论文部分内容阅读
摘要：伴随着新课改的不断推进，传统的语文课堂教学模式也发生了一定的变革，在这一形势下，电子白板得到了越来越广泛的应用，给语文课堂教学注入了新的活力。本文从实际出发，探讨了电子白板在语文课堂教学中的具体应用。
关键词：语文课堂教学；电子白板；优化；应用
一、 激活学生感官
夸美纽斯说过：“一切知识都来源于感官体验。”也就是说，当学生对于某一知识点有一个切实的感官体验，那就意味着他离这个知识点更进一步。而电子白板技术的应用，可以将文字、声音、图片、影像等要素有机的融合在一起，教师可以用富有张力、多姿多彩的画面，带给学生不一样的视觉体验；同时也可以利用悦耳的音频资料，冲击学生的听觉感官。总而言之，该应用可以让学生尽可能的感受到真实的场景，从而更快的进入学习状态。例如在《黄山》这篇课文的教学过程中，教师就可以利用电子白板，将黄山的四大奇景展示给学生。再配上舒缓、悠扬的音乐，使学生在不知不觉中走入课文所描述的画面，深切体会到黄山的魅力，自然也就更加理解作者想要传达的情感。
除此之外，电子白板中的电子笔也有一定的刺激感官的作用。教师可以利用不同的颜色，将教学过程中的重点、难点标注出来，使学生集中注意力，明晰哪些知识点是需要掌握的，哪些知识点只需了解即可。总而言之，电子白板在语文课堂上的应用，使得课堂的教学效率、教学质量都获得了极大的提升。
二、 打破时间、地域的限制
电子白板的声音、图像、视频等要素，让原本单调的文本教学变得丰富多彩，教学内容也更加直观、形象，有利于学生更好的理解知识、掌握知识。除此之外，电子白板可以不受时间和地域的限制，只需提前导入，就可以让学生了解到世界各地的风土人情，学习到许多课本上学不到的知识。例如在《鸟的天堂》这篇文章的教学过程中，有些北方的孩子可能从未见过一棵参天的榕树，也很难想象出百鸟齐飞是怎样的一副宏大场景，这就阻碍了他们对文本内容，以及作者所传达的思想情感的理解。教师可以在教学准备环节，找到类似于文本内容的视频或者是图片，然后在课堂教学中展现给学生。如此一来，学生很快进入到作者创设的情境之中，理解了作者想要传达的内容与情感。
三、 丰富课堂，能力迁移
将电子白板应用于语文课堂教学，在很大程度上整合了各种教学资源，提升了语文课堂的教学效率。学生不仅仅会掌握某一知识点，还掌握了如何去学习，怎样去思考，从而实现自身语文素养的有效提升。
对于学生来说，作文这一部分学习往往令他们十分头疼。一方面，受其年龄的限制，他们缺乏生活经验的积累，在写作的过程中往往面临着无从下笔的问题。另一方面，许多教师不重视对学生写作能力的培养，使得他们写出的文章千篇一律，缺乏创新。针对这些问题，教师可以利用电子白板，展示一些优秀的、有教学意义的文章。或者是利用音响功能，给学生们创造朗读文章的契机。使其可以在听、读、写的有机融合中，实现自身写作能力的提升。
除此之外，电子白板还可以用于课堂互动内容的记录。教师可以把学生在课堂上发言的内容用电子白板记录下来，然后儲存在电脑中，需要的时候可以随时调用。例如，在《桂林山水》这篇文章的教学过程中，教师可以让每个学生扮演小导游的角色，然后自己整理出一份导游稿，借助于电子白板展现出来。然后大家一起来审核每一份导游稿，学生可以畅所欲言，提出不同的修改意见，大家再进行进一步的讨论。在这一过程中，学生的语言表达能力、逻辑思维能力都获得了显著的提升，这也为其写作奠定了良好的基础。
四、 实现课文内容的有效拓展
在传统的语文课堂教学中，教师一般都是以课本为中心来开展教学工作的。这样一来，教学内容具有较大的局限性，学生很难获得课本以外的知识，其学科素养也很难得到提升。而电子白板的广泛应用，让这一问题得到了有效的解决。具体来说，教师在课前准备工作中，可以将与本节课内容相关的资料导入到白板中，从而实现对课堂教学内容的有效拓展。与此同时，教师可以利用电子白板，将学生在课堂上提出的问题记录下来，课后以自主探究作业的形式布置下去，使学生的学习从课堂上延伸至课堂外。除此之外，教师还可以利用电子白板布置一些小课题。让学生以小组为单位，自行分工、讨论，并且查阅相关资料。如此一来，学生的学习就不仅仅局限于课堂的几十分钟，而是可以更加深入、更加全面地去探索这一学科的奥秘。
五、 师生互动更自由
传统的课堂教学过程中，教师往往采用的是单方面灌输的教学模式，他们很少走下讲台，师生之间缺乏必要的互动与交流。一方面，这不利于课堂教学任务的高效、高质完成。另一方面，这也阻碍了师生之间的情感互动。而电子白板所具有的简单易操作的特征，使得教师节省了大量书写板书的时间，他们可以走下讲台，与学生进行互动和交流。师生共同发现问题、思考问题、解决问题，实现共同发展。教师也会更加关注学生的反馈，适时地调整自己的教学内容以及教学进度，从而使自己的教学工作更加符合学生的学习需求，实现学生更好地成长与发展。
六、 结束语
总而言之，电子白板在语文课堂教学中的应用，很大程度上提升了教学的质量与效率，带给学生不一样的学习体验，使其可以更好地进入学习状态，提高了自身的学习效率。需要注意的是，即使电子白板有着不可替代的强大功能，它也只是教师用来教学的工具之一。教师应当对电子白板进行合理地应用，使其更好地服务于自己的教学工作，推动学生语文学科素养的提升，助力学生更好地成长与发展。
参考文献：
[1] 张秀玲.巧用电子白板，全面优化语文课堂教学[J].学周刊，2016，（08）：105.
[2] 钮晓萍.巧用电子白板轻松优化语文课堂——例谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2011，（29）：79-80.
作者简介：王丽华，甘肃省武威市民勤县第四中学。
关键词：语文课堂教学；电子白板；优化；应用
一、 激活学生感官
夸美纽斯说过：“一切知识都来源于感官体验。”也就是说，当学生对于某一知识点有一个切实的感官体验，那就意味着他离这个知识点更进一步。而电子白板技术的应用，可以将文字、声音、图片、影像等要素有机的融合在一起，教师可以用富有张力、多姿多彩的画面，带给学生不一样的视觉体验；同时也可以利用悦耳的音频资料，冲击学生的听觉感官。总而言之，该应用可以让学生尽可能的感受到真实的场景，从而更快的进入学习状态。例如在《黄山》这篇课文的教学过程中，教师就可以利用电子白板，将黄山的四大奇景展示给学生。再配上舒缓、悠扬的音乐，使学生在不知不觉中走入课文所描述的画面，深切体会到黄山的魅力，自然也就更加理解作者想要传达的情感。
除此之外，电子白板中的电子笔也有一定的刺激感官的作用。教师可以利用不同的颜色，将教学过程中的重点、难点标注出来，使学生集中注意力，明晰哪些知识点是需要掌握的，哪些知识点只需了解即可。总而言之，电子白板在语文课堂上的应用，使得课堂的教学效率、教学质量都获得了极大的提升。
二、 打破时间、地域的限制
电子白板的声音、图像、视频等要素，让原本单调的文本教学变得丰富多彩，教学内容也更加直观、形象，有利于学生更好的理解知识、掌握知识。除此之外，电子白板可以不受时间和地域的限制，只需提前导入，就可以让学生了解到世界各地的风土人情，学习到许多课本上学不到的知识。例如在《鸟的天堂》这篇文章的教学过程中，有些北方的孩子可能从未见过一棵参天的榕树，也很难想象出百鸟齐飞是怎样的一副宏大场景，这就阻碍了他们对文本内容，以及作者所传达的思想情感的理解。教师可以在教学准备环节，找到类似于文本内容的视频或者是图片，然后在课堂教学中展现给学生。如此一来，学生很快进入到作者创设的情境之中，理解了作者想要传达的内容与情感。
三、 丰富课堂，能力迁移
将电子白板应用于语文课堂教学，在很大程度上整合了各种教学资源，提升了语文课堂的教学效率。学生不仅仅会掌握某一知识点，还掌握了如何去学习，怎样去思考，从而实现自身语文素养的有效提升。
对于学生来说，作文这一部分学习往往令他们十分头疼。一方面，受其年龄的限制，他们缺乏生活经验的积累，在写作的过程中往往面临着无从下笔的问题。另一方面，许多教师不重视对学生写作能力的培养，使得他们写出的文章千篇一律，缺乏创新。针对这些问题，教师可以利用电子白板，展示一些优秀的、有教学意义的文章。或者是利用音响功能，给学生们创造朗读文章的契机。使其可以在听、读、写的有机融合中，实现自身写作能力的提升。
除此之外，电子白板还可以用于课堂互动内容的记录。教师可以把学生在课堂上发言的内容用电子白板记录下来，然后儲存在电脑中，需要的时候可以随时调用。例如，在《桂林山水》这篇文章的教学过程中，教师可以让每个学生扮演小导游的角色，然后自己整理出一份导游稿，借助于电子白板展现出来。然后大家一起来审核每一份导游稿，学生可以畅所欲言，提出不同的修改意见，大家再进行进一步的讨论。在这一过程中，学生的语言表达能力、逻辑思维能力都获得了显著的提升，这也为其写作奠定了良好的基础。
四、 实现课文内容的有效拓展
在传统的语文课堂教学中，教师一般都是以课本为中心来开展教学工作的。这样一来，教学内容具有较大的局限性，学生很难获得课本以外的知识，其学科素养也很难得到提升。而电子白板的广泛应用，让这一问题得到了有效的解决。具体来说，教师在课前准备工作中，可以将与本节课内容相关的资料导入到白板中，从而实现对课堂教学内容的有效拓展。与此同时，教师可以利用电子白板，将学生在课堂上提出的问题记录下来，课后以自主探究作业的形式布置下去，使学生的学习从课堂上延伸至课堂外。除此之外，教师还可以利用电子白板布置一些小课题。让学生以小组为单位，自行分工、讨论，并且查阅相关资料。如此一来，学生的学习就不仅仅局限于课堂的几十分钟，而是可以更加深入、更加全面地去探索这一学科的奥秘。
五、 师生互动更自由
传统的课堂教学过程中，教师往往采用的是单方面灌输的教学模式，他们很少走下讲台，师生之间缺乏必要的互动与交流。一方面，这不利于课堂教学任务的高效、高质完成。另一方面，这也阻碍了师生之间的情感互动。而电子白板所具有的简单易操作的特征，使得教师节省了大量书写板书的时间，他们可以走下讲台，与学生进行互动和交流。师生共同发现问题、思考问题、解决问题，实现共同发展。教师也会更加关注学生的反馈，适时地调整自己的教学内容以及教学进度，从而使自己的教学工作更加符合学生的学习需求，实现学生更好地成长与发展。
六、 结束语
总而言之，电子白板在语文课堂教学中的应用，很大程度上提升了教学的质量与效率，带给学生不一样的学习体验，使其可以更好地进入学习状态，提高了自身的学习效率。需要注意的是，即使电子白板有着不可替代的强大功能，它也只是教师用来教学的工具之一。教师应当对电子白板进行合理地应用，使其更好地服务于自己的教学工作，推动学生语文学科素养的提升，助力学生更好地成长与发展。
参考文献：
[1] 张秀玲.巧用电子白板，全面优化语文课堂教学[J].学周刊，2016，（08）：105.
[2] 钮晓萍.巧用电子白板轻松优化语文课堂——例谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2011，（29）：79-80.
作者简介：王丽华，甘肃省武威市民勤县第四中学。