论文部分内容阅读
摘要：初中是学生提升英语水平重要的时期，作为世界通用的语言，英语学科在初中课程中地位十分重要。为提升初中阶段英语课堂教学质量和效率，本文围绕初中英语教学如何开展高效课堂展开讨论，笔者结合实际教学情况，在教学中采用的方法进行分析，为初中英语开展高效课堂提供参考依据。
关键词：合作学习;共同发展;小组竞争;互助性学习
在对初中学生进行英语学习调查时发现，由于教师采用传统的满堂灌、填鸭式的教学方法，学生在这种单一枯燥的教学模式下，对英语无法产生学习兴趣，有的学生还会对英语产生厌烦的负面情绪，直接导致学生无法获得令人满意的成绩[1]。因此，教师应积极转变传统的教学理念，在教学中对教学方法进行创新改进，并对出现的问题实施解决措施，有助于提升课堂教学质量和效率，以此为开展高校课堂奠定坚实的基础。
一、初中英语教学开展高效课堂的策略
（一）营造英语氛围，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师在进行英语教学时，应为学生营造轻松活跃的课堂学习氛围，从而激发出学生的学习兴趣。在教学中教师应采用创设情境的方法，让学生在特定的情境中，既能激发学生的学习兴趣，还能获得事半功倍的教学效果[2]。在学生开始进行英语学习时，由于缺少语言基础，而且长期在汉语环境内，对英语学习缺乏良好的认识，需要教师引导学生形成英语思维，并在特定的环境内鼓励学生进行英语表达能力、写作能力等能力的锻炼。另外，在日常交流中，教师仍要与学生使用英语进行沟通，以此让学生在良好的氛围内，有助于学生形成英语思维，从而对英语学习产生兴趣。
例如，在讲解牛津译林版八年级上册《Friends》一文时，教师应根据这个年龄段学生的思维以及行为习惯，为学生创设含有鼓励性的学习情境，让学生在贴近生活实际的情境下，按照教学目标进行英语学习。本节课是以朋友為题的教学内容，在教学时教师应让学生模仿日常与朋友见面时的情境进行学习，结合课文内容进行对话，让学生通过实际对话，理解和掌握课文中知识点，以此激发出学生的学习兴趣。
（二）提高备课质量，做到有的放矢
笔者在英语教学中发现，许多英语教师为提升课堂教学质量，都将注意力集中在写教案上，缺乏对英语教材内容的分析，无法从根本上提高备课质量。而且教师未能根据学生的学习能力以及认知水平，为学生设置合适的学习任务，导致学生在学习缺少兴趣，同时无法有效的完成学习任务。
因此，为提升备课质量，笔者认为应做好以下几个方面，做到有的放矢才能从根本上提升质量：第一，教师在备课时应围绕教材内容进行，并根据教材大纲要求，将教学时所要讲解的重点体现出来，从而提升备课质量;第二，教师在教学时应选择激发学生学习兴趣的方法，在原有教学方法的基础上进行创新和改革，让学生在新颖的教学方法下，对英语学习产生兴趣，有助于提高课堂教学质量和效率;第三，教师应转变传统的教学理念，应努力将学生作为课堂教学的主体，积极调动学生的热情，让学生主动参与到课堂学习中，才能从根本上提升课堂教学质量和效率。
教师以教材内容为基础，围绕学生的实际情况开展教学工作，针对学生在学习时出现的基础知识、语言表达等能力问题时，通过提升备课质量，以此实施有效的解决措施，从而让学生深刻理解和掌握所要学习的英语知识。
例如，在讲解牛津译林版八年级上册《Do it yourself》一文时，教师应做好课前的准备工作，本节课的重点和难点，是要求学生可以完成正确的练习，并在练习中教师应给与学生积极的鼓励，以此让学生完成教师提出的做好do it yourself的教学目标。
（三）合作学习，激发学生的学习兴趣
在现阶段教学中为培养学生的英语素养，应为学生提供可以进行交流和探讨的空间。在初中英语教学中应用小组合作教学模式，需要教师根据学生的学习能力、认知水平等综合考虑，让每名学生在小组内都能发挥出各自的优势，使学生在小组合作学习中进行积极的交流和沟通，既能使学生产生学习兴趣，还能拓展学生的学习视野，有助于学生形成独立自主的学习意识和习惯。
例如，在讲解牛津译林版八年级上册《Seasons》一文时，本节课的教学目标要求学生学会每个季节的单词，并使用英语描述每个季节的特点。在教学中应用小组合作学习模式，让学生在小组中，通过英语表达自己的观点，其他同学在倾听时，会对自己的英语思维以及语言表达方式产生改变的影响，由此增强学生对本节课所学知识的理解和掌握，还能极大的激发学生的学习兴趣。
（四）交给学生方法，让学习变得简单
教师应指导学生掌握英语学习方法，让学生通过学习方法，可以让英语学习更加简单。由于初中阶段学生开始接触英语，多种英语单词和句式都需要学生学习，但是由于学生的学习能力以及认知水平存在差异，若未能掌握正确的学习方法，在学习时会遇到极大的困难[3]。所以，笔者在实际教学中，将学生学习到的单词，通过结合生活实际内容，让学生学习单词时更加简单。如在学习watch单词时，笔者将该单词放入到不同的语境内，学生在不同语境内可以加深理解，并且还能学习到不同句式结构，有助于学生更加简单的学习英语。
总结：
综上所述，为构建初中英语高效课堂，教师应为学生营造和谐轻松的学习氛围，在教学中应用小组合作教学方法。使学生在活跃的气氛和有效的教学模式下，既能让学生对英语学习产生兴趣，还能让学习更加简单，有助于提升课堂教学质量和效率。
参考文献
[1]王钰超.如何打造初中英语高效课堂教学[J].中国教师.2018（S1）：238.
[2]李燕杰.构建高效初中英语课堂教学的措施[J].基础教育论坛.2017（34）：158.
关键词：合作学习;共同发展;小组竞争;互助性学习
在对初中学生进行英语学习调查时发现，由于教师采用传统的满堂灌、填鸭式的教学方法，学生在这种单一枯燥的教学模式下，对英语无法产生学习兴趣，有的学生还会对英语产生厌烦的负面情绪，直接导致学生无法获得令人满意的成绩[1]。因此，教师应积极转变传统的教学理念，在教学中对教学方法进行创新改进，并对出现的问题实施解决措施，有助于提升课堂教学质量和效率，以此为开展高校课堂奠定坚实的基础。
一、初中英语教学开展高效课堂的策略
（一）营造英语氛围，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师在进行英语教学时，应为学生营造轻松活跃的课堂学习氛围，从而激发出学生的学习兴趣。在教学中教师应采用创设情境的方法，让学生在特定的情境中，既能激发学生的学习兴趣，还能获得事半功倍的教学效果[2]。在学生开始进行英语学习时，由于缺少语言基础，而且长期在汉语环境内，对英语学习缺乏良好的认识，需要教师引导学生形成英语思维，并在特定的环境内鼓励学生进行英语表达能力、写作能力等能力的锻炼。另外，在日常交流中，教师仍要与学生使用英语进行沟通，以此让学生在良好的氛围内，有助于学生形成英语思维，从而对英语学习产生兴趣。
例如，在讲解牛津译林版八年级上册《Friends》一文时，教师应根据这个年龄段学生的思维以及行为习惯，为学生创设含有鼓励性的学习情境，让学生在贴近生活实际的情境下，按照教学目标进行英语学习。本节课是以朋友為题的教学内容，在教学时教师应让学生模仿日常与朋友见面时的情境进行学习，结合课文内容进行对话，让学生通过实际对话，理解和掌握课文中知识点，以此激发出学生的学习兴趣。
（二）提高备课质量，做到有的放矢
笔者在英语教学中发现，许多英语教师为提升课堂教学质量，都将注意力集中在写教案上，缺乏对英语教材内容的分析，无法从根本上提高备课质量。而且教师未能根据学生的学习能力以及认知水平，为学生设置合适的学习任务，导致学生在学习缺少兴趣，同时无法有效的完成学习任务。
因此，为提升备课质量，笔者认为应做好以下几个方面，做到有的放矢才能从根本上提升质量：第一，教师在备课时应围绕教材内容进行，并根据教材大纲要求，将教学时所要讲解的重点体现出来，从而提升备课质量;第二，教师在教学时应选择激发学生学习兴趣的方法，在原有教学方法的基础上进行创新和改革，让学生在新颖的教学方法下，对英语学习产生兴趣，有助于提高课堂教学质量和效率;第三，教师应转变传统的教学理念，应努力将学生作为课堂教学的主体，积极调动学生的热情，让学生主动参与到课堂学习中，才能从根本上提升课堂教学质量和效率。
教师以教材内容为基础，围绕学生的实际情况开展教学工作，针对学生在学习时出现的基础知识、语言表达等能力问题时，通过提升备课质量，以此实施有效的解决措施，从而让学生深刻理解和掌握所要学习的英语知识。
例如，在讲解牛津译林版八年级上册《Do it yourself》一文时，教师应做好课前的准备工作，本节课的重点和难点，是要求学生可以完成正确的练习，并在练习中教师应给与学生积极的鼓励，以此让学生完成教师提出的做好do it yourself的教学目标。
（三）合作学习，激发学生的学习兴趣
在现阶段教学中为培养学生的英语素养，应为学生提供可以进行交流和探讨的空间。在初中英语教学中应用小组合作教学模式，需要教师根据学生的学习能力、认知水平等综合考虑，让每名学生在小组内都能发挥出各自的优势，使学生在小组合作学习中进行积极的交流和沟通，既能使学生产生学习兴趣，还能拓展学生的学习视野，有助于学生形成独立自主的学习意识和习惯。
例如，在讲解牛津译林版八年级上册《Seasons》一文时，本节课的教学目标要求学生学会每个季节的单词，并使用英语描述每个季节的特点。在教学中应用小组合作学习模式，让学生在小组中，通过英语表达自己的观点，其他同学在倾听时，会对自己的英语思维以及语言表达方式产生改变的影响，由此增强学生对本节课所学知识的理解和掌握，还能极大的激发学生的学习兴趣。
（四）交给学生方法，让学习变得简单
教师应指导学生掌握英语学习方法，让学生通过学习方法，可以让英语学习更加简单。由于初中阶段学生开始接触英语，多种英语单词和句式都需要学生学习，但是由于学生的学习能力以及认知水平存在差异，若未能掌握正确的学习方法，在学习时会遇到极大的困难[3]。所以，笔者在实际教学中，将学生学习到的单词，通过结合生活实际内容，让学生学习单词时更加简单。如在学习watch单词时，笔者将该单词放入到不同的语境内，学生在不同语境内可以加深理解，并且还能学习到不同句式结构，有助于学生更加简单的学习英语。
总结：
综上所述，为构建初中英语高效课堂，教师应为学生营造和谐轻松的学习氛围，在教学中应用小组合作教学方法。使学生在活跃的气氛和有效的教学模式下，既能让学生对英语学习产生兴趣，还能让学习更加简单，有助于提升课堂教学质量和效率。
参考文献
[1]王钰超.如何打造初中英语高效课堂教学[J].中国教师.2018（S1）：238.
[2]李燕杰.构建高效初中英语课堂教学的措施[J].基础教育论坛.2017（34）：158.