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摘要：在我国城市化进程不断加快的背景下，农村留守儿童问题引起了社会各界的广泛关注，如何确保这些儿童能够健康、快乐地成长，是值得家长、学校及社会进行重点关注与研究的问题。本文立足于小学教育教学角度，分析了小学留守儿童教育策略，希望具有一定参考价值。
关键词：小学教育;留守儿童;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：虽然有一部分留守儿童会比较听话，可以按照监护人与教师的要求，按时完成作业、遵纪守法，但多数儿童受到各方面因素的影响，或多或少都会存在不服从监护人与教师的管教，出现厌学、打架等问题，如果不及时进行引导与教育，这些儿童就有可能在以后的生活中做出違法的事情，严重影响到留守儿童的健康成长。随着教育改革的不断深化，班主任管理越发重要，因此，对于小学留守儿童教育策略的研究有着鲜明现实意义。
一、农村留守儿童的小学教育现状
1.自主学习性不强，成绩普遍不理想
农村留守儿童一般都是在老人照看监护下长大，在早期教育和引导上老年人受文化知识的限制，并不能给予孩子良好的家庭教育，这就造成了学习兴趣和成绩比同龄学生差，自主性学习习惯也明显低于其他的学生，大部分学生缺乏进取性与学习自觉性，行为习惯偏离现实，自我约束能力也比较低，有的孩子性格孤僻，还有的孩子甚至会出现过激行为伤害到同伴。也有一小部分学生的学习能力在中上水平，行为品德等方面表现良好，但是这类孩子毕竟是个别，所以大部分老师都觉得留守儿童难以教育与管理，属于问题学生。
2.一部分留守儿童成绩偏差，并存在不良习性
在学习上留守儿童和非留守儿童相比，成绩存在一定的差距，其中还有一小部分留守儿童成绩特别差。因为缺少父母正确的教育与监督，在学习上缺失了目标，缺少了对知识的认知，也就减少了自己的学习压力;在思想上也存在误区，感觉成绩好坏不是最重要的，天天去学校报到吃好，玩好才是自己的最终目的。家庭教育在整个儿童启蒙教育阶段是非常重要的，而父母作为孩子的第一个启蒙老师，不仅是孩子的榜样也是孩子的老师，每一位务工的父母都想把自己最好的东西展现给自己的孩子，所以更不会对孩子讲自己在外务工的艰辛，因此孩子绝不会体会到父母在外务工的艰辛。也就是在所有留守儿童的记忆里只有对美好事物的回忆，更想不到父母在外务工的辛劳，有的孩子可能还对外出务工存在幻想，觉得能独立工作是非常开心的事情而产生不好好学习也没什么的不良影响，导致了没有正确认识到学习的重要性，更不会重视自己的学习问题了。
二、小学留守儿童教育策略
1.重视家庭教育，做好教育沟通
家庭教育是儿童成长过程中最重要的一部分，即便父母外出务工也不应该放任孩子不管。如果父母把孩子交给祖辈人看管，自己也不能忽视孩子的学习、更要重视孩子的教育等问题。留守儿童的父母更不应该因不在孩子身边为借口，不重视孩子的教育问题，要时刻保持与教师、监护人之间的沟通，及时了解孩子在校的学习情况，同时每天要向爷爷奶奶询问孩子每天的学习状况与行为表现，做到实时掌握孩子的学习等近况。外出务工父母经常与孩子视频连线，询问孩子在学校过的开心不开心，学习中有没有遇到什么困难，与同伴玩得是不是很快乐等。各位家长积极采取多种现代通讯手段，关注孩子的身心现状及学习状况。让孩子能够时刻感受到父母的关爱，犹如父母不是在外务工而是在我身边的亲切感。让孩子明白虽然父母不在自己身边，爸爸妈妈时刻也在想念自己，关心自己的，为了让自己健康成长付出了心血。这样做不但拉近了父母与孩子的距离，更加确保了每位农村留守儿童在身心等方面健康成长。
2.建立有针对性的教师关爱制度
根据对留守同学的调查可以发现，老师和学生之间更有利于交流，留守儿童更愿意和老师进行学习与生活上的互动，老师不管是在学习上还是在思想上，不管是在课堂上还是在家中，都能为学生解答疑惑，学生更容易接受老师的教导。老师就像一盏明灯，时刻照亮着留守儿童前进的道路，净化留守儿童那一颗颗稚嫩的心田。老师作为第三方监护人，能够起到串联作用，让学校教育和家庭教育以及社会教育串联起来，可时刻关注到学生的学习情况，监督作业的完成情况。当发现留守儿童有不良行为时能及时给予制止和纠正，为孩子阐述其中的利害关系，帮助孩子辨别善与恶，分清是非与曲直。每当遇到难以解决的问题时可以随时联系孩子父母，与其一起解决问题。为了提高留守儿童的教育问题，我们学校制定了教育教学奖罚制度，根据留守儿童每年的实际进步状况给予班主任老师，授课老师奖励，还可以作为教师晋升评职的参考，这种奖励机制明显提高了教师对留守儿童的关注力度，也为留守儿童今后的发展奠定了坚实的基础。
3.提升班主任自身修养和管理水平
学高为师，德高为范，身教重于言传，小学班主任的一言一行都应该成为学生学习的榜样。因此，班主任要不断完善自我，提高教学业务水平，提升政治思想水平，加强班级管理水平。在衣着上尽量符合教师的职业特点，树立良好的形象，给学生留下美好的印象。通过网络课程或外出交流学习的方式，广泛涉猎多学科文化知识，通晓教育学、心理学、思想品德、沟通技巧和人际关系等多个学科知识，把管理、教育和心理三者有机结合起来，深入了解学生，遵循学生的成长规律，塑造学生健全的人格，培养学生正确的价值观，为其未来可持续发展奠定良好的基础。
结论：综上所述，造成留守儿童出现不良行为的成因有很多，既有家庭的问题，也有学校与社会的问题。所以，为了可以切实解决留守儿童问题，就需要家庭、学校及社会能够通力合作，根据具体问题制定行之有效的对策，否则不仅会影响留守儿童家庭的幸福，甚至还会影响到社会的安定与稳定。因此，农村小学留守儿童的问题，全社会都应该予以关注，充分认识到解决这一问题的重要性与必要性，尽可能为留守儿童提供力所能及地帮助，为其创造一个健康、积极的成长环境，促进他们的健康成长。
参考文献
[1]乔瑜.用爱呵护学生成长——谈如何做好小学班主任工作[J].新课程（小学），2016（02）：223.
[2]梁连芬.农村小学班主任做好“留守儿童”教育工作的策略研究[J].教师，2015（15）：121.
[3]杨立敏.如何做好留守儿童的教育工作——小学班主任工作之我见[J].新课程学习（上），2015（02）：148.
[4]黄雪莹，黄仕梅.谈谈留守儿童的健康教育[J].文学教育（上），2014（02）：136-137.
关键词：小学教育;留守儿童;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：虽然有一部分留守儿童会比较听话，可以按照监护人与教师的要求，按时完成作业、遵纪守法，但多数儿童受到各方面因素的影响，或多或少都会存在不服从监护人与教师的管教，出现厌学、打架等问题，如果不及时进行引导与教育，这些儿童就有可能在以后的生活中做出違法的事情，严重影响到留守儿童的健康成长。随着教育改革的不断深化，班主任管理越发重要，因此，对于小学留守儿童教育策略的研究有着鲜明现实意义。
一、农村留守儿童的小学教育现状
1.自主学习性不强，成绩普遍不理想
农村留守儿童一般都是在老人照看监护下长大，在早期教育和引导上老年人受文化知识的限制，并不能给予孩子良好的家庭教育，这就造成了学习兴趣和成绩比同龄学生差，自主性学习习惯也明显低于其他的学生，大部分学生缺乏进取性与学习自觉性，行为习惯偏离现实，自我约束能力也比较低，有的孩子性格孤僻，还有的孩子甚至会出现过激行为伤害到同伴。也有一小部分学生的学习能力在中上水平，行为品德等方面表现良好，但是这类孩子毕竟是个别，所以大部分老师都觉得留守儿童难以教育与管理，属于问题学生。
2.一部分留守儿童成绩偏差，并存在不良习性
在学习上留守儿童和非留守儿童相比，成绩存在一定的差距，其中还有一小部分留守儿童成绩特别差。因为缺少父母正确的教育与监督，在学习上缺失了目标，缺少了对知识的认知，也就减少了自己的学习压力;在思想上也存在误区，感觉成绩好坏不是最重要的，天天去学校报到吃好，玩好才是自己的最终目的。家庭教育在整个儿童启蒙教育阶段是非常重要的，而父母作为孩子的第一个启蒙老师，不仅是孩子的榜样也是孩子的老师，每一位务工的父母都想把自己最好的东西展现给自己的孩子，所以更不会对孩子讲自己在外务工的艰辛，因此孩子绝不会体会到父母在外务工的艰辛。也就是在所有留守儿童的记忆里只有对美好事物的回忆，更想不到父母在外务工的辛劳，有的孩子可能还对外出务工存在幻想，觉得能独立工作是非常开心的事情而产生不好好学习也没什么的不良影响，导致了没有正确认识到学习的重要性，更不会重视自己的学习问题了。
二、小学留守儿童教育策略
1.重视家庭教育，做好教育沟通
家庭教育是儿童成长过程中最重要的一部分，即便父母外出务工也不应该放任孩子不管。如果父母把孩子交给祖辈人看管，自己也不能忽视孩子的学习、更要重视孩子的教育等问题。留守儿童的父母更不应该因不在孩子身边为借口，不重视孩子的教育问题，要时刻保持与教师、监护人之间的沟通，及时了解孩子在校的学习情况，同时每天要向爷爷奶奶询问孩子每天的学习状况与行为表现，做到实时掌握孩子的学习等近况。外出务工父母经常与孩子视频连线，询问孩子在学校过的开心不开心，学习中有没有遇到什么困难，与同伴玩得是不是很快乐等。各位家长积极采取多种现代通讯手段，关注孩子的身心现状及学习状况。让孩子能够时刻感受到父母的关爱，犹如父母不是在外务工而是在我身边的亲切感。让孩子明白虽然父母不在自己身边，爸爸妈妈时刻也在想念自己，关心自己的，为了让自己健康成长付出了心血。这样做不但拉近了父母与孩子的距离，更加确保了每位农村留守儿童在身心等方面健康成长。
2.建立有针对性的教师关爱制度
根据对留守同学的调查可以发现，老师和学生之间更有利于交流，留守儿童更愿意和老师进行学习与生活上的互动，老师不管是在学习上还是在思想上，不管是在课堂上还是在家中，都能为学生解答疑惑，学生更容易接受老师的教导。老师就像一盏明灯，时刻照亮着留守儿童前进的道路，净化留守儿童那一颗颗稚嫩的心田。老师作为第三方监护人，能够起到串联作用，让学校教育和家庭教育以及社会教育串联起来，可时刻关注到学生的学习情况，监督作业的完成情况。当发现留守儿童有不良行为时能及时给予制止和纠正，为孩子阐述其中的利害关系，帮助孩子辨别善与恶，分清是非与曲直。每当遇到难以解决的问题时可以随时联系孩子父母，与其一起解决问题。为了提高留守儿童的教育问题，我们学校制定了教育教学奖罚制度，根据留守儿童每年的实际进步状况给予班主任老师，授课老师奖励，还可以作为教师晋升评职的参考，这种奖励机制明显提高了教师对留守儿童的关注力度，也为留守儿童今后的发展奠定了坚实的基础。
3.提升班主任自身修养和管理水平
学高为师，德高为范，身教重于言传，小学班主任的一言一行都应该成为学生学习的榜样。因此，班主任要不断完善自我，提高教学业务水平，提升政治思想水平，加强班级管理水平。在衣着上尽量符合教师的职业特点，树立良好的形象，给学生留下美好的印象。通过网络课程或外出交流学习的方式，广泛涉猎多学科文化知识，通晓教育学、心理学、思想品德、沟通技巧和人际关系等多个学科知识，把管理、教育和心理三者有机结合起来，深入了解学生，遵循学生的成长规律，塑造学生健全的人格，培养学生正确的价值观，为其未来可持续发展奠定良好的基础。
结论：综上所述，造成留守儿童出现不良行为的成因有很多，既有家庭的问题，也有学校与社会的问题。所以，为了可以切实解决留守儿童问题，就需要家庭、学校及社会能够通力合作，根据具体问题制定行之有效的对策，否则不仅会影响留守儿童家庭的幸福，甚至还会影响到社会的安定与稳定。因此，农村小学留守儿童的问题，全社会都应该予以关注，充分认识到解决这一问题的重要性与必要性，尽可能为留守儿童提供力所能及地帮助，为其创造一个健康、积极的成长环境，促进他们的健康成长。
参考文献
[1]乔瑜.用爱呵护学生成长——谈如何做好小学班主任工作[J].新课程（小学），2016（02）：223.
[2]梁连芬.农村小学班主任做好“留守儿童”教育工作的策略研究[J].教师，2015（15）：121.
[3]杨立敏.如何做好留守儿童的教育工作——小学班主任工作之我见[J].新课程学习（上），2015（02）：148.
[4]黄雪莹，黄仕梅.谈谈留守儿童的健康教育[J].文学教育（上），2014（02）：136-137.