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学校的管理是一门科学，其应用则是一门艺术。掌握这门艺术的关键在于体悟蕴藏其中的智慧。在厦门市海沧区教育风起云涌，日新月异的今天，我有幸成为学校管理者中的一员。十几年来，我在教育旅程中，感恩许多领导和同行的呵护，感悟着教育管理的魅力，品尝着教育管理的酸甜苦辣，这无疑是人生中一笔巨大的收获。本文仅是一些自己在教育管理过程中的一些的粗浅的思考，并不是创新，仅供大家分享。
学校管理关系着教师的成长、关系着师生的安全、关系着教育教学质量、关系着学校的形象。校长管好了人便会人尽其智。管好了财便会财尽其用，管好了事便会事半功倍，管好了校便会校新气正。在教育管理工作实践中，我深感学校管理者只有尽情尽智尽力地弹拨好学校管理的“新、细、严、柔、实”五根弦，方可弹奏出一个个学校管理工作的“和谐音符”，方可合奏出一曲曲教育教学工作的感人妙曲，方可谱写出一篇篇基础教育工作的新乐章。
一、活用“新”之弦，调准学校管理的“音调”
理念决定着思路，思路决定着出路。校长的学校管理理念潜移默化其教职工的工作理念，学校管理策略的生成主要取决于校长的主观意识，有了校长新颖的管理理念，才会有崭新的学校管理“音调”。校长要从根本上更新管理工作理念，创新管理工作思路，探索新的管理方法，树立新的教育观、教师观、质量观、人才观，努力追求“人人有激情、事事有人做、人人干好事、人人不谋人”的新境界。
2008年9月份，在厦门市海沧区区委区政府的关心重视下，一所现代化新学校屹立在美丽的天竺山脚下，学校投资七千多万，校园采用了先进新颖的庭院式设计，拥有完善的教育教学设施。面对崭新的校园，我们要怎么做才对得起领导的重托和群众的期待呢?领导班子根据发展的需要，集思广益，提出了新学校的办学思路。我们明确了“厚德、博学、敏行、至善”的校训，提出了“创特色精品学校，办人民满意教育”的办学目标；“依法治校、以德立校、平安稳校、质量强校、科研兴校、民主理校”的管理理念；“学会做人、学会学习、学会合作、学会生活，做成长主人”的学生培养目标。一年来，新的办学思路和教育理念已深受每位老师的认同，成为学校管理和教育教学工作的指导。在“创特色精品学校，办人民满意教育”的办学目标上，取得了一些成绩。
在特色方面，学校以厦门市地震局在我校建有一个水氡观测点为契机，与厦门市地震局开展共建厦门市第一所防震减灾科普示范校。主要活动有建设防震减灾实验展览厅，开展地震定位、水氡观测实验等科技兴趣小组活动，编制防震减灾有关文件并进行必要的演练，开发防震减灾校本课程，加强防震减灾宣传教育等。目前，防震减灾校本课程的教材《点亮生命》已于2008年7月编撰出版；防震减灾实验展览厅初具规模，受到了国家和福建省地震局有关专家的充分肯定；2008年暑假，我校防震减灾夏令营活动有声有色，被评为我区唯一的一个全市优秀夏令营。我校将计划在三年内完成防震减灾科普示范校建设，并努力使之成为厦门市乃至东南沿海具有重要影响力的科普教育基地。
在精品方面，我认为品位是身份的象征，是形象的展示，是内在气质的外化。主要在三个方面体现：
其一，学校建设要有品位。学校建设要有品位就是使校园成为“无声的诗，立体的画”，处处体现育人理念。在学校的文化氛围布置上，重点建设以“学会做人，学会学习，学会合作，学会生存”为主题的文化走廓；以“文明之旅”为主题的校园雕塑长廊；以“科学之旅”为主题的地理园。如今在校园里处处可以感受到文化的氛围，构思精巧的主题雕塑，引人思考的名人雕塑，富有哲理的文化石……让学生时时处处都感受着学校文化的魅力。
其二，领导班子要有品位。学校刚成立的时候，由于两校分离，学校班子进行调整，7个中层领导中就有4个是刚刚从年段长、教研组长抽调上来的新生力量，新的领导班子有朝气，有干劲。但缺乏工作经验。在第一次的行政会议上就对班子成员提出了班子要有品位做到“五大”：大气——有境界，能全盘考虑学校布局，长远规划学校发展；大度——有胸怀，能够海纳百川，善于取他人所长为自己所用；大智——有智慧，有管理的艺术，有效率处理问题；大勇——有作为，面对困难迎难而上，独挡一面；大成——有梦想，对自己人生有规划，实现自己教育思想。一年来。班子成员能团结协作，逐渐成熟。
其三，教师要有品位。有品位的教师才能教出有品位的学生，铸造有品位的教育。我们以三个抓手为契机，促进教师提高品位：一是以读书为抓手。我们积极创造条件，培养教师读书习惯，并对教师提出了要多一点思考，少一点应酬，多一点书卷气，少一点烟酒味。为每位教师定两本有关教育教学理论的杂志，使读书成为教师更新观念，提升专业的动力源泉。二是以名校工程为抓手。以与厦门一中合作办学为契机，学校邀请了特级教师和优秀班主任到我校开设了专题讲座。通过各种途径让教师与厦门一中乃至各地名师交流，以实现专业化成长过程。三是以教科研为抓手。学校制定新的课题管理办法，保证课题经费的投入，从政策上支持教研组开展课题研究活动。目前在国家级、省级、区级课题均有教师参与。2007年，我校获得厦门市海沧区“六年课改先进集体”荣誉称号。
二、善用“细”之弦，凸显学校管理的“音色”
学校无小事，事事是教育，教师无小节，节节皆楷模。细节决定着成败，成功来自细节完美。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。
思考一：学校领导要大气，还需要细节吗?学校管理是细节的艺术，也许校长“说者无心”或者“做者无心”，但难保“听者”或“受者”无意。学校工作千头万绪，其每一项工作、每一项活动都有其诸多具体的细节，学校管理中的任何一个细节没处理好，就有可能造成不可弥补的损失。为此，校长不仅要大气，也要注重学校管理中的每一个细节，善于用发展的思维去处理管理工作细节，力求把学校管理的“块”切小，把各种问题考虑细，把各项工作安排细，把教育教学管理细，把学校工作督查细，从“细节”中追求完美，追求成功。
思考二：教育的细节有多细?有一个欧洲教育考察团到我国北京一所非常著名小学参观，参访团观摩了课间操，参观了校园，听取了学校领导有关办学特色的介绍，这个学校提出了快乐教育理念给参观团留下了深刻的印象，快结束时，一位成员问这位校长“校长，刚才我在洗手间发现，许多学生方便以后就直接出去了，请问贵校是不是没有便后洗手的要求”。我想到的第一个问题是，教育细节到底有多细?教育的细节要多细有多细，它蕴藏在每一位学生的成长需要中，体现在每一位教师每一项工作的每一个具体环节中。一所学校的形象从某种角度来讲就是在细节中体现出来的，如果没有持之以恒地“举轻若重”地做好每一个细节的务实精神，就达不到“举重若轻”的境界。比如在新校建设中，学生课桌的选用、教室窗帘的颜色、电灯的排列这些细节会影响教育教学的效果。要想把学校 做成精品，我们一定要在点点滴滴中下工夫。
思考三：教育细节有多难?养成教育是学校永恒的教育主题。也是一个很艰难的课题。例如在培养学生“主动问好”这一习惯时，要求学生同时见到客人时向“你好”。这一项训练我们持续了一个学期，大家付出了很多辛苦，深深地感受到习惯养成的过程是知情意行转变的过程，是一个循序渐进的过程，但我们收获了学生的进步。这虽然看似平淡无奇，却能够体现出教育的价值。
思考四：教育细节有多重?我们曾经学习过关于细节的不等式：100-1<99；100-1＝0。这些不等式警示我们，功亏一簧，1％的错误可能导致100％的失败。
我们很熟悉“青蛙原理”如果把一只青蛙扔到开水里，那么青蛙就会马上跳出来；但是如果把一只青蛙放入凉水里加热，那么青蛙就会在不知不觉中失去跳跃的能力，直至死亡。“青蛙原理”告诉我们：当学校一切步人正轨，学校的管理趋于平静的时候，就容易忽视内部的一些小问题，而这些被忽视的小问题，积少成多，就会形成顽疾，使学校逐步失去治愈的机会，像青蛙那样，在不知不觉中走向死亡。可见，教育的细节有多重要。
三、谨用“严”之弦，奏响学校管理的“强音”
人或多或少的有惰性和随意性，同时人都是有一定精神的。同是一位教师在不同工作情境中的言行是不尽相同的。有校长严谨求实的工作作风，就会有教师严教善导的师风，亦就会有学生笃学勤勉的学风。
学校管理要奉行“制度第一，校长第二”，坚持以校长严谨务实的精神影响人，以严格的制度管理人，以严格的纪律约束人。以严格的考评教育人，使学校管理体现“刚性”，让学校管理的“强音”响彻校园。校长要敢管、严管、会管，在执行制度过程中当刚则刚，刚不可折，刚得得法，刚得合理；在事关教师切身利益方面且刚且柔，刚柔相济，严爱并举，柔得得体，柔得顺情，以此达到学校有令必行，有章必依，令禁必止，上下一致，健康发展。
迁校伊始，学校集思广益，及时出台了《厦门一中海沧附属学校绩效考核办法》，明确教师绩效工资的分配方案，该办法充分体现了多劳多得的分配原则，以教师工作量和教学成效为依据，打破原有吃大锅饭的分配，一开始部分教师不理解，在我们充分说明解释下，得到了教师的支持，在教代会上高票通过，实践证明。新的分配方案提高了教师的积极性。随后又根据学校发展的需要，整理制定了《厦门一中海沧附属学校岗位职责与管理制度》《厦门一中海沧附属学校教学常规的操作要求》、《学科竞赛指导教师奖励方案》、《优秀教研组、备课组的考核方案》并编辑成册，落实了权责统一，改变了过去工作推诿、扯皮现象，促进了班子间的团结，实现了管理上不留空白，时间上不留空间的目标。一系列得力措施与制度的出台，规范了学校的管理，提高了处室管理的教育教学的效益。让学校在搬迁之后以最快的速度步人正轨，同时以管理出成绩，以管理增效益，为争创一流的学校打下扎实的基础。
四、巧用“柔”之弦。弹好学校管理“弱音”
“校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我什么事情也不想干。”这是教师渴望得到尊重和关爱的最直白、最朴实的心理描述。教师常常把面子看得比金钱甚至生命都重要。你尊重他，他就会用对工作的热情、对学校的忠诚加倍回报。因此校长要善于营造和谐的人际氛围。和谐的人际关系是构建和谐校园的基础，是学校凝聚力的源泉。
我认为要营造和谐的人际关系，首先，领导班子是关键，班子成员领导就是服务，工作中要多为他人着想，要以大局为重，有讲团结、讲服务、讲分工与合作的意识。其次，要坚持民主决策，科学管理的原则，对学校的一切内务都通过校务公开栏毫不保留地向教师公示。善于听取教师对学校工作的批评和建议，充分发挥教师主人翁积极性。在今年的厦门市海沧区校务公开检查中，我校获得了考评组的充分肯定。最后，要以人为本，尊重教师，善于发现教师的闪光点，做到知人善任，让教师在最恰当的岗位上发挥最大潜能，让教师有成就感。对教师岗位的设置，班级搭配，办公室、宿舍安排等都应精心策划，恰当安排。关心和体贴教师的生活，注重情感管理，深入基层，帮助教师排忧解难；不断加强干群间的沟通交流，增进理解与信任，培育深厚的情感，营造和谐的氛围。一年来，校园里“以人为本”的管理闪耀着人性的光芒，学校总能及时地将关爱、温暖、和谐、愉悦播撒到每位教职员工的心灵深处：春节里有学校领导对困难教师的“家访”；教师生日里有美丽花束，深情的校长祝语；“九九重阳”有深情慰问、亲切座谈；“五一劳动节”有趣味运动、真诚祝愿……
五、勤用“实”之弦，弹好学校管理“曲目”
朴实孕育美丽，求实绽放光彩，“求实”就是教育的真谛所在。没有绷紧学校管理的“实”之主弦，就难以奏出教育教学的真实“曲调”；没有校长的真抓实干，就难以有学校面貌的改变；没有务实的学校管理，就难以有良好的教育质量。我们主妥落实三个方面：
落实常规促质量。教学常规的落实是课堂教学效益和教学成绩的重要保证。因此，学校始终把教学常规的检查落实作为各项工作的重中之重来抓，并以制度的形式明确要求。力求做到以常规促进教学，以教学指导常规。学校借鉴了厦门一中总校的宝贵经验，结合自身的实际情况制定了一系列的教学常规管理制度。07年中考P值在厦门岛岛外同类学校中处于前列。08年中考p值获厦门市海沧区进步奖。
落实控辍保学额。“保学控辍”是落实“双高普九”工作的基本任务，又一直是农村中学的老大难问题。对此，学校提出了“一个都不能少”的口号，摸索出了一套保学控辍的有效措施，确保了我校巩固率年年都在99％以上。07届初三毕业班还以100％的巩固率在厦门市中考工作会议上受到表扬。
落实安全促和谐。安全工作一直是我校工作重要内容，是学校的另一条生命线。学校加强物防、人防、技防：每个教室和楼梯口都安装监视探头和红外线监控装置，夜巡人员的打卡点遍及校园的每个角落；特别是为不同村庄的学生制定了最安全合理的上、下学路线，有力地保障了学生的交通安全。迁入新校的第一个学期，我校就顺利通过了“平安校园”的重新考评验收工作，获得了“平安校园”的荣誉称号。
学校管理这架“钢琴”的“新、细、严、柔、实”五根主弦，弦弦相扣，相映成趣，相得益彰。在学校教育教学管理工作中，校长须弹好弹活这五根弦，做一名有智慧的学校管理者，力奏和谐奋进的厦门市海沧区教育改革与发展的新乐章。
学校管理关系着教师的成长、关系着师生的安全、关系着教育教学质量、关系着学校的形象。校长管好了人便会人尽其智。管好了财便会财尽其用，管好了事便会事半功倍，管好了校便会校新气正。在教育管理工作实践中，我深感学校管理者只有尽情尽智尽力地弹拨好学校管理的“新、细、严、柔、实”五根弦，方可弹奏出一个个学校管理工作的“和谐音符”，方可合奏出一曲曲教育教学工作的感人妙曲，方可谱写出一篇篇基础教育工作的新乐章。
一、活用“新”之弦，调准学校管理的“音调”
理念决定着思路，思路决定着出路。校长的学校管理理念潜移默化其教职工的工作理念，学校管理策略的生成主要取决于校长的主观意识，有了校长新颖的管理理念，才会有崭新的学校管理“音调”。校长要从根本上更新管理工作理念，创新管理工作思路，探索新的管理方法，树立新的教育观、教师观、质量观、人才观，努力追求“人人有激情、事事有人做、人人干好事、人人不谋人”的新境界。
2008年9月份，在厦门市海沧区区委区政府的关心重视下，一所现代化新学校屹立在美丽的天竺山脚下，学校投资七千多万，校园采用了先进新颖的庭院式设计，拥有完善的教育教学设施。面对崭新的校园，我们要怎么做才对得起领导的重托和群众的期待呢?领导班子根据发展的需要，集思广益，提出了新学校的办学思路。我们明确了“厚德、博学、敏行、至善”的校训，提出了“创特色精品学校，办人民满意教育”的办学目标；“依法治校、以德立校、平安稳校、质量强校、科研兴校、民主理校”的管理理念；“学会做人、学会学习、学会合作、学会生活，做成长主人”的学生培养目标。一年来，新的办学思路和教育理念已深受每位老师的认同，成为学校管理和教育教学工作的指导。在“创特色精品学校，办人民满意教育”的办学目标上，取得了一些成绩。
在特色方面，学校以厦门市地震局在我校建有一个水氡观测点为契机，与厦门市地震局开展共建厦门市第一所防震减灾科普示范校。主要活动有建设防震减灾实验展览厅，开展地震定位、水氡观测实验等科技兴趣小组活动，编制防震减灾有关文件并进行必要的演练，开发防震减灾校本课程，加强防震减灾宣传教育等。目前，防震减灾校本课程的教材《点亮生命》已于2008年7月编撰出版；防震减灾实验展览厅初具规模，受到了国家和福建省地震局有关专家的充分肯定；2008年暑假，我校防震减灾夏令营活动有声有色，被评为我区唯一的一个全市优秀夏令营。我校将计划在三年内完成防震减灾科普示范校建设，并努力使之成为厦门市乃至东南沿海具有重要影响力的科普教育基地。
在精品方面，我认为品位是身份的象征，是形象的展示，是内在气质的外化。主要在三个方面体现：
其一，学校建设要有品位。学校建设要有品位就是使校园成为“无声的诗，立体的画”，处处体现育人理念。在学校的文化氛围布置上，重点建设以“学会做人，学会学习，学会合作，学会生存”为主题的文化走廓；以“文明之旅”为主题的校园雕塑长廊；以“科学之旅”为主题的地理园。如今在校园里处处可以感受到文化的氛围，构思精巧的主题雕塑，引人思考的名人雕塑，富有哲理的文化石……让学生时时处处都感受着学校文化的魅力。
其二，领导班子要有品位。学校刚成立的时候，由于两校分离，学校班子进行调整，7个中层领导中就有4个是刚刚从年段长、教研组长抽调上来的新生力量，新的领导班子有朝气，有干劲。但缺乏工作经验。在第一次的行政会议上就对班子成员提出了班子要有品位做到“五大”：大气——有境界，能全盘考虑学校布局，长远规划学校发展；大度——有胸怀，能够海纳百川，善于取他人所长为自己所用；大智——有智慧，有管理的艺术，有效率处理问题；大勇——有作为，面对困难迎难而上，独挡一面；大成——有梦想，对自己人生有规划，实现自己教育思想。一年来。班子成员能团结协作，逐渐成熟。
其三，教师要有品位。有品位的教师才能教出有品位的学生，铸造有品位的教育。我们以三个抓手为契机，促进教师提高品位：一是以读书为抓手。我们积极创造条件，培养教师读书习惯，并对教师提出了要多一点思考，少一点应酬，多一点书卷气，少一点烟酒味。为每位教师定两本有关教育教学理论的杂志，使读书成为教师更新观念，提升专业的动力源泉。二是以名校工程为抓手。以与厦门一中合作办学为契机，学校邀请了特级教师和优秀班主任到我校开设了专题讲座。通过各种途径让教师与厦门一中乃至各地名师交流，以实现专业化成长过程。三是以教科研为抓手。学校制定新的课题管理办法，保证课题经费的投入，从政策上支持教研组开展课题研究活动。目前在国家级、省级、区级课题均有教师参与。2007年，我校获得厦门市海沧区“六年课改先进集体”荣誉称号。
二、善用“细”之弦，凸显学校管理的“音色”
学校无小事，事事是教育，教师无小节，节节皆楷模。细节决定着成败，成功来自细节完美。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。
思考一：学校领导要大气，还需要细节吗?学校管理是细节的艺术，也许校长“说者无心”或者“做者无心”，但难保“听者”或“受者”无意。学校工作千头万绪，其每一项工作、每一项活动都有其诸多具体的细节，学校管理中的任何一个细节没处理好，就有可能造成不可弥补的损失。为此，校长不仅要大气，也要注重学校管理中的每一个细节，善于用发展的思维去处理管理工作细节，力求把学校管理的“块”切小，把各种问题考虑细，把各项工作安排细，把教育教学管理细，把学校工作督查细，从“细节”中追求完美，追求成功。
思考二：教育的细节有多细?有一个欧洲教育考察团到我国北京一所非常著名小学参观，参访团观摩了课间操，参观了校园，听取了学校领导有关办学特色的介绍，这个学校提出了快乐教育理念给参观团留下了深刻的印象，快结束时，一位成员问这位校长“校长，刚才我在洗手间发现，许多学生方便以后就直接出去了，请问贵校是不是没有便后洗手的要求”。我想到的第一个问题是，教育细节到底有多细?教育的细节要多细有多细，它蕴藏在每一位学生的成长需要中，体现在每一位教师每一项工作的每一个具体环节中。一所学校的形象从某种角度来讲就是在细节中体现出来的，如果没有持之以恒地“举轻若重”地做好每一个细节的务实精神，就达不到“举重若轻”的境界。比如在新校建设中，学生课桌的选用、教室窗帘的颜色、电灯的排列这些细节会影响教育教学的效果。要想把学校 做成精品，我们一定要在点点滴滴中下工夫。
思考三：教育细节有多难?养成教育是学校永恒的教育主题。也是一个很艰难的课题。例如在培养学生“主动问好”这一习惯时，要求学生同时见到客人时向“你好”。这一项训练我们持续了一个学期，大家付出了很多辛苦，深深地感受到习惯养成的过程是知情意行转变的过程，是一个循序渐进的过程，但我们收获了学生的进步。这虽然看似平淡无奇，却能够体现出教育的价值。
思考四：教育细节有多重?我们曾经学习过关于细节的不等式：100-1<99；100-1＝0。这些不等式警示我们，功亏一簧，1％的错误可能导致100％的失败。
我们很熟悉“青蛙原理”如果把一只青蛙扔到开水里，那么青蛙就会马上跳出来；但是如果把一只青蛙放入凉水里加热，那么青蛙就会在不知不觉中失去跳跃的能力，直至死亡。“青蛙原理”告诉我们：当学校一切步人正轨，学校的管理趋于平静的时候，就容易忽视内部的一些小问题，而这些被忽视的小问题，积少成多，就会形成顽疾，使学校逐步失去治愈的机会，像青蛙那样，在不知不觉中走向死亡。可见，教育的细节有多重要。
三、谨用“严”之弦，奏响学校管理的“强音”
人或多或少的有惰性和随意性，同时人都是有一定精神的。同是一位教师在不同工作情境中的言行是不尽相同的。有校长严谨求实的工作作风，就会有教师严教善导的师风，亦就会有学生笃学勤勉的学风。
学校管理要奉行“制度第一，校长第二”，坚持以校长严谨务实的精神影响人，以严格的制度管理人，以严格的纪律约束人。以严格的考评教育人，使学校管理体现“刚性”，让学校管理的“强音”响彻校园。校长要敢管、严管、会管，在执行制度过程中当刚则刚，刚不可折，刚得得法，刚得合理；在事关教师切身利益方面且刚且柔，刚柔相济，严爱并举，柔得得体，柔得顺情，以此达到学校有令必行，有章必依，令禁必止，上下一致，健康发展。
迁校伊始，学校集思广益，及时出台了《厦门一中海沧附属学校绩效考核办法》，明确教师绩效工资的分配方案，该办法充分体现了多劳多得的分配原则，以教师工作量和教学成效为依据，打破原有吃大锅饭的分配，一开始部分教师不理解，在我们充分说明解释下，得到了教师的支持，在教代会上高票通过，实践证明。新的分配方案提高了教师的积极性。随后又根据学校发展的需要，整理制定了《厦门一中海沧附属学校岗位职责与管理制度》《厦门一中海沧附属学校教学常规的操作要求》、《学科竞赛指导教师奖励方案》、《优秀教研组、备课组的考核方案》并编辑成册，落实了权责统一，改变了过去工作推诿、扯皮现象，促进了班子间的团结，实现了管理上不留空白，时间上不留空间的目标。一系列得力措施与制度的出台，规范了学校的管理，提高了处室管理的教育教学的效益。让学校在搬迁之后以最快的速度步人正轨，同时以管理出成绩，以管理增效益，为争创一流的学校打下扎实的基础。
四、巧用“柔”之弦。弹好学校管理“弱音”
“校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我什么事情也不想干。”这是教师渴望得到尊重和关爱的最直白、最朴实的心理描述。教师常常把面子看得比金钱甚至生命都重要。你尊重他，他就会用对工作的热情、对学校的忠诚加倍回报。因此校长要善于营造和谐的人际氛围。和谐的人际关系是构建和谐校园的基础，是学校凝聚力的源泉。
我认为要营造和谐的人际关系，首先，领导班子是关键，班子成员领导就是服务，工作中要多为他人着想，要以大局为重，有讲团结、讲服务、讲分工与合作的意识。其次，要坚持民主决策，科学管理的原则，对学校的一切内务都通过校务公开栏毫不保留地向教师公示。善于听取教师对学校工作的批评和建议，充分发挥教师主人翁积极性。在今年的厦门市海沧区校务公开检查中，我校获得了考评组的充分肯定。最后，要以人为本，尊重教师，善于发现教师的闪光点，做到知人善任，让教师在最恰当的岗位上发挥最大潜能，让教师有成就感。对教师岗位的设置，班级搭配，办公室、宿舍安排等都应精心策划，恰当安排。关心和体贴教师的生活，注重情感管理，深入基层，帮助教师排忧解难；不断加强干群间的沟通交流，增进理解与信任，培育深厚的情感，营造和谐的氛围。一年来，校园里“以人为本”的管理闪耀着人性的光芒，学校总能及时地将关爱、温暖、和谐、愉悦播撒到每位教职员工的心灵深处：春节里有学校领导对困难教师的“家访”；教师生日里有美丽花束，深情的校长祝语；“九九重阳”有深情慰问、亲切座谈；“五一劳动节”有趣味运动、真诚祝愿……
五、勤用“实”之弦，弹好学校管理“曲目”
朴实孕育美丽，求实绽放光彩，“求实”就是教育的真谛所在。没有绷紧学校管理的“实”之主弦，就难以奏出教育教学的真实“曲调”；没有校长的真抓实干，就难以有学校面貌的改变；没有务实的学校管理，就难以有良好的教育质量。我们主妥落实三个方面：
落实常规促质量。教学常规的落实是课堂教学效益和教学成绩的重要保证。因此，学校始终把教学常规的检查落实作为各项工作的重中之重来抓，并以制度的形式明确要求。力求做到以常规促进教学，以教学指导常规。学校借鉴了厦门一中总校的宝贵经验，结合自身的实际情况制定了一系列的教学常规管理制度。07年中考P值在厦门岛岛外同类学校中处于前列。08年中考p值获厦门市海沧区进步奖。
落实控辍保学额。“保学控辍”是落实“双高普九”工作的基本任务，又一直是农村中学的老大难问题。对此，学校提出了“一个都不能少”的口号，摸索出了一套保学控辍的有效措施，确保了我校巩固率年年都在99％以上。07届初三毕业班还以100％的巩固率在厦门市中考工作会议上受到表扬。
落实安全促和谐。安全工作一直是我校工作重要内容，是学校的另一条生命线。学校加强物防、人防、技防：每个教室和楼梯口都安装监视探头和红外线监控装置，夜巡人员的打卡点遍及校园的每个角落；特别是为不同村庄的学生制定了最安全合理的上、下学路线，有力地保障了学生的交通安全。迁入新校的第一个学期，我校就顺利通过了“平安校园”的重新考评验收工作，获得了“平安校园”的荣誉称号。
学校管理这架“钢琴”的“新、细、严、柔、实”五根主弦，弦弦相扣，相映成趣，相得益彰。在学校教育教学管理工作中，校长须弹好弹活这五根弦，做一名有智慧的学校管理者，力奏和谐奋进的厦门市海沧区教育改革与发展的新乐章。