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本文运用国外元认知策略培训理论框架，结合国内在这个领域的最先进研究结果，对我国应用型本科大学生进行元认知策略对二语写作以及学习成就影响的研究。这不仅可以验证其它语言学习背景下的研究结果是否同样适用于中国外语环境下的元认知策略研究和教学，而且在理论上也丰富了元认知策略的研究内容和范围。本研究对当前我国大学英语教学改革、提高大学英语教学水平和提高大学生写作水平有重要意义，尤其对国内众多应用型大学的英语写作教学有重要参考价值．