【摘 要】
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在小学班级中,非正式群体会给班级管理带来一定的影响。有效管理班级中的非正式群体,使其发挥积极作用,具有重要的现实意义。根据问卷调查,小学低中高三个年级段班级非正式群
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在小学班级中,非正式群体会给班级管理带来一定的影响。有效管理班级中的非正式群体,使其发挥积极作用,具有重要的现实意义。根据问卷调查,小学低中高三个年级段班级非正式群体呈现出不同的特点:低年级具有随意性、趋同性和功利性;中年级具有双重性、排外性和认同性;高年级具有多样性、互补性和向心性。针对这些特点,相应的教育策略为:低年级要勤于表扬,利用趋同性,给学生正确评价;中年级要分组开展竞赛,适时进行干预,善于搭建平台;高年级要有针对性地开展群体教育,进行帮扶,树立教师威信。
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