论文部分内容阅读
摘 要：“和教育亲情电话”和留守儿童与父母在“网上团聚”等，消除了关爱缺失对留守儿童人格发展的消极影响，解决了外出务工家长的后顾之忧。信息化的注入，会使留守儿童监护教育的各个环节都将凸显信息化的力量和人文关怀，让留守儿童与爱留守。
关键词：和教育；留守儿童；教育
一、依托“和教育”平台资源优势，综合利用互联网和音视频等技术，实现留守儿童与父母的“网上团聚”，有效解决“情感饥饿”问题
留守儿童在成绩进步时最希望和爸爸妈妈分享喜悦，想让父母在第一时间听到好消息，更期盼父母能亲眼看到自己的进步，并听到爸爸妈妈的亲口称赞和鼓励。同时，外出打工的父母无一不是求“讯”若渴，迫切需要能“亲眼目睹”孩子的近况。我校调查情况表明，90%以上的家长迫切需要及时了解孩子在学校的日常表现和准确获悉学校的相关信息。同样地，对如何更加廣泛地开展与家长的沟通交流，也是我们一直在努力探索的重要课题。及时发现学生的异常表现并通告给家长，无疑会对教育和培养结果起到举足轻重的作用。如果将“和教育”平台和学校信息网络资源加以整合，在“和教育”网站上建立“学生成长相册”等窗口，在原来文字短信平台的基础上，设置图片和视频浏览，使交流的信息更加具体生动和有趣，更加易于浏览阅读。教师和学校可以定期制作编辑学生成长的照片、录音和视频等，发布在校园网上，不但增强了学生的自信心和自豪感，还能让家长通过登录“和教育”网站浏览“学生成长相册”，看到日思夜想留守在家的孩子，让家长更加具体生动地了解孩子的学习情况、生活情况和身心状况，与教师共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦。同时，家长也可以通过手机向网站平台发送自己的相关图片、语音和视频等，教师在适当的时间组织和指导学生通过微机网络教室或其他电脑终端机上浏览、阅读家长发来的留言、图片和视频。
目前，我们采用腾讯QQ移动应用平台来实现家长和留守儿童的视频通话，它可以提供免费的多媒体沟通服务，方便家长和教师及学生在移动设备上通过语音、图片、视频等方式轻松交流。这种方式虽然仅限于拥有电脑、智能手机和上网较方便的家长，但通过这种视频通话和“网上团聚”活动收到的效果是明显的，跟父母聊天成了孩子们最快乐的事情。一些孩子由此变得开朗、活泼，一些孩子不再是整天闷闷不乐和少言寡语了，这在一定程度上说明通过视频通话和“网上团聚”能够消除因父母长期不在身边形成的自卑感和孤独感，弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展形成的消极影响，有效解决“情感饥饿”问题。当然，家长和学校及孩子的视频互传要结合移动4G技术的通讯项目，通过手机与网站平台来实现。
随着校园信息化支撑体系建设的不断深入和发展，未来的“和教育”将不仅仅局限于现状，按照教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，众多的教育信息化产品将融入整体的教育云平台当中。学校各个班级安装了电子白板，实现了班班通，另外还建设了电子备课室、为教师办公和应用“和教育”平台提供了方便，使教育信息化平台的发展应用水平明显提升。同时，调查表明，我校所在地到外打工的家长大多数比较年轻（20～40岁）、有文化，易于接受新事物，易于融入现代生活，有相当一部分家长拥有智能手机，经常上网。不仅具备了家长与教师和孩子视频互传的条件，也给电讯企业带来了潜力巨大的商机，需要进一步更新理念和经营方式。相信在不久的将来，在校园设置“亲情聊天室”，让学生和家长进行视频通话和“网上团聚”将不再是难以企及的奢望。
二、依托“和教育”平台优势，让家长随时知道学校为孩子提供的就餐情况、营养状况和消费情况
儿童营养问题不仅关系到其健康成长，也关系到国家和民族的未来。改善学生营养状况，提高学生健康水平，不仅是政府和学校花大气力解决的问题，更是家长最关心的问题。而留守儿童营养问题的实质就是一日三餐吃什么、怎么吃的问题。孩子不在身边，家长最不放心的就是孩子的饮食营养健康问题。上寄宿学校前，衣食住行依赖父母或爷爷奶奶，父母对孩子的吃饭不存在疑虑。然而，夫妻到外打工，孩子在寄宿学校就读，孩子能吃饱吗？营养够吗？是不是又吃了零食没去吃饭？在实施学生营养改善计划的过程中，学校信息网络和“和教育”平台无疑能够发挥重要作用。如果像银行卡、信用卡消费短信那样，把每次学生就餐的消费地点（餐厅名称）、消费金额和饭菜名称等以短信的形式及时发送到家长手机上，家长就可以随时知道孩子的就餐和营养状况，让孩子吃得健康，让家长安心打工。如果缺乏监护，留守儿童的就餐等消费常常是“自主消费”和“自由消费”，而这种“自主”和“自由”有时是盲目和不科学的。一些孩子一个星期就把一个月的生活费花光了，有些孩子一顿饭点好多菜，结果吃不了，造成浪费。这些行为如果不加节制，不但会加重家长的经济负担，而且不利于培养孩子节俭、文明的消费习惯。
在对学校信息网络和“和教育”整合并开发其新功能后，家长可以通过手机查询等方式了解孩子的消费情况，并及时反馈给学校进行处理，培养孩子良好的就餐和消费习惯。家长还可以通过手机像查询电话费和银行卡余额那样，随时查询孩子饭卡余额，在孩子饭卡余额即将不足时，及早给孩子饭卡上打款，随着技术发展和业务改进，还可以实现网络缴费，防止出现家长忙碌未及时缴费，造成孩子饭卡余额不足无法就餐的现象。留守儿童问题是当下全社会亟待解决的一个重要问题，而信息化的注入，使留守儿童监护教育的各个环节将变得“智慧”起来，每一个环节都将凸显信息化的力量和人文关怀。
在各级政府和社会有关组织建立健全留守儿童教育和监护体系的同时，学校和有关企业应该牢牢抓住教育信息化、信息技术与教育全面深度融合的重要契机，充分发挥学校教育信息网络资源和现代信息通讯等技术的独特优势，真正建成信息化的留守儿童教育监护体系和有效的留守儿童关爱服务模式。架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成“随时能够了解孩子的成长、及时正确地引导孩子和及早纠正孩子错误”的留守儿童关爱工作机制和社会、学校、家庭和谐共育的局面，让留守儿童与爱留守，促进留守儿童和全体学生健康成长。
参考文献：
[1]李亦菲.留守儿童心灵状况白皮书（2015）[J].中国青年，2015（14）.
[2]赵景欣，刘霞，张文新.同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应：亲子亲合与逆境信念的作用[J].心理学报，2013（7）.
[3]翁士洪，顾丽梅.治理理论：一种调适的新制度主义理论[J].南京社会科学，2013（7）.
注：此文系“甘肃省”2017年规划立项课题《农村留守儿童教育现状及对策研究（GS[2017]GHB1607）的研究性成果。
编辑 杜元元
关键词：和教育；留守儿童；教育
一、依托“和教育”平台资源优势，综合利用互联网和音视频等技术，实现留守儿童与父母的“网上团聚”，有效解决“情感饥饿”问题
留守儿童在成绩进步时最希望和爸爸妈妈分享喜悦，想让父母在第一时间听到好消息，更期盼父母能亲眼看到自己的进步，并听到爸爸妈妈的亲口称赞和鼓励。同时，外出打工的父母无一不是求“讯”若渴，迫切需要能“亲眼目睹”孩子的近况。我校调查情况表明，90%以上的家长迫切需要及时了解孩子在学校的日常表现和准确获悉学校的相关信息。同样地，对如何更加廣泛地开展与家长的沟通交流，也是我们一直在努力探索的重要课题。及时发现学生的异常表现并通告给家长，无疑会对教育和培养结果起到举足轻重的作用。如果将“和教育”平台和学校信息网络资源加以整合，在“和教育”网站上建立“学生成长相册”等窗口，在原来文字短信平台的基础上，设置图片和视频浏览，使交流的信息更加具体生动和有趣，更加易于浏览阅读。教师和学校可以定期制作编辑学生成长的照片、录音和视频等，发布在校园网上，不但增强了学生的自信心和自豪感，还能让家长通过登录“和教育”网站浏览“学生成长相册”，看到日思夜想留守在家的孩子，让家长更加具体生动地了解孩子的学习情况、生活情况和身心状况，与教师共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦。同时，家长也可以通过手机向网站平台发送自己的相关图片、语音和视频等，教师在适当的时间组织和指导学生通过微机网络教室或其他电脑终端机上浏览、阅读家长发来的留言、图片和视频。
目前，我们采用腾讯QQ移动应用平台来实现家长和留守儿童的视频通话，它可以提供免费的多媒体沟通服务，方便家长和教师及学生在移动设备上通过语音、图片、视频等方式轻松交流。这种方式虽然仅限于拥有电脑、智能手机和上网较方便的家长，但通过这种视频通话和“网上团聚”活动收到的效果是明显的，跟父母聊天成了孩子们最快乐的事情。一些孩子由此变得开朗、活泼，一些孩子不再是整天闷闷不乐和少言寡语了，这在一定程度上说明通过视频通话和“网上团聚”能够消除因父母长期不在身边形成的自卑感和孤独感，弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展形成的消极影响，有效解决“情感饥饿”问题。当然，家长和学校及孩子的视频互传要结合移动4G技术的通讯项目，通过手机与网站平台来实现。
随着校园信息化支撑体系建设的不断深入和发展，未来的“和教育”将不仅仅局限于现状，按照教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，众多的教育信息化产品将融入整体的教育云平台当中。学校各个班级安装了电子白板，实现了班班通，另外还建设了电子备课室、为教师办公和应用“和教育”平台提供了方便，使教育信息化平台的发展应用水平明显提升。同时，调查表明，我校所在地到外打工的家长大多数比较年轻（20～40岁）、有文化，易于接受新事物，易于融入现代生活，有相当一部分家长拥有智能手机，经常上网。不仅具备了家长与教师和孩子视频互传的条件，也给电讯企业带来了潜力巨大的商机，需要进一步更新理念和经营方式。相信在不久的将来，在校园设置“亲情聊天室”，让学生和家长进行视频通话和“网上团聚”将不再是难以企及的奢望。
二、依托“和教育”平台优势，让家长随时知道学校为孩子提供的就餐情况、营养状况和消费情况
儿童营养问题不仅关系到其健康成长，也关系到国家和民族的未来。改善学生营养状况，提高学生健康水平，不仅是政府和学校花大气力解决的问题，更是家长最关心的问题。而留守儿童营养问题的实质就是一日三餐吃什么、怎么吃的问题。孩子不在身边，家长最不放心的就是孩子的饮食营养健康问题。上寄宿学校前，衣食住行依赖父母或爷爷奶奶，父母对孩子的吃饭不存在疑虑。然而，夫妻到外打工，孩子在寄宿学校就读，孩子能吃饱吗？营养够吗？是不是又吃了零食没去吃饭？在实施学生营养改善计划的过程中，学校信息网络和“和教育”平台无疑能够发挥重要作用。如果像银行卡、信用卡消费短信那样，把每次学生就餐的消费地点（餐厅名称）、消费金额和饭菜名称等以短信的形式及时发送到家长手机上，家长就可以随时知道孩子的就餐和营养状况，让孩子吃得健康，让家长安心打工。如果缺乏监护，留守儿童的就餐等消费常常是“自主消费”和“自由消费”，而这种“自主”和“自由”有时是盲目和不科学的。一些孩子一个星期就把一个月的生活费花光了，有些孩子一顿饭点好多菜，结果吃不了，造成浪费。这些行为如果不加节制，不但会加重家长的经济负担，而且不利于培养孩子节俭、文明的消费习惯。
在对学校信息网络和“和教育”整合并开发其新功能后，家长可以通过手机查询等方式了解孩子的消费情况，并及时反馈给学校进行处理，培养孩子良好的就餐和消费习惯。家长还可以通过手机像查询电话费和银行卡余额那样，随时查询孩子饭卡余额，在孩子饭卡余额即将不足时，及早给孩子饭卡上打款，随着技术发展和业务改进，还可以实现网络缴费，防止出现家长忙碌未及时缴费，造成孩子饭卡余额不足无法就餐的现象。留守儿童问题是当下全社会亟待解决的一个重要问题，而信息化的注入，使留守儿童监护教育的各个环节将变得“智慧”起来，每一个环节都将凸显信息化的力量和人文关怀。
在各级政府和社会有关组织建立健全留守儿童教育和监护体系的同时，学校和有关企业应该牢牢抓住教育信息化、信息技术与教育全面深度融合的重要契机，充分发挥学校教育信息网络资源和现代信息通讯等技术的独特优势，真正建成信息化的留守儿童教育监护体系和有效的留守儿童关爱服务模式。架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成“随时能够了解孩子的成长、及时正确地引导孩子和及早纠正孩子错误”的留守儿童关爱工作机制和社会、学校、家庭和谐共育的局面，让留守儿童与爱留守，促进留守儿童和全体学生健康成长。
参考文献：
[1]李亦菲.留守儿童心灵状况白皮书（2015）[J].中国青年，2015（14）.
[2]赵景欣，刘霞，张文新.同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应：亲子亲合与逆境信念的作用[J].心理学报，2013（7）.
[3]翁士洪，顾丽梅.治理理论：一种调适的新制度主义理论[J].南京社会科学，2013（7）.
注：此文系“甘肃省”2017年规划立项课题《农村留守儿童教育现状及对策研究（GS[2017]GHB1607）的研究性成果。
编辑 杜元元