【摘 要】
：
摘 要：新课程改革环境下，高中物理教学环境及教学方式需要不断优化及改革，为充分凸显高中物理教学效果，可通过演示实验强化学生的理解能力。本文以高中物理电学知识为例，探讨高中物理教学活动中，演示实验教学方法的应用策略，以期进一步提高高中物理教学水平，强化引导，帮助学生更好地理解电学知识，强化学生的物理学习水平。 关键词：新课程改革;高中物理;电学知识;演示实验 【中图分类号】G 633.7 【文献
论文部分内容阅读
摘 要：新课程改革环境下，高中物理教学环境及教学方式需要不断优化及改革，为充分凸显高中物理教学效果，可通过演示实验强化学生的理解能力。本文以高中物理电学知识为例，探讨高中物理教学活动中，演示实验教学方法的应用策略，以期进一步提高高中物理教学水平，强化引导，帮助学生更好地理解电学知识，强化学生的物理学习水平。
关键词：新课程改革;高中物理;电学知识;演示实验
【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0120-01
高中物理教学活动的开展，应当充分凸显物理学科的基础地位与实践价值，物理演示实验活动是学科教育的重要环节，通过物理演示实验，引导学生动手与观察，更好地掌握物理知识的要点，提高学生物理学习水平。
1.优化电学演示实验效果
高中物理电学教学过程中，应充分注重电学演示实验的重要效果，引导学生在课前阶段进行深入预习，帮助学生切实明确课程学习内容及学习步骤，在前期阶段进行深入思考并提出相应问题。教师对学生的预习情况进行了解，收集学生在预习过程中所提出的问题或产生的疑惑，在教学中通过演示实验进行解答与展示。
高中物理教学活动的开展，在采取演示实验开展教学时，学生会对演示实验产生巨大兴趣，而教师则需要充分了解学生的兴趣所在，并进行深入研究，引导学生跟着教师的教学节奏进行深入研究，帮助学生就物理知识体系加以巩固。比如，“电源电动势与内阻”相关知识的教学活动中，教师应当鼓励学生做好前期预习工作，可通过微信平台等多种途径向教师传达自身学习成果以及在学习中面临的问题与不足，由教师对这些问题进行统一整合与归纳，针对性地设计演示实验方案，并在课堂活动中通过演示实验对相关问题加以解答。在“电源电动势与内阻”教学中，教师可采用干电池开展演示实验，引导学生对内阻进行测量，并通过电路图的绘制以减少演示实验误差，提高学生物理学习效果与学习的自信心，强化学生的理解与感悟。
2.深入探究巩固物理知识
高中物理教学中，“静电感应现象”的教学中，由于人们难以通过肉眼观察了解电荷，这就导致学生对于相关内容难以理解。针对这种问题，物理教师在教学中，需通过演示实验开展教学活动，引导学生更加直接地了解电荷的概念，并认识到电荷的规律。演示实验中，通过验电器可以帮助学生了解物体是否带电。所谓验电器，即通过金属棒的闭合对物体是否带电进行检验。但就目前而言，采取验电器进行静电感应演示实验时，物体与验电器并没有进行直接接触，就会导致验电器的金属棒分开，通过这种方式，教师就可以引导学生对其背后的原理进行思考与探索，教师根据学生的自主思考与归纳，进行引导，帮助学生更好地巩固知识并探索新鲜事物。
在金属电阻率测量实验中，许多学生并不清楚电阻率计算公式的内涵及原理，针对这种情况，教师可以引导学生思考：在忽略电流表电阻的情况下，应当如何通过电路进行三根金属丝电阻的同时测量。教师应鼓励学生绘制电路图，进而开展演示实验，要求学生对每一根金属丝的电流与电压数据进行记录，按照公式进行计算，确定金属丝电阻，向学生提问为什么材料相同的金属丝可以测量出不同的电阻，引导学生表达意见，帮助学生对电阻率的概念加以理解。
3.拓展物理知识开拓思维
高中物理演示实验教学活动中，需要充分体现演示实验的适应性与趣味性，以更好地吸引学生的关注，通过直观的演示实验，启发学生的思维，强化学生的理解，帮助学生在物理学习过程中活学活用，更好地将自己所学习到的知识与内容用于生活实践。实际上，物理知识是从生活实践中加以总结归纳并最终形成一门学科的，因此物理与生活之间存在十分密切的联系，教师在教学中，不仅需要对学生物理学习知识进行培养，还要引导学生进行举一反三，将学生的学习生活与物理学科相互关联，通过理论与实践的相互结合，提高学生对于物理学科的理解与认知，并能够将物理知识应用于生活实践中。
教师在演示实验活动中，应当进行适当延伸，引导学生归纳并总结实验步骤，强化学生对学科与生活之间关联性的理解能力，更好地调动并激发学生的潜能，实现教学方式的优化创新。比如，在“电磁感应”教学活动中，教师可采用电池、铜线等简单实验器材开展演示实验活动，帮助学生对电磁感应现象加以理解。在演示实验基础上，引导学生进行延伸思考，比如，教师可引導学生讨论磁悬浮列车的原理，鼓励学生提出生活中还有哪些场景可以应用电磁感应现象，从而有效凸显物理与生活实践之间的关联性，通过这种方式，在提高学生知识理解能力的同时，也可以帮助学生产生对于物理知识的好奇心与学习的积极性。
高中物理学科教学活动的开展，应当充分发挥演示实验的重要价值，通过演示实验活动帮助学生更好地了解物理知识。在高中物理电学知识教学时，教师可通过优化电学演示实验效果，引导学生深入探究物理知识，并对物理知识加以巩固，拓展物理知识，帮助学生开拓思维。
参考文献
[1]徐征田.高中物理电学演示实验教学研究[J].中学物理教学参考，2018.47（12）：4-5
[2]习会勇.高中物理电学演示实验教学研究[J].课程教育研究，2017（02）：165
其他文献
摘 要：学情，是学生学习知识，形成技能，发展智能的客观过程。作为数学老师，我们只有了解学生的数学学情，才能有针对性地结合难点设计对学生的学习进行指导，才能收到实效。不了解学情的教育，必定是盲目的教育，失败的教育。真正有效的教学应该是以学生为中心，而不是以老师的教学为中心。 关键词：数学学情;难点设计;高中 【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019
摘 要：幼儿园阶段是幼儿接触社会的初级阶段，也是幼儿的社交生活的开始，教师需要对于幼儿园阶段学生的初期社交能力发展进行关注。语言是人类特有技能，基础阶段的能力提升对于幼儿今后的语言应用能力都具有直接的影响，因此教师需要对于幼儿语言教学的意义进行深度的思考，结合学生的学习特点，引导幼儿的语言能力得到提升。教师不能够忽视的是，幼儿语言能力的提升并非仅仅是一种输入式的学习，也包括语言输出中能力的逐渐增长
摘 要：班主任在學生的学习生涯中具有十分重要的作用，影响着学生的身心发展，是学生迷茫时期的指路人，因此，班主任在班级管理当中充当着十分关键的角色。在初中阶段，学生的身心发展较快，并有着十分鲜明的特色，班主任对他们进行教育和管理是非常重要的一个环节。然而，根据目前的情况来看，我国初中班主任管理工作还存在着一些十分严重的问题，阻碍着管理工作的发展。本文主要对初中班主任管理工作中的问题和策略进行了探讨。
摘 要：新课改对于学习教育提出了新的要求，因此我们初中语文老师在课堂教学中就需要注意提高学生的语文核心素养，开展情感教育也属于培养学生语文核心素养的一个部分。情感教育是在课堂教学中，老师结合具体的教学内容，对学生进行教育，这样可以有效提高学生的理解和感悟能力，新课改对于初中语文教学提出了新的要求，本文就具体实例谈谈新课改下初中语文教学中的情感教育。 关键词：新课改;初中语文;情感教育 【中图分
摘 要：一直以来，教育的顺利发展都和社会的经济顺利发展相辅相成的。随着改革的不断深入，新时代的到来，传统的应试教育已经既不能满足发展中的社会对人才的需求，同时也不能满足我国教育体系的要求了，所以产生了素质教育。素质教育所强调的是学生的综合能力的培养以及学生的全面发展，在学生学习的过程当中，实践既是理论知识的应用化又是符合素质教育对学生综合素质培养的一种有效途径。在初中所有学科中，初中地理科目是理论
摘 要：思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效。在初中生物教学中运用思维导图，可帮助学生形成知识网络，促使学生掌握知识，提高学习效率。教师作为初中生物教学的主要引导者，应该引导学生积极采用思维导图来形成生物知识网络，精准找到各个生物知识点之间的关联性，以整体性思维和认知来全面理解生物知识。 关键词：思维导图;初中生物;具体应用 【中图分类号】G 633.91 【文献标
摘 要：初中生刚刚开始接触化学，老师在初中化学的教授过程中，不应该只讲授课本的知识，应该与我们的生活实际进行联系，使得同学们在生活中感受化学，并且將自己学到的化学知识应用于生活当中，进而实现将教授的化学知识进行生活化的教学模式。所以，笔者在本文中重点的对初中化学生活化的教学模式的意义进行了分析，而且还提出了如何实现这一目标。 关键词：生活化教学方法;探讨;初中化学教学 【中图分类号】G 633
摘 要：《学前儿童数学学习与发展核心经验》中指出：“幼儿对图形的感知不是教师教会的，而是在游戏中、在与环境同伴教师的互动中，通过大量操作活动获得的。”因此，我们尝试在大班“建构区”的游戏中，将数学核心经验“图形转换”融入大班建构游戏活动，让幼儿在玩中学，提高大班幼儿的“图形转换”能力。 关键词：大班建构游戏;图形转换;二维创模 【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-
摘 要：现如今，我国教育界对各科教学提出了一系列的要求。其中对于高中物理的教学要求是加强物理实验课教学的实效性。从实际来讲，高中物理本身就是一门以实验为主，通过实验来验证所学原理的科目。因此本文就针对新课改对于高中物理提出的要求来讨论如何面对高中物理实验课教学中存在的问题，并对此提出相应的对策。 关键词：高中物理;实验教学;问题及对策 【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号
摘 要：高中数学学习高中学生们提高数学思维和数学能力的必要方法，本文通过对如何加强对重难点知识的讲解，阐明了数学知识的重要性，并为高中数学教师们提供了具体突破重难点的方法，有利于教师们提高自身的教学质量。 关键词：高中数学;突破;方法与策略 【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0116-01 高中数学学科在高中整体学习过程中有着举足