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本研究基于高职英语翻转课堂教学实践,通过问卷调查、访谈、案例分析等方式进行实证探讨,研究在高职英语教学中实施翻转课堂的实际操作形式及流程,收集学生对翻转课堂教学有效性的定量反馈;分析影响翻转课堂教学效果的重要因素,得出结果表明：1.高职学生对翻转课堂教学模式接受态度良好;2.翻转课堂教学活动提升学生自主学习的能力;3.只有根据学生的基础和水平来进行教学任务输入而非一味赶教学＂进度＂,才能有效改善高职英语教学。