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【摘要】随着近几年素质教育的提出以及社会对综合性人才需求量的提升，使得我国各部门对教育工作的重视程度不断的提高。虽然，经过我国教育部门近些年的不断努力，我国城镇的教育情况有了一定的改善，其在校生和毕业生的综合素质也不断的提高；但是，我国农村地区的教育水平仍有待提高。对此，本文以我国农村中学为立足点，就其当前英语教育情况与提升教育水平的策略进行简单研究。
【关键词】农村中学 英语教育现状 对策研究
随着现代社会的不断发展以及英语在国际经济发展过程中地位的不断提升，英语人才在社会发展过程中的重要性也在不断的提升。并且，伴随我国对外开放政策的进一步深化，学习英语对于帮助我国更好的同国际发展接轨以及学习一些国际上先进的科学知识具有极大地促进作用。但是，由于受到内外两方面因素的影响，使得目前我国农村地区中学的英语教学存在一定的问题，从而导致农村地区中学生的英语水平参差不齐、基础薄弱，这就为农村中学生的未来发展造成了一定的阻碍。所以，为了做好人才培养，促进社会发展，提升农村中学英语教学的水平和教学效率是十分必要的。
一、当前农村英语教学存在的问题
1.师资力量薄弱，教师素质不高。据我国相关部门的数据调查显示，目前我国农村中学英语教师不仅数量少、其中还有部分教师的学历没有达到我国教育部门对中学教师学历要求的标准。由此我们不难看出，当前我国农村地区大部分中学的英语教师还没有教师资格，所以，其职业素质和专业水平也可见一斑。并且，由于我国国土面积大而一些内陆地区的经济和社会发展水平又相对落后，这就使得这些地区的农村中学面临着教师数量短缺的问题。而英语作为一种外来语种，其教学质量的高低在很大程度上都是由其教师素质决定的，所以，上诉情况的出现，就使得我国农村英语教育质量一直无法得到明显提升。
2.教学方法单一、落后。由于英语并不属于我国学生需要必须掌握的一项语种，且由于文化背景的差异，其语法与意思在表达上同汉语之间存在着很大的差异，这就为我国英语教师的教学带来了一定的阻碍；并且由于我国部分农村地区社会发展比较落后，其开放性差，大部分的英语教师在进行英语教学时使用的依旧是语文教学的方式；而且农村地区的信息相对比较闭塞、教学条件较差，这使得农村英语教师无法在第一时间掌握且数量的应用先进的英语教学方法和理念，从而使得学生学习英语的积极性被“无情”的抹杀，进而使得教学效果十分不理想。
二、提升英语教育水平的对策
1.提升教师素质，增强师资力量。由于目前我国农村英语教师的教学素质相对较低，所以，要想提高该地区英语教学水平，教育部门首先要做的就是要增强该地区的师资力量，分配更多专业能力高的英语教师到农村中学任教，从而为农村中学生打好英语学习的基础，纠正其英语发音，进而为其未来的英语学习奠定良好的学习基础。与此同时，我国教育工作的主管部门也要加强同各农村中学的合作，在加大师资力量投入时也做好对各学校原有英语教师的教学培训工作，提升他们的专业水平，从而在农村中学营造出良好的英语语言学习环境，进而提升学生学习英语的兴趣。
2.改善教学方式和手段。对于农村英语教学来讲，要想使得其教学质量得到明显的提高，最有效的一个方法就是改善其教学的手段和方式，摒弃传统的填鸭式教学模式，使学生能够重拾学习英语的兴趣和信心。因此，英语教师在进行课堂教学时，应该将学生放在教学的主体地位，在保证课堂教学大方向不变的基础上，尽可能的缩短理论教学的时间，让学生们能有更多的时间去联系和自学，从而使得其学习的积极性和主动性可以被全面的激发出来，进而使得教学质量可以得到明显的提高。对此，英语教师在进行课堂教学之前，应该要花费更多的时间对教学大纲进行深入研究；精心的设计出课堂教学的计划、流程和方法；抓住教学的重点和难点进行透彻讲解，使每一分课堂教学时间都可以得到充分全面的利用。此外，在进行新知识教学时，还需要在教学过程中不断的引入旧知识，从而促进新旧知识的融合，提升学生的学习效率。
3.增加学习活动的数量。英语作为一项实用性极强的语言，学生要想学好此门课程，不能仅依靠课堂理论教学这一手段，还需要辅以不断的练习和教学活动的配合，以听、说、读、写为基础开展多种形式和内容的英语练习活动，从而创造出一个良好的英语语言学习环境。例如，教师可以组织学生听一些英语录音、看英语短片；开展一些同英语学习有关的朗诵比赛或者是表演英语短剧等，让学生可以通过参与这些活动来不断的提升自己应用英语知识的熟练度，从而提升农村英语的教学效率和教育水平。
三、结语
总而言之，要想帮助我国农村的英语教学走出当前的教学困境，使得其教学效率得到明显的提高，以便促进我国农村素质教育事业的发展，不仅需要农村教师和学生的共同努力，还需要我国教育部门与社会各界人士的帮助。并且，在未来的一段时间内，农村中学的领导者和英语教师也需要对其英语教学的方法、手段和教学理念进行进一步的改进，从而使农村英语教育可以被全面更新，进而推动农村英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]李宪美，陈晓日.农村中学英语教学问题与对策研究[J].中国西部科技，2009，26.
[2]王彦昌.河北省乡镇中学英语教育现状分析与对策[J].湖北广播电视大学学报，2009（11）：130-131.
[3]赵杰.农村中学英语教学面临的问题与对策研究[J].学理论，2013（9）：288-289.
【关键词】农村中学 英语教育现状 对策研究
随着现代社会的不断发展以及英语在国际经济发展过程中地位的不断提升，英语人才在社会发展过程中的重要性也在不断的提升。并且，伴随我国对外开放政策的进一步深化，学习英语对于帮助我国更好的同国际发展接轨以及学习一些国际上先进的科学知识具有极大地促进作用。但是，由于受到内外两方面因素的影响，使得目前我国农村地区中学的英语教学存在一定的问题，从而导致农村地区中学生的英语水平参差不齐、基础薄弱，这就为农村中学生的未来发展造成了一定的阻碍。所以，为了做好人才培养，促进社会发展，提升农村中学英语教学的水平和教学效率是十分必要的。
一、当前农村英语教学存在的问题
1.师资力量薄弱，教师素质不高。据我国相关部门的数据调查显示，目前我国农村中学英语教师不仅数量少、其中还有部分教师的学历没有达到我国教育部门对中学教师学历要求的标准。由此我们不难看出，当前我国农村地区大部分中学的英语教师还没有教师资格，所以，其职业素质和专业水平也可见一斑。并且，由于我国国土面积大而一些内陆地区的经济和社会发展水平又相对落后，这就使得这些地区的农村中学面临着教师数量短缺的问题。而英语作为一种外来语种，其教学质量的高低在很大程度上都是由其教师素质决定的，所以，上诉情况的出现，就使得我国农村英语教育质量一直无法得到明显提升。
2.教学方法单一、落后。由于英语并不属于我国学生需要必须掌握的一项语种，且由于文化背景的差异，其语法与意思在表达上同汉语之间存在着很大的差异，这就为我国英语教师的教学带来了一定的阻碍；并且由于我国部分农村地区社会发展比较落后，其开放性差，大部分的英语教师在进行英语教学时使用的依旧是语文教学的方式；而且农村地区的信息相对比较闭塞、教学条件较差，这使得农村英语教师无法在第一时间掌握且数量的应用先进的英语教学方法和理念，从而使得学生学习英语的积极性被“无情”的抹杀，进而使得教学效果十分不理想。
二、提升英语教育水平的对策
1.提升教师素质，增强师资力量。由于目前我国农村英语教师的教学素质相对较低，所以，要想提高该地区英语教学水平，教育部门首先要做的就是要增强该地区的师资力量，分配更多专业能力高的英语教师到农村中学任教，从而为农村中学生打好英语学习的基础，纠正其英语发音，进而为其未来的英语学习奠定良好的学习基础。与此同时，我国教育工作的主管部门也要加强同各农村中学的合作，在加大师资力量投入时也做好对各学校原有英语教师的教学培训工作，提升他们的专业水平，从而在农村中学营造出良好的英语语言学习环境，进而提升学生学习英语的兴趣。
2.改善教学方式和手段。对于农村英语教学来讲，要想使得其教学质量得到明显的提高，最有效的一个方法就是改善其教学的手段和方式，摒弃传统的填鸭式教学模式，使学生能够重拾学习英语的兴趣和信心。因此，英语教师在进行课堂教学时，应该将学生放在教学的主体地位，在保证课堂教学大方向不变的基础上，尽可能的缩短理论教学的时间，让学生们能有更多的时间去联系和自学，从而使得其学习的积极性和主动性可以被全面的激发出来，进而使得教学质量可以得到明显的提高。对此，英语教师在进行课堂教学之前，应该要花费更多的时间对教学大纲进行深入研究；精心的设计出课堂教学的计划、流程和方法；抓住教学的重点和难点进行透彻讲解，使每一分课堂教学时间都可以得到充分全面的利用。此外，在进行新知识教学时，还需要在教学过程中不断的引入旧知识，从而促进新旧知识的融合，提升学生的学习效率。
3.增加学习活动的数量。英语作为一项实用性极强的语言，学生要想学好此门课程，不能仅依靠课堂理论教学这一手段，还需要辅以不断的练习和教学活动的配合，以听、说、读、写为基础开展多种形式和内容的英语练习活动，从而创造出一个良好的英语语言学习环境。例如，教师可以组织学生听一些英语录音、看英语短片；开展一些同英语学习有关的朗诵比赛或者是表演英语短剧等，让学生可以通过参与这些活动来不断的提升自己应用英语知识的熟练度，从而提升农村英语的教学效率和教育水平。
三、结语
总而言之，要想帮助我国农村的英语教学走出当前的教学困境，使得其教学效率得到明显的提高，以便促进我国农村素质教育事业的发展，不仅需要农村教师和学生的共同努力，还需要我国教育部门与社会各界人士的帮助。并且，在未来的一段时间内，农村中学的领导者和英语教师也需要对其英语教学的方法、手段和教学理念进行进一步的改进，从而使农村英语教育可以被全面更新，进而推动农村英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]李宪美，陈晓日.农村中学英语教学问题与对策研究[J].中国西部科技，2009，26.
[2]王彦昌.河北省乡镇中学英语教育现状分析与对策[J].湖北广播电视大学学报，2009（11）：130-131.
[3]赵杰.农村中学英语教学面临的问题与对策研究[J].学理论，2013（9）：288-289.