论文部分内容阅读
苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。
一、了解研究學生是爱学生的前提
卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结”。了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任能顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现在的班，有个男生上课老爱睡觉，能从早上睡到晚自习，我找他到办公室谈话，经过了解是晚上睡觉太晚，我问他是不是聊天什么的，他说：“嗯。。。是吧。。。”从谈话中我认为不光是晚上熄灯后聊天，但是又没什么证据，怎样才能跟进一步的了解呢?所以我决定夜访男生宿舍，探个究竟，结果是躲在被窝里面用手机看小说，当场没收，第二天把他母亲叫到学校，才知道学生从小喜欢看小说，并且能讲给人听。我觉得不让他看也是不可能的，既然能够讲出来，不妨在班里举办一次“百家讲坛”，刚开始他不愿意，我告诉他，大家都仰慕你的演讲天赋，给我们做个示范吧。最后学生反映很好，他也感觉很不错。我再次找到他，他主动跟我说，得到大家的赞扬，很高兴，会继续努力学习，也保证上课不睡觉了。我告诉他，看些课外书能开阔视野、陶冶情操，老师会支持的，但是一定要安排好自己的作息时间，现在是高中生了，应该更加珍惜父母对我们的爱，我们更应该爱我们的父母，怎样去做呢？上课认真听讲，课外活动再培养自己的兴趣和爱好，就是对父母的最好的回报。接下来的一段时间，他的变化很大，不仅是上课不睡觉，而且还很积极回答问题。他的父母很高兴，我也很高兴。所以我认为，了解学生就是“对症下药，因人用情，因人施教”。这样，很多时候会给我们的工作带来很好的效果。
二、尊重学生，建立民主相融的师生关系是爱学生的保证
师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系，可以让学生既喜欢你的人，又喜欢你的课，这样就一定会让自己的工作变得更加轻松，教育更有效果。
获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立，当然学生也就更可能的向你期待的方向良性发展，这对于教育好一个学生是很重要的。
在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个学生都具有具有独立性，每个学生都是一个独立的人，他们都有要求独立行动、独立自主的倾向，在日常的教学中我发现并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样，相反由于我们某些工作没有做到位反而会更加激起学生的逆反心理。因此，作为教师必须努力让自己的教育教学适应学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位的学生、信任每一位学生、欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光点，作为教师应善于发现，切不可伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊重学生，也才能把对学生的爱与尊重相结合。
三、培养学生爱的情感是爱学生的重要内涵
爱的力量是巨大而神奇的，爱学生人生永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术、势必会对我们许多学生的发展以积极的指引，所以我想，我们培养了学生爱的情感，就抓住了学生。
在班主任工作中，我开展了“我为班级做件事”活动，有学生从家里面带了盆栽，有君子兰，万年青等，据我了解，有一盆是学生自己种的，并且有两年之久，为了班级能带来，实在是精神可嘉，我在班会时间好好的表扬了他。还有学生从家带了抹布、拖把、扫把等。我想只有我注重了对学生的爱的情感的引导与教育，学生的自我认识增强，才能培养有强烈集体荣誉观念的群体。
四、培养良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱学生的重要内容
习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育，是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。
健康的心理和健全的人格是学生能否顺利实现社会化的重要保证。当今社会发展迅猛，生存压力增大，各种思潮影响力青少年的身心发展，缺乏责任，漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉妒他人等许多不好的心理品质都在他们身上或多或少的体现出来。班级一切的思想与活动都是为了让学生看到自己更多的优点和长处，不断树立自己的自信，在成长中不断反思，改正自己的缺点，逐步完善提高自己，享受做人和学习的快乐。在“人人会做人，人人会学习，人人会做事”的良好班级氛围里悦纳自己，善待别人，懂得感恩，逐步培养和训练养成健康的心理和健全的人格，不断丰富学生内心精神世界，提升学生生质量，有利于自己以后成长与发展。
班主任的责任心、爱心和管理水平很大程度上决定一个班级孩子一生发展的思想道德基础，关系到全部孩子一生的发展和许多家庭的幸福与成就。所以我会更加努力地向其他优秀班主任学习。有时候我们班得到学校的表扬，我会请他们吃棒棒糖，和他们一起分享这种幸福和快乐。
一、了解研究學生是爱学生的前提
卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结”。了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任能顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现在的班，有个男生上课老爱睡觉，能从早上睡到晚自习，我找他到办公室谈话，经过了解是晚上睡觉太晚，我问他是不是聊天什么的，他说：“嗯。。。是吧。。。”从谈话中我认为不光是晚上熄灯后聊天，但是又没什么证据，怎样才能跟进一步的了解呢?所以我决定夜访男生宿舍，探个究竟，结果是躲在被窝里面用手机看小说，当场没收，第二天把他母亲叫到学校，才知道学生从小喜欢看小说，并且能讲给人听。我觉得不让他看也是不可能的，既然能够讲出来，不妨在班里举办一次“百家讲坛”，刚开始他不愿意，我告诉他，大家都仰慕你的演讲天赋，给我们做个示范吧。最后学生反映很好，他也感觉很不错。我再次找到他，他主动跟我说，得到大家的赞扬，很高兴，会继续努力学习，也保证上课不睡觉了。我告诉他，看些课外书能开阔视野、陶冶情操，老师会支持的，但是一定要安排好自己的作息时间，现在是高中生了，应该更加珍惜父母对我们的爱，我们更应该爱我们的父母，怎样去做呢？上课认真听讲，课外活动再培养自己的兴趣和爱好，就是对父母的最好的回报。接下来的一段时间，他的变化很大，不仅是上课不睡觉，而且还很积极回答问题。他的父母很高兴，我也很高兴。所以我认为，了解学生就是“对症下药，因人用情，因人施教”。这样，很多时候会给我们的工作带来很好的效果。
二、尊重学生，建立民主相融的师生关系是爱学生的保证
师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系，可以让学生既喜欢你的人，又喜欢你的课，这样就一定会让自己的工作变得更加轻松，教育更有效果。
获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立，当然学生也就更可能的向你期待的方向良性发展，这对于教育好一个学生是很重要的。
在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个学生都具有具有独立性，每个学生都是一个独立的人，他们都有要求独立行动、独立自主的倾向，在日常的教学中我发现并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样，相反由于我们某些工作没有做到位反而会更加激起学生的逆反心理。因此，作为教师必须努力让自己的教育教学适应学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位的学生、信任每一位学生、欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光点，作为教师应善于发现，切不可伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊重学生，也才能把对学生的爱与尊重相结合。
三、培养学生爱的情感是爱学生的重要内涵
爱的力量是巨大而神奇的，爱学生人生永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术、势必会对我们许多学生的发展以积极的指引，所以我想，我们培养了学生爱的情感，就抓住了学生。
在班主任工作中，我开展了“我为班级做件事”活动，有学生从家里面带了盆栽，有君子兰，万年青等，据我了解，有一盆是学生自己种的，并且有两年之久，为了班级能带来，实在是精神可嘉，我在班会时间好好的表扬了他。还有学生从家带了抹布、拖把、扫把等。我想只有我注重了对学生的爱的情感的引导与教育，学生的自我认识增强，才能培养有强烈集体荣誉观念的群体。
四、培养良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱学生的重要内容
习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育，是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。
健康的心理和健全的人格是学生能否顺利实现社会化的重要保证。当今社会发展迅猛，生存压力增大，各种思潮影响力青少年的身心发展，缺乏责任，漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉妒他人等许多不好的心理品质都在他们身上或多或少的体现出来。班级一切的思想与活动都是为了让学生看到自己更多的优点和长处，不断树立自己的自信，在成长中不断反思，改正自己的缺点，逐步完善提高自己，享受做人和学习的快乐。在“人人会做人，人人会学习，人人会做事”的良好班级氛围里悦纳自己，善待别人，懂得感恩，逐步培养和训练养成健康的心理和健全的人格，不断丰富学生内心精神世界，提升学生生质量，有利于自己以后成长与发展。
班主任的责任心、爱心和管理水平很大程度上决定一个班级孩子一生发展的思想道德基础，关系到全部孩子一生的发展和许多家庭的幸福与成就。所以我会更加努力地向其他优秀班主任学习。有时候我们班得到学校的表扬，我会请他们吃棒棒糖，和他们一起分享这种幸福和快乐。