【摘 要】
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语文教师对小学生进行课程教育的过程中应该关注师生互动的开展效果,通过实施高水准的课堂互动强化学生们对知识点的认 知程度,利于他们对文章内容的理解程度,从而收获更优质
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语文教师对小学生进行课程教育的过程中应该关注师生互动的开展效果,通过实施高水准的课堂互动强化学生们对知识点的认 知程度,利于他们对文章内容的理解程度,从而收获更优质的教学效率。但是受到多种教学因素的影响,语文教师在对小学生开展互动过程 中出现多种问题,这样就限制课程教学的成效性。所以语文教师应该根据这些互动问题制定针对性的教学策略,和小学生实施更高层面的互 动交流,进一步保障学科教育的成效性。
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