【摘 要】
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人从出生开始,就置身于各种关系中.首先在亲子关系中成长,而后是同伴关系、师生关系,接着是同事关系、婚姻关系,然后又是新的亲子关系……可以说,关系贯穿生命的始终,能与世界主动建构关系,是一个人活着的证明;和世界建构过关系,是一个人活过的证明.“在那路的尽头,人们将问我,你活过吗?你爱过吗?而我,无须多言,只敞开那写满了名字的胸膛.”这首小诗里那“写满了名字的胸膛”,便是人与世界建构过的关系的存档.
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人从出生开始,就置身于各种关系中.首先在亲子关系中成长,而后是同伴关系、师生关系,接着是同事关系、婚姻关系,然后又是新的亲子关系……可以说,关系贯穿生命的始终,能与世界主动建构关系,是一个人活着的证明;和世界建构过关系,是一个人活过的证明.“在那路的尽头,人们将问我,你活过吗?你爱过吗?而我,无须多言,只敞开那写满了名字的胸膛.”这首小诗里那“写满了名字的胸膛”,便是人与世界建构过的关系的存档.
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在喜迎建党100周年之际,由江西省教育厅主管,江西教育传媒集团主办的《江西教育》(职教)出版了.在此,我向《江西教育》(职教)的出版表示热烈祝贺,向编辑部全体人员致以诚挚的问候.rn习近平总书记指出,职业教育前途广阔、大有可为.随着我国进入新的发展阶段,各行各业对技术技能人才的需求越来越迫切,职业教育的重要地位和作用越来越凸显.面向广大职业院校师生编印、公开发行《江西教育》(职教),对于促进职业教育高质量发展,提升职业教育服务经济发展能力,扩大职业教育社会影响力,提高新时代职业教育现代化水平具有重要意义.
《小英雄雨来》(节选)收入统编语文教材四年级下册第六单元.作者管桦说,雨来的形象是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影.那个年代的民兵、老人、妇女、少年儿童,都在为保卫祖国家园与敌人顽强斗争.教材选文具有篇幅长、序号分层的鲜明特点,笔者的教学设计围绕“通过列小标题读懂长课文”和“聚焦第四部分,体悟雨来的小英雄形象”展开,通过小组合作、读演结合、联想补白等方法,借助思维导图、改编剧本及丰富的图文、音像材料,创设情境,帮助学生读懂长文,唤醒爱国之心.
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