论文部分内容阅读
[摘
学校校本教研开展策略
【摘 要】
：
[摘 要] 校本教研即以校为本的教研，教师是研究的主体，笔者认为通过“转化教研模式，明确各自职责”“深化理论学习，浓厚教研氛围”“优化集体备课，落实有效教学”“强化听课评课，狠抓教学常规”“抓实课题研究，促进内涵发展”这五个做法，可以保证校本教研活动的有效开展并促使其持续发展。 [关键词] 校本教研;有效做法;持续发展 什么是校本教研？教育部基础教育司原副司长朱慕菊早就给出了明确的解释：以
【出 处】
：
教师博览·科研版
【发表日期】
：
2019年2期
其他文献
[摘 要] 自主互助式动感课堂强调让学生在自主中探索，在互助合作中创新，以生为本，以学定教。其宗旨就是要相信学生、解放学生、“利用”学生，发展学生，培养学生自主学习的能力，提升学生的核心素养。自主互助式动感课堂的基本教学环节是自学、互学、延学，四步操作为学、交、导、练。 [关键词] 自主;互助;动感 美国斯坦福大学教育学院在讨论创造教育的评价时，墨西哥籍教授在学术发言前，把一双球鞋放在桌上
[摘 要] 阅读在高中语文教学中所占的位置十分重要，要想真正提高语文阅读教学的效果，需要对当下语文阅读教育中存在的问题进行阐述。虽然当下我国高中语文阅读教学中依然存在着很多的问题，但是教师应该有目的、有针对性地对这些问题进行集中的重点突破，从而将这些问题解决，为高中语文阅读教学的发展扫清障碍。 [关键词] 阅读教学;问题;对策 明确语文教学中的问题至关重要，然而当下的阅读教学已经深深地扎根于整
[摘 要] 拉斯卡系列教学理论是以心理学为依托，通过调动教学对象的心理动能达到增强教学实效的目的。拉斯卡系列教学理论的方法分类依据是心理学中新行为主义理论，即“刺激—反应联结理论”，归类为四种基本的教学方法，分别是呈现方法、实践方法、发现方法和强化方法。将拉斯卡系列教学理论应用于高校军事理论教学，能够有效创新教学模式，形成“心理学—高校军事理论”双课程联动的新形态教学模式。 [关键词] 拉斯卡理
[摘 要] 现代教育理论、教学方法的高速发展对传统的教学模式、教学理念产生了较大冲击。研究发现，以内容依托理论为核心的CBI教学法对于外语学习质量的影响尤为突出。在对内容依托理论（CBI）进行可行性分析的基础上，将CBI理念与中学关系分句教学相结合，以教师为主导，以学习者为主体，通过融合语言习得的形式、功能、意义，使语法知识学习成为语法学习，使学习者的语法能力得到内化，有效提升了外语教学的质量。研
[摘 要] 文学阅读教学中，把语言作为原点，使学生在具体的教学情境中，能够理解与鉴赏优秀作品的语言建构方式与特点，发现作家语言建构的风格特征，更加深入地理解作品内涵;学生还能够把鉴赏语言建构方式的做法运用到一些同时代作家作品之间的赏析活动中去。增加文学阅读在语文课程中的权重是比较合理的策略。而文学阅读必须回到语言现场，因为只有坚持以语言为原点的文学阅读，才能真正提升学生的语文核心素养。 [关