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[摘 要] 实践教学环节的组织开展，是保障和提升我国高等院校或者是高等职业院校会展专业在校学生群友综合性学习水平的基本条件，围绕会展专业教育实践教学问题选取两个具体方面展开简要论述。
[关 键 词] 高等教育；会展专业；实践教学；探讨与研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0110-02
会展专业是我国现代高等院校和高等职业院校近年来增设的专业之一，为切实满足中国当代会展事业历史发展过程中形成的人才使用需求，我国高等院校和高等职业院校会展专业一线教学工作人员，应当结合我国会展事业在具体实践发展中形成的相关需求，逐步提升会展专业教学工作在理论知识层面和应用技能层面的创新实践力度，确保实际设定和实施的会展专业教学工作目标具备充分的可行性、现实应用性以及针对性，并以建构校企合作教学实践平台为契机，切实保障和促进我国高等院校和高等职业院校会展专业实践教学工作的综合开展模式，实现程度显著的改善和优化。调查研究数据显示，时至今日，我国已经有两百余所高等院校和高等职业院校设置了会展专业，为中国当前和今后一段时期之内会展事业的良好有序发展，创造和提供了稳定且坚实的人才和学理支持。从现代高等教育事业和高等职业教育事业的具体实践发展路径角度展开分析，实践教学环节是提升我国高校会展专业在校学生群体自身综合性素质技能的基本条件。鉴于此，本文将会围绕会展专业教育实践教学问题展开简要的分析阐释。
一、中国当代会展事业的稳定发展为高效会展专业实践教学提供了坚实的支持条件
现代会展活动，是各类型独立社会主体实际开展信息交流活动，或者是信息服务活动的基础性实践平台和媒介，其最为基础性的本质特征在于实现基础性信息资源要素的高效有序传递。随着我国经济社会建设发展事业以及城市建设发展事业的快速稳定有序推进，我国各级地方人民政府，以及各类型的社会性企业组织实体，逐步提升了对我国现代会展事业发展状态的关切力度，逐步加强了在组织操办各类型会展活动方面的重视力度，在不断关注和提升现代会展事业发展过程中的综合性影响力基础上，有效提升了我国现代会展活动的综合效能水平，以及信息传播活动的综合性开展效率。
在全世界范围内宏观经济整体发展态势相对低迷的历史背景之下，我国现代会展企业要想在实际组织实施会展活动过程中切实降低自身的成本支出，应当切实寻求专业化会展人才组织机构的支持和辅助，与此同时，中国制造类产品生产企业在实际开展产品市场展销活动的实践过程中，本身也需要专业性会展人才组织机构的支持和助力，并以此提升实际开展的产品要素市场性会展实践过程中的综合性效能获取水平，而且中国现代会展事业要想切实达到低碳化业务发展状态目标，必须切实寻求专业性学术研究实践机构的支持和助力。上述历史背景，共同为我国现有的高等院校和高等职业院校组织开展会展专业的实践教学工作提供了坚实且稳定的支持条件。
在我国现代高等院校和高等职业院校会展专业教学实践工作的具体开展过程中，如果其本身能够借由教学、业务实践，以及基础性科学研究等实践业务层面实现与我国现代会展企业实际业务发展需求的有效对接，则其实际培养和对外输出的会展专业人才群体，势必会对我国现代会展事业的综合性历史发展路径，提供坚实且有效的人力资源要素支持条件。如果我国高等院校和高等职业院校目前占据和控制的人力资源、科学研究资源以及教学工作资源能够与我国现有的会展领域相关企业的实际业务发展需求实现有效结合，势必能够有效促进我国高等院校和高等职业院校不断加大自身在开展会展项目和会展实践案例研究工作实践领域的深入力度，促进我国高等院校会展研究工作综合开展水平实现程度显著的改善优化，为中国会展事业实践品质的改善提升，以及会展事业发展附加值水平的不断扩增，提供坚实的支持条件。而我国现代会展企业实际开展的会展业务实践活动，以及实际面对的会展业务实践发展需求，事实上也为我国现代高等院校和高等职业院校会展专业教学工作的实际开展流程，创造和提供了坚实且稳定的指导支持条件。
二、高效会展专业实践教学工作基础性开展思路
我国高等院校以及高等职业院校的会展专业课程教学工作，与我国现代会展企业实际开展的会展业务活动项目之间存在着稳定且坚实的合作发展机会。遵照我国现代会展事业在具体的业务发展路径中所展现的服务性要素密集、知识性要素密集，定期性或者是周期性举办实施，以及分项目开展具体化的业务组织管理等实践运作特点，切实实现全国普通高等院校，以及高等职业院校会展类专业实践教学业务环节，与实际开展的会展活动业务项目之间的密切结合，要切实选取在教学时间节点，会展专业相关知识要素应用，以及会展业务实践操作技能环节等层面与实际开展的会展专业教学工作相对应的环节，具体开展展会实地观摩和实践教学业务环节，要通过引入和开展基于具体会展业务项目课题的会展业务实践操作过程，积极培养和提升我国高等院校和高等职业院校会展专业在校学生群体的动手实践能力，扎实保障和促进我国高校会展专业在校学生群体的综合性理论知识以及应用技能要素的掌握，使应用水平实现程度显著的改善提升。
要积极以我国现代会展企业正在运作和实施的部分会展业务项目作为实践平台，在具体开展的高等院校和高等职业院校会展专业实践教学工作的具体实施过程中，积极引入适当的会展项目实践教学要素内容，并选取会展企业实际运作会展业务项目中适合高等院校，或者是高等职业院校会展专业在校学生群體的实践业务操作环节，组织相关学生开展实践性学习，体验活动过程。教师在指导和带领相关专业学生具体开展上述实践性学习、体验活动过程中，要針对实际涉及的业务环节展开系统化的分析拆解，明确不同实践操作行为项目与之前已经学习领会的会展专业知识技能之间的相互关联，确保高等院校或者是高等职业院校会展专业在校学生群体在具体参与实践性学习体验环节过程中，能够充分认识自身已经学习掌握的会展专业理论知识，以及应用技能项目的实际价值，同时针对自身已经获取的专业课知识内容学习效果展开针对性的学习检验，并结合实践教学工作环节具体开展过程中出现的问题，针对现有的专业课程教学实施方案展开针对性的改良修正。 在高等院校或者是高等职业院校会展专业在校学生群体具体参与专业性实践教学体验环节过程中，要积极主动地与会展活动项目的主办方展开针对性的会展项目基础信息要素交流与合作，同时积极地全程参与会展项目的具体组织实施方案的设计环节，完成会展项目对象服务企业基本生产经营业务状况的全面调查评估工作环节，在实际会展活动组织实施场地完成各类型基础性信息要素项目的采集和整合，最大限度地促进和保障会展活动设计创意、会展活动展位设置，以及会展活动展位施工应用技术等要素层面实现顺畅有机的相互融合。如上所述的借助合作会展企业的特定化会展实践项目背景基础开展的高等院校，或者是高等职业院校会展专业在校学生群体的实践教学工作环节，能够在较大程度上实现高等院校会展专业理论知识性教学要素内容与应用技能性教学要素内容的彼此有效结合，在督导学生积极动手参与实际会展活动项目的设计以及组织运作环节过程中，最大限度地解决现阶段我國高等院校或者是高等职业院校会展专业在校学生群体的动手实践能力相对薄弱的问题，从而建构具备一定实践特色的高等院校，或者是高等职业院校会展专业实践教学模式。在上述教育实践工作背景之下，我国高等院校或者是高等职业院校想要在具体组织开展的会展专业实践教学过程中顺利获取最佳教学效果，就要求高校相关专业任课教师必须积极深入合作会展企业展开全面性的实地调研，在充分了解合作会展企业的基础性经营业务发展条件下，积极建构以“会展项目合作驱动制”为基础的实践教学模式。
高等院校或者高等职业院校会展专业教学单位在组织本专业学生具体参与实践教学学习体验的过程中，除了建构和提供实践教学资源和场地支持条件之外，还要积极关照和满足本专业学生的个体化学习需求，确保学生在实际参与实践性学习体验活动过程中，能够保证自身综合性学习能力水平实现程度显著的改善优化。
针对会展专业教育实践教学问题，本文具体选取中国当代会展事业的稳定发展为高效会展专业实践教学提供了支持条件，以及高效会展专业实践教学工作基础性开展思路两个具体方面展开了简要的论述分析，旨意为相关领域的研究人员提供借鉴。
参考文献：
[1]侯越.会展专业实践教学体系建设研究：以辽宁交专会展策划与管理专业为例[J].价值工程，2015（36）：208-210.
[2]张洪静.西南地区高职院校会展专业实践教学模式和效果的反思与前瞻[J].教育观察（上旬刊），2014（5）：70-72.
[3]闵祥晓，罗越富.高校会展专业课程实践教学方法探讨：以中山学院会展策划课程为例[J].黑龙江教育学院学报，2012（9）：65-68.
[4]王琼英.会展专业“全过程、全方位”实践教学模式探讨[J].浙江树人大学学报（自然科学版），2011（4）：46-50.
[5]张芙蓉，张杰丽.高职院校会展专业实践教学研究：以义乌工商职业技术学院为例[J].旅游纵览（行业版），2011（10）：48-49.
[6]张明梅.会展专业项目型实践教学模式的探讨与研究[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2011（3）：60-61，76.
[7]陆善兴.高职会展专业递进式实践教学模式的研究与探索[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（6）：139-141.
[8]安晓波，王泽烨.会展专业教育实践环节教学的探讨与应用[J].教育与职业，2010（20）：161-162.
[9]蔣永业，王英哲.高职会展专业实践教学体系构建的思考[J].成功（教育），2009（6）：251-252.
[10]宋继东，宋晓燕.浅谈我国高职院校会展专业实践教学模式的创新[J].中国成人教育，2009（6）：98-99.
[关 键 词] 高等教育；会展专业；实践教学；探讨与研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0110-02
会展专业是我国现代高等院校和高等职业院校近年来增设的专业之一，为切实满足中国当代会展事业历史发展过程中形成的人才使用需求，我国高等院校和高等职业院校会展专业一线教学工作人员，应当结合我国会展事业在具体实践发展中形成的相关需求，逐步提升会展专业教学工作在理论知识层面和应用技能层面的创新实践力度，确保实际设定和实施的会展专业教学工作目标具备充分的可行性、现实应用性以及针对性，并以建构校企合作教学实践平台为契机，切实保障和促进我国高等院校和高等职业院校会展专业实践教学工作的综合开展模式，实现程度显著的改善和优化。调查研究数据显示，时至今日，我国已经有两百余所高等院校和高等职业院校设置了会展专业，为中国当前和今后一段时期之内会展事业的良好有序发展，创造和提供了稳定且坚实的人才和学理支持。从现代高等教育事业和高等职业教育事业的具体实践发展路径角度展开分析，实践教学环节是提升我国高校会展专业在校学生群体自身综合性素质技能的基本条件。鉴于此，本文将会围绕会展专业教育实践教学问题展开简要的分析阐释。
一、中国当代会展事业的稳定发展为高效会展专业实践教学提供了坚实的支持条件
现代会展活动，是各类型独立社会主体实际开展信息交流活动，或者是信息服务活动的基础性实践平台和媒介，其最为基础性的本质特征在于实现基础性信息资源要素的高效有序传递。随着我国经济社会建设发展事业以及城市建设发展事业的快速稳定有序推进，我国各级地方人民政府，以及各类型的社会性企业组织实体，逐步提升了对我国现代会展事业发展状态的关切力度，逐步加强了在组织操办各类型会展活动方面的重视力度，在不断关注和提升现代会展事业发展过程中的综合性影响力基础上，有效提升了我国现代会展活动的综合效能水平，以及信息传播活动的综合性开展效率。
在全世界范围内宏观经济整体发展态势相对低迷的历史背景之下，我国现代会展企业要想在实际组织实施会展活动过程中切实降低自身的成本支出，应当切实寻求专业化会展人才组织机构的支持和辅助，与此同时，中国制造类产品生产企业在实际开展产品市场展销活动的实践过程中，本身也需要专业性会展人才组织机构的支持和助力，并以此提升实际开展的产品要素市场性会展实践过程中的综合性效能获取水平，而且中国现代会展事业要想切实达到低碳化业务发展状态目标，必须切实寻求专业性学术研究实践机构的支持和助力。上述历史背景，共同为我国现有的高等院校和高等职业院校组织开展会展专业的实践教学工作提供了坚实且稳定的支持条件。
在我国现代高等院校和高等职业院校会展专业教学实践工作的具体开展过程中，如果其本身能够借由教学、业务实践，以及基础性科学研究等实践业务层面实现与我国现代会展企业实际业务发展需求的有效对接，则其实际培养和对外输出的会展专业人才群体，势必会对我国现代会展事业的综合性历史发展路径，提供坚实且有效的人力资源要素支持条件。如果我国高等院校和高等职业院校目前占据和控制的人力资源、科学研究资源以及教学工作资源能够与我国现有的会展领域相关企业的实际业务发展需求实现有效结合，势必能够有效促进我国高等院校和高等职业院校不断加大自身在开展会展项目和会展实践案例研究工作实践领域的深入力度，促进我国高等院校会展研究工作综合开展水平实现程度显著的改善优化，为中国会展事业实践品质的改善提升，以及会展事业发展附加值水平的不断扩增，提供坚实的支持条件。而我国现代会展企业实际开展的会展业务实践活动，以及实际面对的会展业务实践发展需求，事实上也为我国现代高等院校和高等职业院校会展专业教学工作的实际开展流程，创造和提供了坚实且稳定的指导支持条件。
二、高效会展专业实践教学工作基础性开展思路
我国高等院校以及高等职业院校的会展专业课程教学工作，与我国现代会展企业实际开展的会展业务活动项目之间存在着稳定且坚实的合作发展机会。遵照我国现代会展事业在具体的业务发展路径中所展现的服务性要素密集、知识性要素密集，定期性或者是周期性举办实施，以及分项目开展具体化的业务组织管理等实践运作特点，切实实现全国普通高等院校，以及高等职业院校会展类专业实践教学业务环节，与实际开展的会展活动业务项目之间的密切结合，要切实选取在教学时间节点，会展专业相关知识要素应用，以及会展业务实践操作技能环节等层面与实际开展的会展专业教学工作相对应的环节，具体开展展会实地观摩和实践教学业务环节，要通过引入和开展基于具体会展业务项目课题的会展业务实践操作过程，积极培养和提升我国高等院校和高等职业院校会展专业在校学生群体的动手实践能力，扎实保障和促进我国高校会展专业在校学生群体的综合性理论知识以及应用技能要素的掌握，使应用水平实现程度显著的改善提升。
要积极以我国现代会展企业正在运作和实施的部分会展业务项目作为实践平台，在具体开展的高等院校和高等职业院校会展专业实践教学工作的具体实施过程中，积极引入适当的会展项目实践教学要素内容，并选取会展企业实际运作会展业务项目中适合高等院校，或者是高等职业院校会展专业在校学生群體的实践业务操作环节，组织相关学生开展实践性学习，体验活动过程。教师在指导和带领相关专业学生具体开展上述实践性学习、体验活动过程中，要針对实际涉及的业务环节展开系统化的分析拆解，明确不同实践操作行为项目与之前已经学习领会的会展专业知识技能之间的相互关联，确保高等院校或者是高等职业院校会展专业在校学生群体在具体参与实践性学习体验环节过程中，能够充分认识自身已经学习掌握的会展专业理论知识，以及应用技能项目的实际价值，同时针对自身已经获取的专业课知识内容学习效果展开针对性的学习检验，并结合实践教学工作环节具体开展过程中出现的问题，针对现有的专业课程教学实施方案展开针对性的改良修正。 在高等院校或者是高等职业院校会展专业在校学生群体具体参与专业性实践教学体验环节过程中，要积极主动地与会展活动项目的主办方展开针对性的会展项目基础信息要素交流与合作，同时积极地全程参与会展项目的具体组织实施方案的设计环节，完成会展项目对象服务企业基本生产经营业务状况的全面调查评估工作环节，在实际会展活动组织实施场地完成各类型基础性信息要素项目的采集和整合，最大限度地促进和保障会展活动设计创意、会展活动展位设置，以及会展活动展位施工应用技术等要素层面实现顺畅有机的相互融合。如上所述的借助合作会展企业的特定化会展实践项目背景基础开展的高等院校，或者是高等职业院校会展专业在校学生群体的实践教学工作环节，能够在较大程度上实现高等院校会展专业理论知识性教学要素内容与应用技能性教学要素内容的彼此有效结合，在督导学生积极动手参与实际会展活动项目的设计以及组织运作环节过程中，最大限度地解决现阶段我國高等院校或者是高等职业院校会展专业在校学生群体的动手实践能力相对薄弱的问题，从而建构具备一定实践特色的高等院校，或者是高等职业院校会展专业实践教学模式。在上述教育实践工作背景之下，我国高等院校或者是高等职业院校想要在具体组织开展的会展专业实践教学过程中顺利获取最佳教学效果，就要求高校相关专业任课教师必须积极深入合作会展企业展开全面性的实地调研，在充分了解合作会展企业的基础性经营业务发展条件下，积极建构以“会展项目合作驱动制”为基础的实践教学模式。
高等院校或者高等职业院校会展专业教学单位在组织本专业学生具体参与实践教学学习体验的过程中，除了建构和提供实践教学资源和场地支持条件之外，还要积极关照和满足本专业学生的个体化学习需求，确保学生在实际参与实践性学习体验活动过程中，能够保证自身综合性学习能力水平实现程度显著的改善优化。
针对会展专业教育实践教学问题，本文具体选取中国当代会展事业的稳定发展为高效会展专业实践教学提供了支持条件，以及高效会展专业实践教学工作基础性开展思路两个具体方面展开了简要的论述分析，旨意为相关领域的研究人员提供借鉴。
参考文献：
[1]侯越.会展专业实践教学体系建设研究：以辽宁交专会展策划与管理专业为例[J].价值工程，2015（36）：208-210.
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[7]陆善兴.高职会展专业递进式实践教学模式的研究与探索[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（6）：139-141.
[8]安晓波，王泽烨.会展专业教育实践环节教学的探讨与应用[J].教育与职业，2010（20）：161-162.
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[10]宋继东，宋晓燕.浅谈我国高职院校会展专业实践教学模式的创新[J].中国成人教育，2009（6）：98-99.