【摘 要】
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教师工作具有强烈的行动意蕴，问题解决、沟通交流、实践智慧和积极创新是行动的鲜明特征，充分彰显了教师的“行动”素养。受技术主义的教育思维、学科化的教育理论、规范化的教育体制、程式化的教育模式影响，现实教育活动中教师工作的行动色彩淡漠，教师的专业性被弱化。复归行动以彰显教师的专业性，要以生活作为思维方式，树立教师合乎教育本性的教育信念；以问题解决为基点构建教育理论，增强教师的批判反思意识与能力；提升教
【基金项目】
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杭州师范大学科研启动经费项目“人工智能时代的教育学术话语体系建构研究”（RWSK20210407）的阶段性成果；
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教师工作具有强烈的行动意蕴，问题解决、沟通交流、实践智慧和积极创新是行动的鲜明特征，充分彰显了教师的“行动”素养。受技术主义的教育思维、学科化的教育理论、规范化的教育体制、程式化的教育模式影响，现实教育活动中教师工作的行动色彩淡漠，教师的专业性被弱化。复归行动以彰显教师的专业性，要以生活作为思维方式，树立教师合乎教育本性的教育信念；以问题解决为基点构建教育理论，增强教师的批判反思意识与能力；提升教师沟通对话的意识与能力，彰显教育的人文气质和道德品格；激发教师积极开展教育教学创新，凝练教育实践智慧。
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