【摘 要】
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【摘 要】幸福的语文课堂，应该通过构建“入情境、乐探究、会建构、善创生”为特征的环流式语文教学模式，让学生在主动参与的情境下体会语文学习与探究过程的乐趣，感受语言文化本身的魅力。这样的课堂，基于“学习情境整体架构”及“单元整体关联”视域，通过“拟真”情境入境、“多角度问题及多层组织探究阅读”“教用结构中建构”等举措聚焦语文学习过程，引导学生在融洽的氛围中展开深入阅读对话，构建引人入胜的语文幸福课堂
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【摘 要】幸福的语文课堂，应该通过构建“入情境、乐探究、会建构、善创生”为特征的环流式语文教学模式，让学生在主动参与的情境下体会语文学习与探究过程的乐趣，感受语言文化本身的魅力。这样的课堂，基于“学习情境整体架构”及“单元整体关联”视域，通过“拟真”情境入境、“多角度问题及多层组织探究阅读”“教用结构中建构”等举措聚焦语文学习过程，引导学生在融洽的氛围中展开深入阅读对话，构建引人入胜的语文幸福课堂。
【关键词】语文课堂;情境教学;教学模式
【中图分类号】G420
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