一段好的评语，可以激发学生的写作兴趣与写作欲望，增强学生的写作信心，从而促进学生写作能力的全面提高，并能增进师生之间的情感交流，融洽师生之间的关系。因而，作为语文教师，写好学生的作文评语就显得尤为重要。我在十几年的作文教学中，通过不断地实践与摸索，总结出了作文评语的“三多三少”。
　　
　　一、多一点理智。少一点冲动
　　
　　有一次，我在批阅作文时，惊讶地发现，有一个学生的作文字迹潦草且无法辨认，要求不少于800字的作文竟然只有250字，字数严重不足。我很恼火，天底下竟然还有这样的学生。我拿起红笔，在题目上画了一个大大的“0”分，以示惩罚，后来觉得还不解恨，又用红笔粗粗地描了几下，然后把他的作文扔在一边，想等改完其他学生的作文后再当面狠狠地批评他，罚他重写。
　　当我改完其他学生的作文后，我不禁对着扔在一边的零分作文犹豫了起来：我这样做是不是太冲动了?是的，我是解恨了，但这位学生看了分数后会怎样?是否能接受这个评语呢?他由此会不会就厌恶作文进而破罐子破摔呢?难道就没有一种更好的办法去解决吗?此时的我为刚才的举动感到后悔，难道只能用这种方法去解决问题?怎么就不能理智一点去写一些评语呢?忽然，我灵机一动，不是有一句广告词为“一切从头开始”吗，何不化用一下。于是，我拿出红笔在“0”前面加上了“为什么不从”几个字，又在“0”后面加上“开始”几个字，就变成了“为什么不从0开始”这句话了。改过之后，我又在总批后加上“老师期待你会写出更好的作文，只要你努力”的语句。发作文本时，我偷偷地看了那位学生的神情，发现他竟然红着脸趴在桌子上，过了一会儿，见他用笔在作文本子上写着什么。作文本第二次收上来以后，我迫不及待地打开了他的作文本，他写的是：“老师，我读懂了你的用意，感谢你的尊重，我不会让你失望的。”再看看他的第二次作文，虽然不能得高分，但却字迹工整且字数完全符合规定。此时，我才松了一口气，乘胜追击，我给了他这样一个批语：“世间自有公道，付出总有回报，只是时候未到，祝你步步高。”后来，这位学生以优异的成绩考上了某名牌大学中文系。
　　
　　二、多一点诙谐，少一点说教
　　
　　现在的学生大多喜欢幽默风趣且有亲和力的教师，如果教师板起面孔生硬地去说教，也许就会事倍功半，直接影响师生之间的关系。有一位学生在他的作文中，用了许多江湖上的话语和网络上的语言行文，看到这篇作文后，我又好气又好笑。气的是作为学生，如果以这种风格作文的话，在现今的教育体制下，肯定是到处碰壁，无路可走；好笑的是这位学生虽然知识面广，懂得的多，但这篇文章只不过是将一些特殊的语言进行了简单的拼凑和组合，并无新意且内容上也无独到之处。为劝他回头，我上网恶补了一些网络上的语言、江湖上的语言，用这些语言写了一首诗作为评语，主要是劝其改变文风，诗的内容是这样的：“江湖大虾(大侠)来论剑，为文语言要杀毒。内存不足需升级，苦练内功是真经。”这位学生后来在作文中竞也痛快地承认了自己的莽撞，也做诗一首，表达了自己的诚意。兹录如下：
　　师是大虾俺菜鸟，以往文风886(拜拜了)。金盆洗手今从俗，风流人物看今朝。老师，I服了You了(我服了你了)。
　　你瞧，改得多痛快，多有侠客风范。如果把这位学生喊到办公室，劈头盖脸，用大道理批评一顿，能有这样的效果吗?
　　
　　三、多一点真诚，少一点空洞
　　
　　作文评语，是教师看过学生作文之后的真情流露，是教师有感而发的产物。有一次，我布置了一篇题为《生命的厚度》的作文，有一位学生在文中写道：“我是一个‘单身贵族’，父母在他乡打工无暇顾及到我，爷爷奶奶虽精心呵护但已力不从心。我的学习成绩因为缺少父爱母爱而一落千丈，现在我整天生活在半醉半醒之间，一觉醒来，总感觉老师不理我了，同学不理我了，我的周围是爱的荒漠……”看着这篇作文，我没有急着给他加上诸如“勇敢面对困难”之类空洞的评语，而是了解了周围熟悉他情况的学生，了解的情况表明，该学生在作文中所反映的情况基本属实。傍晚，我坐在灯下，想到了自己年轻时的求学经历，为什么不在此时和他袒露一下呢?现身说法也许胜过千言万语。最后，我在这个学生的作文本上写上了这样的特殊评语：“下面给你讲一个真实的故事，十多年前，有一个与你年龄相仿的学子，他的学习成绩很好，但有一天，不幸发生了……听了这个故事，你愿意和老师做朋友吗?盼望着你的回话。”写完这些评语，我让科代表去发作文本并要求人人好好看评语，建议每人给我的评语回话。第二天上班，办公桌上有一封我的信，一看字迹，我明白了，是那位学生写的，信的内容很简短：“谢谢你，老师，我知道该怎么做了。”看到这儿，我独自笑了。
　　写好作文评语是一门学问，要做到和善而不伤害自尊，平等而不盛气凌人，中肯而不虚与委蛇。与学生真诚沟通，打开彼此的心扉，用心去感悟学生，长此以往，学生的作文水平肯定会有提高，最重要的是，还达到了教书育人的目的。因此，我们何乐而不为呢?
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