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小学语文教学改革，是我们长期以来一直探讨的问题，在学校教育实践过程中，注重的是教育的实用性，却忽视了学生内在的全面发展。当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进，让教育真正实现教育培养人、塑造人、发展人的教育教学；我们今天理解的素质教育，是一种根据学生发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，素质教育是当前教育改革，而素质教育的语文教学要根据国家的教育方针，着眼学生及社会发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，培养学生的个性的发展和心理素质，那么如何在实施素质教育中进行小学语文改革，下面略讲一二。
一、面向全体，因材施教，重视个性的技能发展
在小学语文教学的具体实施中，例如可采用异步教学法区别对待，使各个阶层的学生都能体会到进步及成功的喜悦，以此激发学生的兴趣，不同领域的学生各有收获，对于成绩优秀的学生，除指导他们超前学习之余，课堂上可让他们展开思维，从不同角度去分析、思考问题，在课中注意学生的反馈信息，及时调整教学节奏，以中下学生理解弄懂会作为前提，多启发提问，作业难易要适中，既要使上层的学生的潜力得到发展，也要让下层的学生逐步提高，一起体验快乐读书的过程。
二、改革课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位
要激发他们的学习兴趣，让他们自主地、积极地参与教学过程，让学生有自主的学习时间和空间，在课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把“要我学”转变为主动进取的“我要学”；才能更好地开发学生的潜能，促进学生的主体地位，在课堂教学改革中，可进行以下两方面来训练学生：①提出问题，让学生自读课文。每学一篇新课文，可让学生先预习课文，碰到不能解决的字、词、句、段、内容向老师或同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难问题，形成师生共同探究，充分发挥学生的主动性和积极性及培养创新思维。②激发学生分组讨论，互学共赢。可把班上的学生分成几组，以便进行分组讨论互学，是学生能在互助、和谐的状态下探索新知识，取长补短，在学习中得到共同的进步。
三、坚持整体性原则，促进学生全面发展
在教学过程中结合教学内容，针对学生的思想实际进行施教，恰当地应用教材，讲究教学艺术，从充分挖掘和利用教材中的德育因素，把思想教育寓于知识教学中，就能教会学生学会做人，学会求知，学会创造。
四、转变教育思想，更新教育观念，是实施素质教育改革的关键
在教学过程中要了解学生、发现学生；不但要提高学生的智商，还要丰富学生的情商，不仅要开发学生的智力方面，还要培养学生高尚的情操方面，除把学生培养成为四有新人外，好要在传授知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人，热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友，同时用自己求真、求善、求美的精神培养一代新人。
五、坚持以学生为本
在课堂教学中让生命教育成为潜意识，我们的教育不仅仅是传道授业解惑，更要健全学生的身心健康的教育，这也是改变传统的教育模式之一。要求我们教师在课堂教学中还要贯穿“生命教育”的内容；有统计数据显示：全国平均每年有27.8万人死于自杀、200万人自杀未遂，由此看来人们的生命观和人生观有待完善，要改变此状况，要从我们教育中的娃娃开始，例如在小学语文教学课堂上多多渗透生命教育，确保每位学生能从小通过生命的教育，来激发他们对生命的热爱，生命本身是美的，每个人的生命都是美的杰作，应该为自己拥有生命而自豪；也许将来有一天，那些热爱生活珍惜生命，不畏困难勇往直前的学生才是我们理想的人才。
六、以学生发展为本，创设愉快的课堂氛围，树立“平等、民主”课堂教学
素质教育的贯彻实施必须依托于建立一种新型的师生关系，即和谐、民主、平等的师生关系，这是全面实施素质教育和提高教学质量的必要保障。这种师生关系体现了教学以人为本的民主教学模式，更能发展学生的个性、提高学生自主学习能力和创新能力，采用生动活泼、节奏明快、平等互动交流、民主化的、灵活开放的教学手段，更能是学生积极主动地学习，从而达到最佳的教学手段。
教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。素质教育的实施关系到民族的兴旺，也是当前基础教育改革的重大课题；理想的课堂教学是孩子们积极主动地学习，快乐地学习，有效参与程度高，对知识充满了渴求，理想的课堂教学是教师与学生心灵对白的自由空间。在课堂教学过程中，既要教会学生获得知识的方法和技能，使学生能够运用所学的知识和方法，不断获得新知识，解决新问题，又要教会学生学会做人，培养良好的个性。在德智体美等方面得到发展，并在此基础上，通过各种形式的教育活动，开发潜能，发展健全的个性，坚持在改革的语文教学中不断摸索教学规律，实施科学的素质教育，促进学生的全面发展，是学生具备社会发展需要的优良素质，提高学生适应社会需要的素质，以此来更好地为我们的祖国培养合格的建设者和接班人。
作者简介：
胡红梅，女，（1983.8～），江西省上饶市余干县梅溪中小，主要从事小学语文教育教学，在教学过程中不断创新教学，取得了很好的效果，得到了校领导及同仁的称赞和认可。
一、面向全体，因材施教，重视个性的技能发展
在小学语文教学的具体实施中，例如可采用异步教学法区别对待，使各个阶层的学生都能体会到进步及成功的喜悦，以此激发学生的兴趣，不同领域的学生各有收获，对于成绩优秀的学生，除指导他们超前学习之余，课堂上可让他们展开思维，从不同角度去分析、思考问题，在课中注意学生的反馈信息，及时调整教学节奏，以中下学生理解弄懂会作为前提，多启发提问，作业难易要适中，既要使上层的学生的潜力得到发展，也要让下层的学生逐步提高，一起体验快乐读书的过程。
二、改革课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位
要激发他们的学习兴趣，让他们自主地、积极地参与教学过程，让学生有自主的学习时间和空间，在课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把“要我学”转变为主动进取的“我要学”；才能更好地开发学生的潜能，促进学生的主体地位，在课堂教学改革中，可进行以下两方面来训练学生：①提出问题，让学生自读课文。每学一篇新课文，可让学生先预习课文，碰到不能解决的字、词、句、段、内容向老师或同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难问题，形成师生共同探究，充分发挥学生的主动性和积极性及培养创新思维。②激发学生分组讨论，互学共赢。可把班上的学生分成几组，以便进行分组讨论互学，是学生能在互助、和谐的状态下探索新知识，取长补短，在学习中得到共同的进步。
三、坚持整体性原则，促进学生全面发展
在教学过程中结合教学内容，针对学生的思想实际进行施教，恰当地应用教材，讲究教学艺术，从充分挖掘和利用教材中的德育因素，把思想教育寓于知识教学中，就能教会学生学会做人，学会求知，学会创造。
四、转变教育思想，更新教育观念，是实施素质教育改革的关键
在教学过程中要了解学生、发现学生；不但要提高学生的智商，还要丰富学生的情商，不仅要开发学生的智力方面，还要培养学生高尚的情操方面，除把学生培养成为四有新人外，好要在传授知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人，热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友，同时用自己求真、求善、求美的精神培养一代新人。
五、坚持以学生为本
在课堂教学中让生命教育成为潜意识，我们的教育不仅仅是传道授业解惑，更要健全学生的身心健康的教育，这也是改变传统的教育模式之一。要求我们教师在课堂教学中还要贯穿“生命教育”的内容；有统计数据显示：全国平均每年有27.8万人死于自杀、200万人自杀未遂，由此看来人们的生命观和人生观有待完善，要改变此状况，要从我们教育中的娃娃开始，例如在小学语文教学课堂上多多渗透生命教育，确保每位学生能从小通过生命的教育，来激发他们对生命的热爱，生命本身是美的，每个人的生命都是美的杰作，应该为自己拥有生命而自豪；也许将来有一天，那些热爱生活珍惜生命，不畏困难勇往直前的学生才是我们理想的人才。
六、以学生发展为本，创设愉快的课堂氛围，树立“平等、民主”课堂教学
素质教育的贯彻实施必须依托于建立一种新型的师生关系，即和谐、民主、平等的师生关系，这是全面实施素质教育和提高教学质量的必要保障。这种师生关系体现了教学以人为本的民主教学模式，更能发展学生的个性、提高学生自主学习能力和创新能力，采用生动活泼、节奏明快、平等互动交流、民主化的、灵活开放的教学手段，更能是学生积极主动地学习，从而达到最佳的教学手段。
教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。素质教育的实施关系到民族的兴旺，也是当前基础教育改革的重大课题；理想的课堂教学是孩子们积极主动地学习，快乐地学习，有效参与程度高，对知识充满了渴求，理想的课堂教学是教师与学生心灵对白的自由空间。在课堂教学过程中，既要教会学生获得知识的方法和技能，使学生能够运用所学的知识和方法，不断获得新知识，解决新问题，又要教会学生学会做人，培养良好的个性。在德智体美等方面得到发展，并在此基础上，通过各种形式的教育活动，开发潜能，发展健全的个性，坚持在改革的语文教学中不断摸索教学规律，实施科学的素质教育，促进学生的全面发展，是学生具备社会发展需要的优良素质，提高学生适应社会需要的素质，以此来更好地为我们的祖国培养合格的建设者和接班人。
作者简介：
胡红梅，女，（1983.8～），江西省上饶市余干县梅溪中小，主要从事小学语文教育教学，在教学过程中不断创新教学，取得了很好的效果，得到了校领导及同仁的称赞和认可。