[摘要]尊重是进行教育的前提,而这种尊重本身,就是对学生最好的教育。只要尊重在,就有师生之间的真情在,就有未来的希望在。尊重是一门艺术,也是一种智慧 。尊重学生的优点和特点,尊重学生的人生观和世界观,尊重学生的行为方式和处事信条,尊重学生的人格和尊严……尊重这些本身,就是在尊重我们自己的人格和尊严,并以这种尊重深深影响着我们的学生!
　　[关键词 ]尊重 人格 自尊心
　　
　　有这样一则寓言:“智慧”、“成功”和“爱”这三位天使来到人间。一位母亲请她们到家里做客,天使对那位母亲说:“我们三位只能去一位,你回家商量一下,看选中我们中间的哪一位?”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家:“哪一位是‘爱’?请进屋吧。”“爱”起身向屋里走去,奇怪的是另外两位也跟了进去。母亲很惊讶地问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“我们历来都是跟着爱的,哪里有爱,哪里就有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有了一切,在童话中如此,在教育中更是如此。
　　有一天早上第三节课间,王老师气冲冲地走进办公室说:“哪有这样的学生,没娘教得敢骂我畜生。”我听了很惊讶,便道:“真是岂有此理,哪班的,把他揪过来,我们一起教训教训。”她迫不及待地说:“还有谁呀,是你班的,那个小小的林肖伟吗。” “啊?”我一下子回不过神来,张着嘴,不知接着该说什么,可还是本能地站起来,心中想,立刻要找到他。边走边嘀咕着说:“这小子专门给我找茬,看我怎么治你。”我找了好久也没找到,同学们都说他回家躲起来了。怎么办呢?回办公室如何交代呢?没办法,想想还是先回去问问事情的缘由吧。王老师说,今天有两个学生打架,她在班级里处理时,门外围了一大群学生闹起哄,经过她的劝说后,其他学生都离开了,而惟独林肖伟贴在窗外调皮地笑,她就随便地说了一句“真像白痴一样” ,没想到这个林肖伟也回应了她一句“你是畜生”。
　　第二天幸好林肖伟有来上课,不然不知怎样向王老师交代。在早自修上课之前,我就找他谈话了。有一句话使我至今还很有感触,他说:“她凭什么骂我是白痴啊,以为我的成绩差就是白痴吗?再说我的成绩好不好跟她有什么关系啊。”看他平时对什么都不在乎,没想到还是这么在乎自己的自尊心。可是一方面是站在王老师的立场,另一方面也是为了以后自己的威严,我只能说:“她是老师,就像你妈妈一样,即使有说你是白痴,你也不能骂她是畜生啊,你向王老师认个错吧。” 他很激动地说:“老师就可以随便说别人吗?这件事情她错在先,我错在后。如果我要向她道歉,那么她也要向我道歉。”……我们谈了很久,可是他始终不答应。
　　第三天,他来了,说自己愿意道歉,同时递给我一张纸条,上面歪歪曲曲写着几个字:
　　敬爱的黄老师你好:
　　今天,我道歉是为了你们老师的面子,而不是说我真的愿意道歉。
　　看见这几个字,我觉得自己的心情很沉重,扪心自问:自己到底做对了,还是做错了;到底是赢了,还是输了。结论是我们两位老师都犯了错误,即没有去尊重、爱学生。
　　也许有人说,以前学生懂事好教,不像现在学生那么淘气无理,如果用的是“尊重的教育”,即以心灵赢得心灵,用人格塑造人格,用爱心来换爱心,那套保证行不通,学生还以为你是向他讨好,把你当猴甩呢?不给他点颜色看看,老师的威严何在,下次你的话他就不把它当话听了,以后还怎么教,何以立足呢?其实这种老师不懂得用爱去尊重学生,也就不懂得用爱去尊重自己。以为对学生面容严肃、冷漠、声嘶力竭和暴跳如雷就能够显示出自己的威严。可是,不知你是否想过:这样的做法会产生什么样的后果呢?低年级学生会觉得你可怕,高年级学生会觉得你可笑,无论如何,这样的结果只会更加破坏你的教师形象。
　　教师应该是文明行为的榜样,是文雅人格的典范,是学生竞相模仿的偶像。真正有威信的老师即使说话声音不大,也会有威慑力。在高度信息化、民主化的现代社会中,教师的威信来自于高尚的人格,来自于学识水平,更来自于对学生发自内心的爱……
　　教师培养和教育学生,一定要懂得尊重他们,用爱去对待他们,承认他们是权利主体,有着独立的人格和尊严;承认他们有着自己的内心世界,绝对不能用成年人的方式去看待和处理。任何人都是有面子的,也是爱面子的,青少年学生尤其如此,且他们爱面子来得更感性、更直接。 所以,作为一个合格的教师,你首先要做到的就是尊重学生的自尊,用你的爱去感染他们,再放下你“绝对权威”的架子,俯下身来,听听学生们的心声,不要伤害他们的自尊,不要扼杀他们的自信!若像陶先生那样用尊重与鼓励的爱做成一颗颗“糖果”,放在学生们的手中,让每一名学生都在你伟大人格的光环下茁壮成长。
　　
　　参考文献
　　[1]齐欣.名师的人格教育力[M].北京:九州出版社,2006.
　　[2]苏霍姆林斯基著,杜殿坤编译.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984.
　　[3]严育洪.新课程教学问题讨论与案例分析[R].北京:首都师范大学出版社,2006,4.