小学阶段是学生大量识字的阶段，而识字对于小学生来说是抽象、枯燥乏味的。怎样才能把这些抽象的文字和枯燥的识字过程，转变为具体形象的文字和生动有趣的识字过程呢？根据多年的教学与学习经验，我总结出了以下几点快乐识字的方法，并以我观摩过的小学语文二年级上册《识字二》一课为例说明。
　　一、营造识字教学的良好氛围
　　教师要通过多种途径营造识字教学的良好氛围，充分调动学生的识字兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。只有这样，学生才乐于识字，主动识字。如小学语文二年级下《识字二》一课，学生主要学习的是一些花卉的名称。首先教师随机出示给学生12种花的图片及名称，让学生感受到了文字就在我们生活中。鲜艳的色彩，美丽的画面，让学生的眼前一亮，随之课堂气氛马上活跃起来，学生很快就进入了这种学习氛围，学习兴趣也被激发出来了。
　　二、识字教学与游戏相融合
　　游戏是儿童喜爱的活动，那我们就要充分利用这一方式调动学生学习那些抽象的文字的兴趣。在游戏的快乐气氛中识字，使识字课成为学生乐于去做的事情。如小学语文二年级下《识字二》中，教师先用“找朋友”的游戏，把要认的字单独拿出来认一认，再放到词中认一认，并通过用词造句，加深对字的认识和理解。教师还给学生出示了相关的字谜，让学生猜一猜。如：人长一张嘴（合），土边栽棵树（杜），两堆土边栽棵树（桂），一堆土边站头牛（牡）……学生们对这种学习方式非常感兴趣，都非常主动地参与到了这个识字教学中。教师把识字教学融入日常生活中学生乐于玩的游戏中，轻松愉悦地达到了教学目的。
　　三、多媒体调动学生的多种感观
　　利用多媒体，能使抽象的文字变得更为具体直观，并在有限时间内最大限度提高识字效率，从而更好地调动学生的积极性，使学生保持旺盛的学习兴趣。如小学语文二年级下《识字二》一课，教师利用多媒体随机出示12种花的图片、名称并配有优美的音乐，让学生从视觉与听觉上感受到美丽与愉悦。在这种轻松与愉悦中拉近了学生与文本的距离，图文结合加深了学生对12种花的感知，拓展了学生的知识面，使学生知道了中国国花、四季名花等。
　　四、寻找规律，发掘趣味识记法
　　教师要引导学生通过细心观察，寻找并发现要识记的生字有哪些规律，找出它们的共同点，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。要鼓励学生发掘自己易于识记的方法，充分发挥学生的想象力，利用各种方法识记。如小学语文二年级下《识字二》一课，教师引导学生把这些字进行区分、归类，让学生找找这些字的特点，发现这些字大多是草字头或是木字旁，知道这类偏旁的字大多与植物有关。教师用幻灯出示所有的字，让学生说一说有什么识字的好方法。如：“牡”字，学生说是一堆土旁有一头母牛；“茶”字，学生说一人戴草帽坐在一个变形的木头上。学生这种方法既有趣，又易于识记。
　　五、识字延伸到日常生活中
　　汉字在生活中无处不在，教师要鼓励学生在生活中收集身边的各种文字素材，通过剪剪、画画、贴贴，做成图文并茂的小报，同学们互相交流、识字、评比。这样使学生学得主动、学得快乐，他们的识字劲头就更足了。
　　在识字教学中，教师如果能去发掘更多的快乐识字方法，帮助学生寻找出隐藏在汉字中的童趣，那么识字将不再是学生的负担，而会成为一种乐趣。