【摘 要】
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质量单位的教学，由于受教具、学具的限制，教师又嫌麻烦，所以教学时往往会忽略质量单位的充分感知，而加强进率的换算，于是学生在填写质量单位时，往往瞎猜。总之，笔者感觉学生对质量单
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质量单位的教学，由于受教具、学具的限制，教师又嫌麻烦，所以教学时往往会忽略质量单位的充分感知，而加强进率的换算，于是学生在填写质量单位时，往往瞎猜。总之，笔者感觉学生对质量单位的认识总是那么模糊，几乎完全处于一种死记硬背的机械记忆状态之中。另外，对质量单位虽然学生在生活中都直接或间接地接触过，但它不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，所以物体的质量观念相对于他们来说几乎是一片空白。怎样才能从抽象到具体，加深学生对物体质量单位的认识与体验呢？
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