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世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，但有一样东西，在给予别人的同时，不仅没有减少反而越分越多，那是什么？那就是爱！因为爱是相互的，爱可以传递与共享。“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”因此，教师要热爱学生，为他们付出辛勤的汗水，献出真挚的爱心，以换取他们的信任，赢得他们的心灵。
１ 爱是伟大无边的，意味着无私的奉献
爱是教育的灵魂，爱源于高尚的师德。教师要用欣赏的心态看待学生的优点，用宽容的心态看待学生的缺点，用平常的心态看待学生的进步。要像慈爱的母亲一样，无微不至地关爱每一位孩子：关注他们的饮食起居，关注他们的言行举止，关注他们的课业学习，关注他们的情感需求……一句鼓励的话语，一个赞赏的目光，一个肯定的微笑，一个褒奖的手势，举手投足间都应让孩子感受到老师对他的喜爱。
小学生幼小稚嫩，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的精心呵护和培育。在教育教学工作中，教师应做到爱在左，情在右。一切从学生实际出发，关爱每一个孩子，特别是留守儿童。我们以传统的节日为契机，开展各种有趣活动，为学生创设浓厚的班级文化氛围。给留守儿童过生日，为进城务工子女“分享月饼话中秋”等等，他们在活动中真正感受到集体的温暖与幸福。遇见学生没带水，没吃早餐；下雨天，没有人送雨伞；感冒发烧不能及时去看医生……，我们常常倒一杯热水，买一包方便面，递一把雨伞，送医院陪护……，虽然平常细小，但却温暖着孩子们的心。
“亲其师，信其道”，学生对老师的感情，直接影响其对老师所教学科的兴趣。老师热爱学生，学生就喜爱老师，也就喜欢老师上的课，学习成绩自然也会好的。这是一个不争的事实，所谓爱屋及乌，讲的就是这个道理。
记得我们班有一位小朋友，母亲离异，他的爸爸常年在外打工，也许是平时缺少父母关爱，他学习不用功，经常不按时完成作业，性格孤僻不合群，常受人欺负，他保护自己的方法就是拿起小拳头，只要别人碰他一下，他就攻击。他因为经常打人，所以没有好朋友。课间同学们游戏的时候，他总是躲在一边偷偷地看着。我发现后，微笑地走到他身边，拉起他的小手，带着他走到同学们当中，亲切地对大家说：“我们班集体就是像一个幸福的大家庭，同学们亲如兄弟姐妹，团结友爱，愉快合作。现在老师我和曹日华同学来了，想参与你们的活动，大家欢迎吗？”话音刚落，大伙儿兴奋地跳起来说：“好，我们欢迎！”起先曹日华同学还很害羞，看到大家都很友好，不一会儿就融入了群体。平时上课，我经常请他回答问题，对他的一点一滴的进步都及时进行表扬。时间长了，他学习有了进步，作业能按时完成了，性格也变得开朗多了，脸上还时常露出灿烂的微笑。人变得活泼多了，也懂礼貌了，见到同学问声早，见到老师问声好。不仅不再打人，而且还交了许多好朋友。春节期间，在大街上老远看到我，就主动打招呼，兴奋地拉着他爸爸的手，来到我身边介绍说：“这就是罗老师，她是我最敬爱的好老师！”
教师的一言一行反映着自身素养，对学生也会产生一定影响。教师丝毫的疏忽，带给孩子的也许是永远的遗憾；一个不经意的笑脸，在学生的心中或许定格成记忆的永恒；一席温暖的话语，可能会改变孩子的习惯，甚至改变孩子的命运。
２ 教育是面向全体学生的，爱应该洒向全体学生
品学兼优的学生人人都喜欢，遭受挫折和失败的孩子更需要我们的鼓励。教师不仅要有高人的智慧，宽广的胸怀，还要讲究工作的方式方法，因人而宜。我们用爱构建师生心灵交融的桥梁，让学生在亲切、愉快的教学情境中接受知识和教育。用爱的“良方”打动每个学生，让学生感到老师如慈母严父，关怀备至。用“爱得深，管得严，重疏导，抓反复，靠科研”的教育方法，科学施教，分类指导：对后进学生不歧视，不放弃，耐心疏导，循循善诱；给受伤的花朵更多的呵护，细致入微，精心培育；对学困生运用“降低难度，减缓坡度，小步走”的教学法，培养学习兴趣，提高学习成绩；对父母不在身边、有不良习气的孩子给予特殊关爱，耐心做好帮扶、转化工作。通过心理健康教育，帮助学生释放压力，积极向上，健康成长；对家庭条件困难的学生给予特别的关心和帮助，实行救助，捐款捐物；对学业优秀的特长生单开“小灶”，促优辅导，快马加鞭；对个别问题学生，投以真情，耐心细致做好转化工作，使他们自尊、自强、自立。实践证明，用爱心关注、赏识、抚慰学生，有利于挖掘学生潜力，激励学生自信心，提高教育教学质量。
３ 教育很难立竿见影的，爱要耐心细致
我们要学会充满激情地等待……要善于使用放大镜，寻找“潜能生”身上哪怕是十分微小的闪光点。学生的知识的积累、能力的培养、品德的形成不是一蹴而就的，要经过反复的努力才能成功。一般来说，学生出现学业落后，成绩不良的主要原因是基础知识掌握不牢。基础不牢的原因很多，有的是学习方法欠当，有的是学习上有一定的困难，有的是没有良好的学习习惯，但后进生有一个共同的特点，那就是学习积极性越来越小，学习成绩越来越差，最终导致学习兴趣荡然无存。可是，后进生有潜力，对于后进生，不管他已经耽搁到什么程度，几乎没有不能通过增加阅读量来提高他的学习成绩的。吴自通就是成功的例子，他的特点是自制力差，上课不专心听讲，作业不完成。四年级上学期，我发现他喜欢看课外书，就让他把精力用到阅读上，谁知他越读越有兴趣，简直读到废寝忘食的程度。于是，我利用下课休息时间，经常主动和他沟通，让他认识到，要识字，懂得词语的意义，首先要从学好书本上的字词开始，否则，无法读课外书。课堂上，只要他举手发言，我都尽量给他展示的机会，激励他不断进步。记得有一次他举手问：“博览群书”是什么意思？同学们都投来诧异的目光：咦，他竟然也问起词语的意思来了？借此机会，我把吴自通最近的表现在班上表扬了一番，告诉并吴子通：像你现在这样爱读课外书，坚持下去，读很多很多的古今中外书籍，就叫“博览群书”。一次“历史故事知多少”的比赛，吴子通代表班级参加学校比赛，他绘声绘色讲述了《三国演义》里的《空城计》和《水浒传》里的《武松打虎》，博得了全场经久不息的掌声，取得了第二名的好成绩，同学们羡慕极了。在他的感染下，同学们也逐渐对课外阅读感兴趣了。吴子通尝到了读书的甜头，赢得了老师的赞许，学习劲头足多了。渐渐地，他上课也用心了，不再做小动作了。一年之后，我发现他的语文成绩比以前有了明显的提高，其他学科成绩也有了较大的进步。吴自通深有感触地说是课外书把他引到了课本学习上。课外书有许多知识与自己学习的课本知识有关，读课外书时遇到不明白的问题，需要运用课本中的基础知识来解决。为了更好地弄明白自己在读课外书时遇到的问题，在上课时他渐渐地变得精力集中了，学到的知识也多了。
一些同学由潜能生变优秀生的事实证明：挖掘后进生潜能的最有效的方法就是扩大他们的阅读范围。教师要帮助学生确定一个合理的阅读范围，引导他们选定一些适合自己阅读的书目，指导他们制定一个切实可行的阅读计划。当然也还有其他行之有效的方法，这里不再一一例举。
总之，爱是教育的灵魂，无私的奉献，大爱无边。老师只要用语言播种、用慈爱呵护、用智慧孕育、用笔尖耕耘、用汗水浇灌、用心血滋润，持之以恒地把自己全部的爱献给每一个孩子，就一定会赢得学生喜爱、家长尊敬、学校满意，自己也会得到爱的回报，感到无比幸福和快乐。
１ 爱是伟大无边的，意味着无私的奉献
爱是教育的灵魂，爱源于高尚的师德。教师要用欣赏的心态看待学生的优点，用宽容的心态看待学生的缺点，用平常的心态看待学生的进步。要像慈爱的母亲一样，无微不至地关爱每一位孩子：关注他们的饮食起居，关注他们的言行举止，关注他们的课业学习，关注他们的情感需求……一句鼓励的话语，一个赞赏的目光，一个肯定的微笑，一个褒奖的手势，举手投足间都应让孩子感受到老师对他的喜爱。
小学生幼小稚嫩，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的精心呵护和培育。在教育教学工作中，教师应做到爱在左，情在右。一切从学生实际出发，关爱每一个孩子，特别是留守儿童。我们以传统的节日为契机，开展各种有趣活动，为学生创设浓厚的班级文化氛围。给留守儿童过生日，为进城务工子女“分享月饼话中秋”等等，他们在活动中真正感受到集体的温暖与幸福。遇见学生没带水，没吃早餐；下雨天，没有人送雨伞；感冒发烧不能及时去看医生……，我们常常倒一杯热水，买一包方便面，递一把雨伞，送医院陪护……，虽然平常细小，但却温暖着孩子们的心。
“亲其师，信其道”，学生对老师的感情，直接影响其对老师所教学科的兴趣。老师热爱学生，学生就喜爱老师，也就喜欢老师上的课，学习成绩自然也会好的。这是一个不争的事实，所谓爱屋及乌，讲的就是这个道理。
记得我们班有一位小朋友，母亲离异，他的爸爸常年在外打工，也许是平时缺少父母关爱，他学习不用功，经常不按时完成作业，性格孤僻不合群，常受人欺负，他保护自己的方法就是拿起小拳头，只要别人碰他一下，他就攻击。他因为经常打人，所以没有好朋友。课间同学们游戏的时候，他总是躲在一边偷偷地看着。我发现后，微笑地走到他身边，拉起他的小手，带着他走到同学们当中，亲切地对大家说：“我们班集体就是像一个幸福的大家庭，同学们亲如兄弟姐妹，团结友爱，愉快合作。现在老师我和曹日华同学来了，想参与你们的活动，大家欢迎吗？”话音刚落，大伙儿兴奋地跳起来说：“好，我们欢迎！”起先曹日华同学还很害羞，看到大家都很友好，不一会儿就融入了群体。平时上课，我经常请他回答问题，对他的一点一滴的进步都及时进行表扬。时间长了，他学习有了进步，作业能按时完成了，性格也变得开朗多了，脸上还时常露出灿烂的微笑。人变得活泼多了，也懂礼貌了，见到同学问声早，见到老师问声好。不仅不再打人，而且还交了许多好朋友。春节期间，在大街上老远看到我，就主动打招呼，兴奋地拉着他爸爸的手，来到我身边介绍说：“这就是罗老师，她是我最敬爱的好老师！”
教师的一言一行反映着自身素养，对学生也会产生一定影响。教师丝毫的疏忽，带给孩子的也许是永远的遗憾；一个不经意的笑脸，在学生的心中或许定格成记忆的永恒；一席温暖的话语，可能会改变孩子的习惯，甚至改变孩子的命运。
２ 教育是面向全体学生的，爱应该洒向全体学生
品学兼优的学生人人都喜欢，遭受挫折和失败的孩子更需要我们的鼓励。教师不仅要有高人的智慧，宽广的胸怀，还要讲究工作的方式方法，因人而宜。我们用爱构建师生心灵交融的桥梁，让学生在亲切、愉快的教学情境中接受知识和教育。用爱的“良方”打动每个学生，让学生感到老师如慈母严父，关怀备至。用“爱得深，管得严，重疏导，抓反复，靠科研”的教育方法，科学施教，分类指导：对后进学生不歧视，不放弃，耐心疏导，循循善诱；给受伤的花朵更多的呵护，细致入微，精心培育；对学困生运用“降低难度，减缓坡度，小步走”的教学法，培养学习兴趣，提高学习成绩；对父母不在身边、有不良习气的孩子给予特殊关爱，耐心做好帮扶、转化工作。通过心理健康教育，帮助学生释放压力，积极向上，健康成长；对家庭条件困难的学生给予特别的关心和帮助，实行救助，捐款捐物；对学业优秀的特长生单开“小灶”，促优辅导，快马加鞭；对个别问题学生，投以真情，耐心细致做好转化工作，使他们自尊、自强、自立。实践证明，用爱心关注、赏识、抚慰学生，有利于挖掘学生潜力，激励学生自信心，提高教育教学质量。
３ 教育很难立竿见影的，爱要耐心细致
我们要学会充满激情地等待……要善于使用放大镜，寻找“潜能生”身上哪怕是十分微小的闪光点。学生的知识的积累、能力的培养、品德的形成不是一蹴而就的，要经过反复的努力才能成功。一般来说，学生出现学业落后，成绩不良的主要原因是基础知识掌握不牢。基础不牢的原因很多，有的是学习方法欠当，有的是学习上有一定的困难，有的是没有良好的学习习惯，但后进生有一个共同的特点，那就是学习积极性越来越小，学习成绩越来越差，最终导致学习兴趣荡然无存。可是，后进生有潜力，对于后进生，不管他已经耽搁到什么程度，几乎没有不能通过增加阅读量来提高他的学习成绩的。吴自通就是成功的例子，他的特点是自制力差，上课不专心听讲，作业不完成。四年级上学期，我发现他喜欢看课外书，就让他把精力用到阅读上，谁知他越读越有兴趣，简直读到废寝忘食的程度。于是，我利用下课休息时间，经常主动和他沟通，让他认识到，要识字，懂得词语的意义，首先要从学好书本上的字词开始，否则，无法读课外书。课堂上，只要他举手发言，我都尽量给他展示的机会，激励他不断进步。记得有一次他举手问：“博览群书”是什么意思？同学们都投来诧异的目光：咦，他竟然也问起词语的意思来了？借此机会，我把吴自通最近的表现在班上表扬了一番，告诉并吴子通：像你现在这样爱读课外书，坚持下去，读很多很多的古今中外书籍，就叫“博览群书”。一次“历史故事知多少”的比赛，吴子通代表班级参加学校比赛，他绘声绘色讲述了《三国演义》里的《空城计》和《水浒传》里的《武松打虎》，博得了全场经久不息的掌声，取得了第二名的好成绩，同学们羡慕极了。在他的感染下，同学们也逐渐对课外阅读感兴趣了。吴子通尝到了读书的甜头，赢得了老师的赞许，学习劲头足多了。渐渐地，他上课也用心了，不再做小动作了。一年之后，我发现他的语文成绩比以前有了明显的提高，其他学科成绩也有了较大的进步。吴自通深有感触地说是课外书把他引到了课本学习上。课外书有许多知识与自己学习的课本知识有关，读课外书时遇到不明白的问题，需要运用课本中的基础知识来解决。为了更好地弄明白自己在读课外书时遇到的问题，在上课时他渐渐地变得精力集中了，学到的知识也多了。
一些同学由潜能生变优秀生的事实证明：挖掘后进生潜能的最有效的方法就是扩大他们的阅读范围。教师要帮助学生确定一个合理的阅读范围，引导他们选定一些适合自己阅读的书目，指导他们制定一个切实可行的阅读计划。当然也还有其他行之有效的方法，这里不再一一例举。
总之，爱是教育的灵魂，无私的奉献，大爱无边。老师只要用语言播种、用慈爱呵护、用智慧孕育、用笔尖耕耘、用汗水浇灌、用心血滋润，持之以恒地把自己全部的爱献给每一个孩子，就一定会赢得学生喜爱、家长尊敬、学校满意，自己也会得到爱的回报，感到无比幸福和快乐。