浅谈小学古诗教学

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ytfeng
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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高中语文新课标中就明确指出,阅读欣赏要让学生品味语言,感受其思想、艺术魅力,要让学生能在阅读中得到性情的陶冶,提高学生的道德修养。的确,语文阅读并非是灌输,而是一个自然浸透的过程,要真正实现语文阅读教学目标,需做到“润物细无声”。为此,笔者试就高中语文现代文阅读谈一些感想。  一、细读文本,阅读生活化  阅读,重在读,而在读的过程中,首先要做到理解,而要理解文本,就需根据文学作品的体裁、特点进行。
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阅读是获取知识的主要途径,在语文教学中,需要学生通过阅读,理解课文含义,了解课文内容,产生对课文的感悟,因此,有效实施阅读教学至关重要。但是,当前对阅读教学的重视度普遍不够,阅读教学效果不佳,为提升阅读教学质量,需要加大重视程度,进行教学改革,注重学生与文本的对话,从而有效实施阅读教学。本文以《日月潭》教学为例,谈谈在阅读教学中如何注重学生与文本的对话。  一、从文章题目入手,激发学生与文本对话的
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小说是四大文学样式之一,小说阅读和欣赏也是初中语文教学的一个重点。现行中学语文教材中小说篇目增多,探讨小说教学的方法、步骤就成为了初中语文教学的一个重要方面。为了能让学生更好地掌握阅读和欣赏小说的技巧,提高学习效率,初中语文教学小说文本时要紧扣小说基本要素的解读,具体说来要从“情节”“人物”“语言”“技巧”四个方面入手。  一、分析情节  分析故事情节是深入理解小说的基础。首先要善于把握住故事发生
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小学语文个性化阅读是一种新颖的教学方法,这种阅读教学方式为小学语文教学带来了新的可能。以往的语文课堂教学中,学生在老师的后面盲目赶路的情况不见了,学生能够在教师的引导下进行思考,并且能够个性化地想象、个性化地感受以及个性化地理解。但是,教师需要明确的是,在应用这种教学方式的过程中,并不能为了张扬学生的个性,脱离了原本的教学目标,教师需要避免形式主义,把握好教学策略的实施。  一、通过个性化阅读教学
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九一八事变后,海外华侨以多种形式开展的抗日斗争成为中国人民反法西斯斗争的重要组成部分.海外华侨的抗日斗争因其所处的环境及自身发展的阶段性不同而呈现出不同的特点.其
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近年来,为了培养孩子良好阅读的习惯,让孩子喜欢上阅读,一些幼儿园都开始举办一些早期阅读教育活动。但应清楚幼儿早期阅读并不单单局限让孩子认识多少汉字,会背多少唐诗,而是要培养孩子阅读方面的能力,从而让孩子终身受益,这样才能促使幼儿健康的发展。  一、早期阅读教育的意义  幼儿早期开展阅读教育活动,不仅对幼儿的学习有积极意义,还对幼儿的生活有着很大的良性影响,对提高幼儿的参与性和主动性等方面也有着不可
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