在亲身体验中进行数学教学

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ddp100
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
肖川博士在给教师的成长建议中指出:评价一节好课有三个标准:真诚:有切肤之感,无道貌岸然;深刻:别有洞天,匠心独运;丰富:资源、方式、思路、语言等;经过了一段时间的学习,我领会到只有让孩子在课堂上多参与体验,才能使课堂变得真诚、深刻、丰富.
其他文献
期刊
学生的造化与发展都与班主任息息相关,据有关调查:中小学优秀教师和模范班主任的调查反馈表明:他们对学生都有爱心、有深厚的感情.我在班级管理中,尝试用爱心和亲情进行管理,
现行数学教材的编排一般是沿着知识的纵向展开,数学思想方法只是蕴含在数学知识的体系中,需要教师精心引导学生领会蕴含在其中的数学思想方法,使学生在潜移默化中达到理解和
《语文课程标准》中明确指出:1、2年级要把识字教学作为教学重点。基于这一点,本文粗浅地讲述了各种快乐识字的方法,结合自己的工作经验,主要讲了六种在课内识字的方法,特别是图
面对新的中考要求,必须有行之有效的复习方法,首先要学习课程标准和考试说明,这是命题的基本依据,还要夯实基础知识,构建起知识网络,在复习是要关注社会热点和重大时政,做到
人们常说:要给学生一杯水,教师要有一桶水,更有人说:要给学生一杯水,教师要有取之不竭的水。很显然,现在读书、学习等其他途径都不及多媒体媒介给教师及时“补水”的速度。它