在新课标下，如何使语文教学充满生机与活力，使每个学生都得到充分的发展呢？
　　
　　一、营造民主平等氛围，让学生自由表露
　　
　　民主平等是现代师生关系的核心要求。民主平等包括以下两个方面的含义。第一、学生是与我们老师平等的人，他们有自己的权利、尊严、思想感情和需要；第二、教师要尊重学生的人格，包括对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，同时给学生自我表现的机会，让他们意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
　　新课程强调，教学课程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享、共识、共进，实现教学相长和共同发展。
　　
　　二、构建合作学习方式，让学生积极探索
　　
　　作为新课程倡导的三大重要学习方式之一，合作学习有力地挑战教师的“一言堂”，让学生在课堂上有了自主学习的机会。
　　但是分析目前我们课堂教学中的合作学习，不难发现，在一部分课上，教师每节课都将学生几人分成一个小组，团团围坐在一块，也不管学生在上课过程中，坐在课桌外侧的学生扭起脖子看黑板的字是否舒服，也不能有效地关注智力发展较慢的学生此时此刻真实的心理需求与学习状态，只有轰轰烈烈的形式，没有实实在在的效果；只要让学生讨论起来，也能给领导与听课的教师一个满意的交待了。好像新课程的目标，就是为了让几位课程专家满意似的。
　　
　　三、创新教学评价语言,让学生敢于创新
　　
　　当前课堂教学教师评价语言存在着一些问题。问题之一是教师不作评价，直到答到教师所谓的标准答案为止。问题之二是教师假评价，教师虚情假意，言不由衷。
　　怎样提高教师评价语言的水准和品位呢？我认为一要提高教师的文化底蕴和品位；二是要增加对学生的人文关怀，由衷赞美；三是要掌握一定数量的评价语言，以便在课堂上灵活、恰当地运用。
　　（1）评价语言要发自内心。如学生提出了别人提不出的有价值的问题，就应赞美说：“你有一双慧眼啊，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀！”
　　（2）评价语言要充满激励性。学生成长发展走的是“成功是成功之母”之道，教师充满真情的激励语言能让学生不断获得走向成功的动力。“真能干”、“多聪明”、“就是与众不同”、“多么富有创造性的思考啊”，这一句句话语就像蜜汁一样流进学生的心田，化作前进的不竭源泉。
　　（3）调动体态语言参与评价。除了上面说的有声语言外，教师还要善于调动体态语言，丰富评价的内涵。握握手，拍拍肩，摸摸头这些亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦，教师那灿烂的笑容是开在学生心中永不凋谢的鲜花。
　　（作者联通：444300湖北省巴东县民族职业高中）