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摘要：随着我国经济的不断发展，人们身处在知识经济的海洋中，时代创新是一个代名词。随着高等教育的不断改革，多维教学模式逐渐的出现在教学改革当中，在基础时代的背景研究下。本文针对室内装饰和装修材料教学的模式改变进行了研究和分析，以了解多维教学模式下，教学改革的优势以及改进。
关键词：多维教学模式;室内装饰与装修材料;优势及改进
引言：室内装修材料和室内装饰是现代装修离不开的重要学习的部分，这也是室内装修设计的重要课程，在掌握基本的理论知识之前，通过实践来掌握室内装修过程中的材料和构造以及其他的知识，往往在这几门课程中，由于授课教师的不同，往往会造成学习的缺陷和弊端，多维教学模式主要是为了方便把课程内容的整合和方便学生的学习。
1 室内装饰与装修材料教学的现状
1.1课程之间彼此冲突
在室内装饰与装修材料教学中，由于有很强的关联性，所以在学习的过程中往往涉及到相同的知识点。另外一般在教学过程中，由于授课教师的不同，学生学到的知识有时候会变得孤立起来，这也是这几个知识点教学的弊端，比如，室内装饰如果只是讲解构造不讲解材料的参与，对于室内装饰来说很难明白。所以在彼此讲解的过程中就很容易造成知识的重复性，这是教学体系的矛盾，知识过于分散。学生在学习的过程中，不能很好的全面理解，同时也会浪费教师的资源。
1.2课程之间的逻辑有些混乱
在室内装饰和装修材料课程中，不同的教师根据自己的学科背景来进行不同的备课，但是装饰装修是不可分开的一部分，一般从难易程度来进行教学安排。不同的组织教学会让课程有些地方出现矛盾，很多学生没有办法完全的混合理解，这就造成了知识的混乱和学习的困难。这是课程分散的原因，所以多维教学模式是融合室内课程专业学习的关键。
1.3理论知识过多
室内装饰和装修材料教学是一项专业性非常强的课程，在学习的过程中，不能仅凭理论的知识进行讲解，这样的教学模式根本无法让学生进行全面的理解。所以室内装饰与装修材料教学改革是一个关键，让学生在教学的过程中实现理论和实际相结合，这才是改革的目的。因为在很多的实践中，装修材料的不同，施工的工艺就会出现不一样，如果学生只是单纯的理论教学，根本无法正确理解具体的知识。
2 多维教学改革的应用
2.1课程改革的应用
室内装饰课程的改革首先需要设计专家的专业指导，在教学的过程中，室内装饰与装修材料教学这几个知识点需要完整的整合，形成一个全面的知识体系，同时不断优化课程的内容和课程的教学比重，這样也能把知识点分清主次，平衡比重率，另外，在授课的过程中，还要不停的穿插一些案例，这样通过理论知识的学习，也能结合实践来教学。让学生不仅能够自己学会思考，也能在学习的过程中变得积极主动起来，这也是课程改革的关键。
2.2通过实际案例以学生为主体
在教学过程中，采用以学生为主体的教学多维模式也是教学改革的重点，在学生的自动学习中，引导学生自己将实际与书本知识结合起来，根据不同的任务，让学生对于装修材料和室内装饰进行不同的设计，通过任务的分配，让学生从自己的身边案例出发，在活动中培养学生的创新意识和创新的能力，这也是室内装修课程要引导学生必须学会和了解的知识。室内装修课程不是死搬硬套的，需要设计人员不断的创新，这样才能不断的适应时代的需求。
2.3鼓励学生生活中实践教学方式
在学习之余，鼓励学生去到社会中进行市场调研和学习，以达到把理论知识和实践知识相结合的目的，这也为学生能够更好的吸收课程的知识。在实践过程中，学生把遇到的课程问题记录下来，总结起来及时反馈给教师，这种问题的反馈要更加提高学生学习的能力，这也是课本知识中所匮乏的，对于提高学生的实践学习能力有很好的作用。实践教学不同与以往的教学模式，完全摒弃了传统的理论学习模式，让学生在学习中有更多的自主权力。
2.4情景教学模式
由于室内装修课程的枯燥，很多学生无法正常理解学习的内容，学生也不可能经常的到市场中进行调研，这就需要学校教师给予充足的备课，比如在实际的教学中，运用图片和视频的手段进行模拟学习，不仅能够让学生心中出现立体的影像，而且还能够结合影像的特点来对知识进行理解。这也是动画教学的优点。利用图片和视频动画模拟实际工作中的环境和实际工作中的状态，让学生充分的融入到其中。
3 结束语
室内装饰与装修材料教学改革是未来发展的关键，我国未来对于室内装修人才的需求是非常广泛的，这也是一个明显的缺口，传统的室内装饰课程是根本没有办法满足这一时代需求的。课程改革是教学的关键。多维教学模式不仅能够把室内装修学习的知识充分的融入到一起，而且还能够加快学生的学习，充分发挥了学生的创新思维和创新意识，这是未来多维教学模式的发展目标。
参考文献
[1]潘崇根， 王韬， 舒咚咚. 基于多维教学模式的室内装饰与装修材料教学改革[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（007）：546-547.
[2]郭洪武， 刘毅. 基于多维教学模式的"室内装饰工程"课程教学改革[J]. 中国林业教育， 2015， 33（002）：67-70.
[3]熊鹏. 室内装饰施工与材料课程教学模式改革[J]. 科教导刊（下旬）， 2016， No.264（04）：94-95.
关键词：多维教学模式;室内装饰与装修材料;优势及改进
引言：室内装修材料和室内装饰是现代装修离不开的重要学习的部分，这也是室内装修设计的重要课程，在掌握基本的理论知识之前，通过实践来掌握室内装修过程中的材料和构造以及其他的知识，往往在这几门课程中，由于授课教师的不同，往往会造成学习的缺陷和弊端，多维教学模式主要是为了方便把课程内容的整合和方便学生的学习。
1 室内装饰与装修材料教学的现状
1.1课程之间彼此冲突
在室内装饰与装修材料教学中，由于有很强的关联性，所以在学习的过程中往往涉及到相同的知识点。另外一般在教学过程中，由于授课教师的不同，学生学到的知识有时候会变得孤立起来，这也是这几个知识点教学的弊端，比如，室内装饰如果只是讲解构造不讲解材料的参与，对于室内装饰来说很难明白。所以在彼此讲解的过程中就很容易造成知识的重复性，这是教学体系的矛盾，知识过于分散。学生在学习的过程中，不能很好的全面理解，同时也会浪费教师的资源。
1.2课程之间的逻辑有些混乱
在室内装饰和装修材料课程中，不同的教师根据自己的学科背景来进行不同的备课，但是装饰装修是不可分开的一部分，一般从难易程度来进行教学安排。不同的组织教学会让课程有些地方出现矛盾，很多学生没有办法完全的混合理解，这就造成了知识的混乱和学习的困难。这是课程分散的原因，所以多维教学模式是融合室内课程专业学习的关键。
1.3理论知识过多
室内装饰和装修材料教学是一项专业性非常强的课程，在学习的过程中，不能仅凭理论的知识进行讲解，这样的教学模式根本无法让学生进行全面的理解。所以室内装饰与装修材料教学改革是一个关键，让学生在教学的过程中实现理论和实际相结合，这才是改革的目的。因为在很多的实践中，装修材料的不同，施工的工艺就会出现不一样，如果学生只是单纯的理论教学，根本无法正确理解具体的知识。
2 多维教学改革的应用
2.1课程改革的应用
室内装饰课程的改革首先需要设计专家的专业指导，在教学的过程中，室内装饰与装修材料教学这几个知识点需要完整的整合，形成一个全面的知识体系，同时不断优化课程的内容和课程的教学比重，這样也能把知识点分清主次，平衡比重率，另外，在授课的过程中，还要不停的穿插一些案例，这样通过理论知识的学习，也能结合实践来教学。让学生不仅能够自己学会思考，也能在学习的过程中变得积极主动起来，这也是课程改革的关键。
2.2通过实际案例以学生为主体
在教学过程中，采用以学生为主体的教学多维模式也是教学改革的重点，在学生的自动学习中，引导学生自己将实际与书本知识结合起来，根据不同的任务，让学生对于装修材料和室内装饰进行不同的设计，通过任务的分配，让学生从自己的身边案例出发，在活动中培养学生的创新意识和创新的能力，这也是室内装修课程要引导学生必须学会和了解的知识。室内装修课程不是死搬硬套的，需要设计人员不断的创新，这样才能不断的适应时代的需求。
2.3鼓励学生生活中实践教学方式
在学习之余，鼓励学生去到社会中进行市场调研和学习，以达到把理论知识和实践知识相结合的目的，这也为学生能够更好的吸收课程的知识。在实践过程中，学生把遇到的课程问题记录下来，总结起来及时反馈给教师，这种问题的反馈要更加提高学生学习的能力，这也是课本知识中所匮乏的，对于提高学生的实践学习能力有很好的作用。实践教学不同与以往的教学模式，完全摒弃了传统的理论学习模式，让学生在学习中有更多的自主权力。
2.4情景教学模式
由于室内装修课程的枯燥，很多学生无法正常理解学习的内容，学生也不可能经常的到市场中进行调研，这就需要学校教师给予充足的备课，比如在实际的教学中，运用图片和视频的手段进行模拟学习，不仅能够让学生心中出现立体的影像，而且还能够结合影像的特点来对知识进行理解。这也是动画教学的优点。利用图片和视频动画模拟实际工作中的环境和实际工作中的状态，让学生充分的融入到其中。
3 结束语
室内装饰与装修材料教学改革是未来发展的关键，我国未来对于室内装修人才的需求是非常广泛的，这也是一个明显的缺口，传统的室内装饰课程是根本没有办法满足这一时代需求的。课程改革是教学的关键。多维教学模式不仅能够把室内装修学习的知识充分的融入到一起，而且还能够加快学生的学习，充分发挥了学生的创新思维和创新意识，这是未来多维教学模式的发展目标。
参考文献
[1]潘崇根， 王韬， 舒咚咚. 基于多维教学模式的室内装饰与装修材料教学改革[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（007）：546-547.
[2]郭洪武， 刘毅. 基于多维教学模式的"室内装饰工程"课程教学改革[J]. 中国林业教育， 2015， 33（002）：67-70.
[3]熊鹏. 室内装饰施工与材料课程教学模式改革[J]. 科教导刊（下旬）， 2016， No.264（04）：94-95.