他在棒球方面颇有天赋,于是每天把他带往校园训练,一面打一面纠正缺点,每当打出漂亮成绩便不断赞美。由于老师的不断鼓励,使得鲁斯十二岁便能上场比赛。所有相关人士(包括鲁斯自己),本来都对他抱持否定态度,没想到他竟是个体育专才,就因为马夏司老师所采取的特殊教育,使鲁斯发现自己的潜能因而信心大增,经过一番努力奋斗,终于成为美国家喻户晓的棒球明星。
　　反思我们在日常的教学工作中,真正能做到有教无类的有多少.问题学生每个学校、每个班级都有,每个老师都遇到过,但像李校长这样想、这样做的有几个?很多学生被很早地下结论、很早地被鄙视、很早地被放弃,多么可怕、可怜、可恨的现实啊!
　　我不敢说自己在这方面做的如何,但我的确认为作为一名教育者要担起这份责任,为社会扫除一个负担,为家庭争得一分希望。只要给予每个学生足够的尊重和关爱,相信我们的爱心都会唤起学生们心里的缕缕真情。
　　不要放弃任何一个学生!