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摘要：小学生由于自己的年龄比较小，其对自己的管理和控制技能仍然相对较弱，加强小学班主任德育教育对学生的成长意义重大。目前，班主任在小学班级管理过程当中，德育效果已经不是特别明显，需要通过各个方面的努力，來优化班级管理效果。在小学教室中，班主任作为学生各个方面的领导者，也发挥着关键作用。此外，班主任的角色对学生有重大影响。作为小学班主任，如何进行学生道德教育值得探讨。本文将从小学班主任德育的重要性，加强小学班主任德育的有效策略两个方面，围绕加强小学班主任德育教育的有效策略展开有效的研究。
关键词：小学班主任;道德教育;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
德育是小学班主任教育的重要环节，在教育学生中起着至关重要的作用。学生在小学阶段接受良好的德育教育，能够帮助学生形成完整的人格，提升学生对学习，对做人做事方面的认知，甚至能够对学生的人生方向起到积极的指导作用。加强道德教育是新时期教育和管理课堂的关键内容。在这一过程中，班主任应整合教育理念，以不断提高小学生的思想品德与自主行为能力，满足了新时期小学教育的客观需求。
一、小学班主任德育的重要性
在小学，班主任就是小学生的榜样，是学生生活学习所追求的学习榜样。小学班主任做好学生的道德教育工作，有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观，使学生找到更好的自我，使学生养成良好的素质，取得更好的道德素养，为学生的未来成长打下坚实的基础。小学班主任应寻找现阶段道德教育的短板，立足与学生实际学习情况有效改进和发展，提升学生对是非的认知，以培养学生区分是非和抵制不良行为的能力，帮助学生掌握学会团结他人、帮助他人，培养学生的良好品质，提高学生的实践技能和创新意识，为整个国家的发展培养新一代的接班人。
二、加强小学班主任德育的有效策略
（一）为人师表，做好学生的学习榜样
小学班主任是小学生的管理者，教师的行为会在很大程度上影响到学生的行为。因此，在班级管理实践中，小学班主任需要谨言慎行，以身作则，成为学生学习的好榜样。当班主任在教学管理实践中能够对学生起到积极的正面引导作用时，小学生也会朝着积极的方向发展，对班主任的班级管理工作也大有裨益。
例如，在实施道德教育时，班主任可以通过班级纪律对学生进行德育教育时，自己必须带头遵循班级的纪律，遵守学校的作息时间，在公共场所遵守公共秩序，成为学生学习的好榜样。班主任对学生进行惩戒和教育时需要注意言辞，既要起到让学生意识到自己的问题所在，有需要保护学生自身的尊严和人格。班主任在德育教育的过程中保护学生自身尊严和人格时，也会成为学生对待其他人的一个模式，这对学生会形成一种无形而有益的影响。班主任还可以在道德教育实践中实现一视同仁，不论是学习优秀的学生，还是学习一般的学生，学生犯了错误，需要根据错误的轻重受到同样的惩戒，为班级建设做出了贡献，都需要受到奖励。班主任在班级德育教育实践过程中如果犯了错，同样需要对学生进行道歉和反思，班主任在学生面前进行反思，不仅能够让学生学会自主反思，对学生做人做事也会产生很大的帮助。当然，小学版主任需要在日常的班级德育教育过程中，需要教会学生解决生活学习中存在的各种问题和困难，为学生树立好榜样，引导和帮助学生学会解决困难的同时，需要养成乐于助人的习惯。当然，负责课堂把班级管理的班主任在实施道德教育时，也应积极发现和表扬具有良好行为习惯的学生，奖励这些学生，以便其他学生可以以这些学生作为基准和榜样。
（2）确保课外德育活动的实践性
小学生由于缺乏生活体验，对于德育学习的认知尚处在抽象的阶段。因此，班主任在开展德育活动时，需要突出活动的实践性，让学生能够借助德育实践活动，来充分提升自己的德育学习能力。因此，班主任在开展德育实践环节，需要针对学生的德育实践学习进行积极的指导，使学生能够通过亲身经历感受德育实践活动的意义所在，进而有效提升其思想道德水平，让学生能够真正得到成长。
例如，在学校的学生享受这学校的教育服务，自己需要做的事情主要是学习，并不理解视环卫工人的辛苦，故而会出现在校园外乱扔瓶子的情况。而小学班主任仅仅通过口头宣传乱扔垃圾的不容易，很难让学生感受到环卫工人工作的劳累与辛苦。但是，小学版主任可以组织学生在校园周边捡拾常见的空瓶子和空袋子，让学生通过体验环卫工人的工作，来明白尊重别人劳动成果的道理。同时，班主任组织学生在捡拾完垃圾之后还可以为学生进行垃圾分类讲解，向学生介绍垃圾，并通过垃圾分类来鼓励学生养成垃圾分类习惯。另外，班主任还可以通过班会的形式，积极使用先进的教学设备来展示环境污染对生活的严重影响，使学生能够直观地了解环境保护的重要性，从而使学生能够自觉地纠正不良行为，树立良好的价值观和道德观念。此外，班主任还可以趁活动课时间，组织学生前往去养老院做义工，组织表演等活动方式，让学生加深对公益劳动的认知，继而成为一名对社会和谐发展的出色的公民。
（三）使用专题课进行德育
对于小学班主任来说，课堂会议是其中的一部分，这是渗透德育的有效途径。因此，班主任可以利用专题班会来渗透道德教育。另外，为促进专题课堂会议的扩大，班主任需要在课堂会议前做出科学合理的计划。在举行班级会议时，班主任可以从多种方式中选择，以鼓励学生思考。诸如游戏方法，情境方法等教育方法。在适当的时候，班主任还可以使用感染力强语言来引导学生更好地理解班会的主题，更好地掌握德育的内容。
例如：学生在适应校园生活和社会生活过程中，需要别人的帮助，同时也需要帮助别人。而围绕“乐于助人”主题开展专题教育，能够提升学生帮助别人的意识。在班级会议上，班主任可以通过多媒体教学设备为学生播放一个公益视频。如小学生搀扶老奶奶过马路，小学生帮助不便弯腰的老人捡掉了的物品。视频中的画面具有比较直观而强烈的感染力，能够对学生产生积极的影响作用，促使学生在现实生活中去帮助他人，体现自己的社会价值。播放视频后，班主任可以让学生以小组为单位，针对刚刚放映的内容进行积极的讨论，并要求学生思考什么是“乐于助人”？为什么要乐于助人？在生活中我们应该怎样做才是乐于助人呢？教师让学生在课堂上针对已经看过的视频内容进行讨论，有助于学生对乐于助人产生深刻的认知，并且能够让学生感叹受到乐于助人的意义所在。另外，能够帮助学生找到乐于助人的实践途径。当学生能够在现实生活中真正意义上感受到乐于助人的价值所在，并且学会如何去做的时候，“乐于助人”的专题教育才算是真正完成。 （四）加强学生合作意识的发展
合作能力是素质教育不可或缺的一部分，合作意识的培养对提高学生的合作能力至关重要。在小学德育过程中，班主任不仅需要提升学生的个人学习和生活能力，还应充分意识到学生合作能力的提升，而培养学生的合作意识就是提升其合作能力的关键所在。
例如，小学教师可以通过逐渐小学合作小组的方式，让学生“抱团”完成一个小组德育实践任务。学生在小组合作过程中会出现各种各样的分歧和矛盾，甚至是观点上和方法上的冲突，而班主任需要在学生的合作过程中渐渐学会倾听别人的意见，结合小组的实际情况来做出选择，最后能够顺利完成德育实践任务。小学生的合作意识是需要班主任去引导和启发的，当学生能够在德育学习实践过程中，面对困难能够积极的利用小组内的优势去找到解决的办法时，学生的合作意识就已经得到了提升，当学生能够借助合作解决个人能力无法解决的问题时，就能够极大地提升学生的德育实践能力。可以有效地提高德育的有效性。在德育过程中，小学班主任需要通过各种方式让学生形成协作互助的意识，然后帮助学生在小组内建立信任感和认同感，这样就可以帮助学生更好地接受德育的内容，提高学生的合作和沟通能力。
（五）充分发挥班干部的作用
在班主任的指导下，班干部可以协助班主任管理班级，组织班级实践活动，对班主任的班级管理工作起到积极的协助作用。在班级管理实践当中，班主任通过积极教育培养班干部的各項能力，在道德教育工作中充分发挥班干部的带头作用，让班干部能够在班级德育实践工作中能够团结学生，让学生能够在德育活动中发挥自己的优势，提升自己的能力。在这方面，小学班主任应着重培训班长，并通过竞争性介绍，组织学习等方式合理选择班长，使班长有足够的工作机会。
例如，班主任可以开展班长竞选活动，以便对班长有想法的学生可以公平竞争，让学生能够通过民族选举的方式，选拔出自己认同的班长。班主任和其他同学对班干部进行监督，督促班长积极地开展班级管理工作。同时，班长轮换系统也可以在教室中实施，从而为每个学生提供了充当班长的机会。而学生需要对每一任班长任期满之后对其进行评价，让每一位学生都能够得到成长。另外，体育委员和学习委员也是重要的班干部，能够对班级的体育活动和学习起到积极的组织作用。此外，班主任还可以利用教室报纸来指导班干部和学生收集资料，创作和绘制具有主题文化，奋斗精神等特色的板报。班主任学会在班级选举和培养认真负责的班干部，能够使得学生得到锻炼的机会，同时也可以为班级的成长起到一定的促进作用。
结论：
一般而言，加强道德教育是班主任肩负的重要任务，但这绝不是一朝一夕的事，班主任需要在实践中发现问题，并且积极的解决问题。而为人师表，做好学生的学习榜样是班主任需要做的第一步，确保课外德育活动的实践性是基础，使用专题课进行德育是有效方式，加强学生合作意识的发展是途径，充分发挥班干部的作用是保障。负责课堂教学的班主任必须不断地研究和总结工作，并付诸实践，以真正促进德育的有效实施。
参考文献
[1]杨红莲.小学班主任德育教育中关于小学生孝道教育的探究[J].考试周刊，2018（A5）：175.
[2]宋燕，赵晓艳.心育与德育的整合——分析渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].知识文库，2018（23）：114.
[3]何月乾.浅析如何在小学班主任管理工作中开展有效的德育教育[J].读写算，2018（34）：67.
[4]公维丽.德育引领 深入人心——小学班主任德育工作的有效开展对策[J].当代家庭教育，2018（09）：15.
关键词：小学班主任;道德教育;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
德育是小学班主任教育的重要环节，在教育学生中起着至关重要的作用。学生在小学阶段接受良好的德育教育，能够帮助学生形成完整的人格，提升学生对学习，对做人做事方面的认知，甚至能够对学生的人生方向起到积极的指导作用。加强道德教育是新时期教育和管理课堂的关键内容。在这一过程中，班主任应整合教育理念，以不断提高小学生的思想品德与自主行为能力，满足了新时期小学教育的客观需求。
一、小学班主任德育的重要性
在小学，班主任就是小学生的榜样，是学生生活学习所追求的学习榜样。小学班主任做好学生的道德教育工作，有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观，使学生找到更好的自我，使学生养成良好的素质，取得更好的道德素养，为学生的未来成长打下坚实的基础。小学班主任应寻找现阶段道德教育的短板，立足与学生实际学习情况有效改进和发展，提升学生对是非的认知，以培养学生区分是非和抵制不良行为的能力，帮助学生掌握学会团结他人、帮助他人，培养学生的良好品质，提高学生的实践技能和创新意识，为整个国家的发展培养新一代的接班人。
二、加强小学班主任德育的有效策略
（一）为人师表，做好学生的学习榜样
小学班主任是小学生的管理者，教师的行为会在很大程度上影响到学生的行为。因此，在班级管理实践中，小学班主任需要谨言慎行，以身作则，成为学生学习的好榜样。当班主任在教学管理实践中能够对学生起到积极的正面引导作用时，小学生也会朝着积极的方向发展，对班主任的班级管理工作也大有裨益。
例如，在实施道德教育时，班主任可以通过班级纪律对学生进行德育教育时，自己必须带头遵循班级的纪律，遵守学校的作息时间，在公共场所遵守公共秩序，成为学生学习的好榜样。班主任对学生进行惩戒和教育时需要注意言辞，既要起到让学生意识到自己的问题所在，有需要保护学生自身的尊严和人格。班主任在德育教育的过程中保护学生自身尊严和人格时，也会成为学生对待其他人的一个模式，这对学生会形成一种无形而有益的影响。班主任还可以在道德教育实践中实现一视同仁，不论是学习优秀的学生，还是学习一般的学生，学生犯了错误，需要根据错误的轻重受到同样的惩戒，为班级建设做出了贡献，都需要受到奖励。班主任在班级德育教育实践过程中如果犯了错，同样需要对学生进行道歉和反思，班主任在学生面前进行反思，不仅能够让学生学会自主反思，对学生做人做事也会产生很大的帮助。当然，小学版主任需要在日常的班级德育教育过程中，需要教会学生解决生活学习中存在的各种问题和困难，为学生树立好榜样，引导和帮助学生学会解决困难的同时，需要养成乐于助人的习惯。当然，负责课堂把班级管理的班主任在实施道德教育时，也应积极发现和表扬具有良好行为习惯的学生，奖励这些学生，以便其他学生可以以这些学生作为基准和榜样。
（2）确保课外德育活动的实践性
小学生由于缺乏生活体验，对于德育学习的认知尚处在抽象的阶段。因此，班主任在开展德育活动时，需要突出活动的实践性，让学生能够借助德育实践活动，来充分提升自己的德育学习能力。因此，班主任在开展德育实践环节，需要针对学生的德育实践学习进行积极的指导，使学生能够通过亲身经历感受德育实践活动的意义所在，进而有效提升其思想道德水平，让学生能够真正得到成长。
例如，在学校的学生享受这学校的教育服务，自己需要做的事情主要是学习，并不理解视环卫工人的辛苦，故而会出现在校园外乱扔瓶子的情况。而小学班主任仅仅通过口头宣传乱扔垃圾的不容易，很难让学生感受到环卫工人工作的劳累与辛苦。但是，小学版主任可以组织学生在校园周边捡拾常见的空瓶子和空袋子，让学生通过体验环卫工人的工作，来明白尊重别人劳动成果的道理。同时，班主任组织学生在捡拾完垃圾之后还可以为学生进行垃圾分类讲解，向学生介绍垃圾，并通过垃圾分类来鼓励学生养成垃圾分类习惯。另外，班主任还可以通过班会的形式，积极使用先进的教学设备来展示环境污染对生活的严重影响，使学生能够直观地了解环境保护的重要性，从而使学生能够自觉地纠正不良行为，树立良好的价值观和道德观念。此外，班主任还可以趁活动课时间，组织学生前往去养老院做义工，组织表演等活动方式，让学生加深对公益劳动的认知，继而成为一名对社会和谐发展的出色的公民。
（三）使用专题课进行德育
对于小学班主任来说，课堂会议是其中的一部分，这是渗透德育的有效途径。因此，班主任可以利用专题班会来渗透道德教育。另外，为促进专题课堂会议的扩大，班主任需要在课堂会议前做出科学合理的计划。在举行班级会议时，班主任可以从多种方式中选择，以鼓励学生思考。诸如游戏方法，情境方法等教育方法。在适当的时候，班主任还可以使用感染力强语言来引导学生更好地理解班会的主题，更好地掌握德育的内容。
例如：学生在适应校园生活和社会生活过程中，需要别人的帮助，同时也需要帮助别人。而围绕“乐于助人”主题开展专题教育，能够提升学生帮助别人的意识。在班级会议上，班主任可以通过多媒体教学设备为学生播放一个公益视频。如小学生搀扶老奶奶过马路，小学生帮助不便弯腰的老人捡掉了的物品。视频中的画面具有比较直观而强烈的感染力，能够对学生产生积极的影响作用，促使学生在现实生活中去帮助他人，体现自己的社会价值。播放视频后，班主任可以让学生以小组为单位，针对刚刚放映的内容进行积极的讨论，并要求学生思考什么是“乐于助人”？为什么要乐于助人？在生活中我们应该怎样做才是乐于助人呢？教师让学生在课堂上针对已经看过的视频内容进行讨论，有助于学生对乐于助人产生深刻的认知，并且能够让学生感叹受到乐于助人的意义所在。另外，能够帮助学生找到乐于助人的实践途径。当学生能够在现实生活中真正意义上感受到乐于助人的价值所在，并且学会如何去做的时候，“乐于助人”的专题教育才算是真正完成。 （四）加强学生合作意识的发展
合作能力是素质教育不可或缺的一部分，合作意识的培养对提高学生的合作能力至关重要。在小学德育过程中，班主任不仅需要提升学生的个人学习和生活能力，还应充分意识到学生合作能力的提升，而培养学生的合作意识就是提升其合作能力的关键所在。
例如，小学教师可以通过逐渐小学合作小组的方式，让学生“抱团”完成一个小组德育实践任务。学生在小组合作过程中会出现各种各样的分歧和矛盾，甚至是观点上和方法上的冲突，而班主任需要在学生的合作过程中渐渐学会倾听别人的意见，结合小组的实际情况来做出选择，最后能够顺利完成德育实践任务。小学生的合作意识是需要班主任去引导和启发的，当学生能够在德育学习实践过程中，面对困难能够积极的利用小组内的优势去找到解决的办法时，学生的合作意识就已经得到了提升，当学生能够借助合作解决个人能力无法解决的问题时，就能够极大地提升学生的德育实践能力。可以有效地提高德育的有效性。在德育过程中，小学班主任需要通过各种方式让学生形成协作互助的意识，然后帮助学生在小组内建立信任感和认同感，这样就可以帮助学生更好地接受德育的内容，提高学生的合作和沟通能力。
（五）充分发挥班干部的作用
在班主任的指导下，班干部可以协助班主任管理班级，组织班级实践活动，对班主任的班级管理工作起到积极的协助作用。在班级管理实践当中，班主任通过积极教育培养班干部的各項能力，在道德教育工作中充分发挥班干部的带头作用，让班干部能够在班级德育实践工作中能够团结学生，让学生能够在德育活动中发挥自己的优势，提升自己的能力。在这方面，小学班主任应着重培训班长，并通过竞争性介绍，组织学习等方式合理选择班长，使班长有足够的工作机会。
例如，班主任可以开展班长竞选活动，以便对班长有想法的学生可以公平竞争，让学生能够通过民族选举的方式，选拔出自己认同的班长。班主任和其他同学对班干部进行监督，督促班长积极地开展班级管理工作。同时，班长轮换系统也可以在教室中实施，从而为每个学生提供了充当班长的机会。而学生需要对每一任班长任期满之后对其进行评价，让每一位学生都能够得到成长。另外，体育委员和学习委员也是重要的班干部，能够对班级的体育活动和学习起到积极的组织作用。此外，班主任还可以利用教室报纸来指导班干部和学生收集资料，创作和绘制具有主题文化，奋斗精神等特色的板报。班主任学会在班级选举和培养认真负责的班干部，能够使得学生得到锻炼的机会，同时也可以为班级的成长起到一定的促进作用。
结论：
一般而言，加强道德教育是班主任肩负的重要任务，但这绝不是一朝一夕的事，班主任需要在实践中发现问题，并且积极的解决问题。而为人师表，做好学生的学习榜样是班主任需要做的第一步，确保课外德育活动的实践性是基础，使用专题课进行德育是有效方式，加强学生合作意识的发展是途径，充分发挥班干部的作用是保障。负责课堂教学的班主任必须不断地研究和总结工作，并付诸实践，以真正促进德育的有效实施。
参考文献
[1]杨红莲.小学班主任德育教育中关于小学生孝道教育的探究[J].考试周刊，2018（A5）：175.
[2]宋燕，赵晓艳.心育与德育的整合——分析渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].知识文库，2018（23）：114.
[3]何月乾.浅析如何在小学班主任管理工作中开展有效的德育教育[J].读写算，2018（34）：67.
[4]公维丽.德育引领 深入人心——小学班主任德育工作的有效开展对策[J].当代家庭教育，2018（09）：15.