论文部分内容阅读
教师在传授知识的同时,更要让学生的内心强大起来,要让信仰与追求成为学生生命的支撑.如果一时没有发现学生身上的闪光点,就要创造机会,让学生闪光.假如一名学生你实在找不出他值得表扬的优点,那么你可以改用赞美的方式,激发他的积极性,提高他的进取心.
赞美是滋润学生信心的雨露
【摘 要】
：
教师在传授知识的同时,更要让学生的内心强大起来,要让信仰与追求成为学生生命的支撑.如果一时没有发现学生身上的闪光点,就要创造机会,让学生闪光.假如一名学生你实在找不出
【机 构】
：
友好区第三中学 黑龙江省伊春 153031
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2018年20期
其他文献
随着教育理念的发展和社会当中高素质人才要求的提高,课堂教学理论和方式已经不能拘泥于传统单一的形式.高中阶段的学生面临着巨大的升学压力,尤其是在复习阶段当中如果不能
选择40例DN患者,随机分为2组,均予降血糖、降血压基础治疗,A组加用氯沙坦钾,B组予安慰剂。结果观察12周,A组患者24h尿总蛋白与B组比较均明显降低(P
将150例患者随机分为两组,益母草注射液(治疗组)或丹参注射液(对照组);用药15天后,比较心电图、HBA1c、FPG、2hPG、HsCRP、APTT、PT、INR变化。结果治疗组用药后主观症状、心
期刊
调查分析随访10年的乙肝表抗阳性和阴性队列的体检结果。结果：HBsAg（＋）与HBsAg（-）组比较：DM、IFG、IGT、脂肪肝的发生率无统计学差异。而脂肪肝组的糖尿病发病率41.8%高于非脂肪肝组
110例T2DM患者,均存在不同程度的麻木,蚁行感、刺痛、感觉异常,随机分为2组.治疗组55例,采用弥可保及麻痛消治疗,对照组55例,采用弥可保治疗,治疗4周.结果,治疗组有效率94.5%
选择肥胖及超重的30名儿童(5～10岁)和50名青少年(12～18岁)作为研究对象,采用2小时口服糖耐量试验(1.75g/kg体重葡萄糖),每半小时测血糖、胰岛素和C肽。胰岛素抵抗用胰岛素抵抗
回顾性收集2018年4月～2019年7月行剖宫产分娩的87例GDM临床资料,两组均行子宫下段横切口剖宫产术,分为对照组(n=41)切口行单层缝合,观察组(n=46)切口行双层缝合.结果 观察组手
采用自行设计的调查问卷对200例T2DM人一般情况、危险因素、症状、危害性、治疗与预防保健知识方面进行调查和护理干预.结果:病人对症状、危险因素方面答对率较高,对危害性及
选取我院妊娠期糖尿病患者88例作为研究对象,按照随机抽签法分为对照组(44例)、观察组(44例).对照组采取胰岛素泵短期强化治疗,观察组采取个体化医学营养干预+胰岛素泵短期强
将72例初发T2DM患者随机分为瑞格列奈组(A组23例)、胰岛素组(B组25例)及胰岛素泵强化治疗组(C组24例),观察血糖、及胰岛B细胞功能的变化。结果A组B细胞功能的受损没有得到改