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【摘 要】在素质教育改革深入开展的背景下，德育教育已经成为学校教育的一个重要内容，关注学生综合素质的发展，塑造学生良好道德品质的任务重大。当前的初中德育实践教学存在着很多问题，教师和学校要联合学生家长，共同为学生的健康成长创设良好的环境，学校要促进德育与智育二者的融合渗透，组织多样化德育实践活动，切实提高德育工作实效性。本文主要探究了初中德育实践教学的现状和对策，以供参考交流。
【关键词】初中 德育实践教学 现状 对策
初中生正处于身心成长发育的关键时期，存在着叛逆心理，如果此时学校和教师没有对他们言行进行良好的引导，就很可能导致学生在成长过程中误入歧途，影响一生的学习和成长。为了创设良好的成长环境，初中学校和老师要做好德育实践教学工作，促进学生的智育和德育实现全面发展，学生家长也要做好配合辅助工作，这样才能塑造学生良好的思想品德和人格品质。
一、初中德育实践教学的现状分析
1.学校建设方面不足
学校对学生德育实践教学的关注程度，直接影响了教师对学生德育实践教学的进程和效果，更加决定了学生的品德发展的好坏，因此学校对德育实践教学方面的建设尤为重要。学校对德育实践教学的建设有多种类型，例如校规校纪的建设，教导处机制的建设，奖惩制度的建设等等。另外还包括各项制度建设是否完善，实施各类制度是否公正、公开，也是学校对德育实践教学建设好坏的重要评判标准。例如一些“关系户”学生在违反了校规校纪之后，学校对其处理结果是否与普通学生一致。但是根据实践调查发现，很多初中学校在上述方面的工作还有待改善。
2.学生自身态度问题
初中生正处在青春叛逆期，大多数学生向往自由，期待挣脱束缚。学生在这一时期会经常出现“不服管”、“故意‘作对’”等现象，例如学生之间出现矛盾，不顾校规、校纪打架斗殴；抽烟喝酒；追求“自由”，逃课逃学；不尊重教师，故意捉弄教师；男女生情窦初开，出现早恋现象等等。
3.家长缺乏配合
家长是学生的明镜，他们对于学生德育发展的影响毋庸置疑，家长对德育实践教学方面的配合往往决定了教师的德育实践教学是否可以顺利进行。然而，现阶段家长在学生的德育发展方面存在一些问题，例如一些家长并不能以身作则，嗜烟、酗酒，甚至有暴力倾向，这对学生品德发展有十分恶劣的影响；一些家长将孩子放在学校里寄宿，然后就甩手不管了；还有一些家长则是过度宠爱孩子等等。
二、初中德育实践教学的对策
1.注重分析和建议，让学生更好的接受
对于学生的德育实践教学不应该只强调校规校纪、家长配合这些工作，还应该寻找出更深维度的教育方式。例如对于学校德育方面建设的意见，可以在校合理化建議中提出；对于家长的配合度的问题，不能只是在家长会时与家长沟通，更应该在平时多关注学生的家庭情况，从而找出具体的突破口，以密切与家长的联系等等。其中，德育实践教学是最重要的部分，教师可以采用分析和建议的方式开展德育实践教学，例如告诉学生什么是自由，“自由不是逃学和逃课，自由是可以不用顾忌地追求自己的梦想，是日后步入社会后除了生存之外追求想要的生活，我们现在受到各种各样的来自家长、学校、老师的束缚，只是为了在离开学校之后、长大成人之后受到更少的束缚”；告诉学生要有追求“人生不只眼前的苟且，还有诗和远方”，精神上的也好，物质上的也好，不要以为闲下来是一件好事，你会受不了那个无所事事的自己。采用这样的方式对学生进行德育，学生更加容易接受和采纳。
2.融合德育和智育，潜移默化地培养品德
德育和智育是教育路上两个十分重要的内容，它们互相独立、互相渗透，将德育实践教学渗入智育教学是经常采用的一种教育手段。例如在初中语文教学过程中注重儒家文化的传授，从仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌几个层面，向学生传达思想、人格、品质等德育理论。将德育实践教学渗透到日常的智育教学中，可以潜移默化地对学生进行德育方面的培养，引导学生树立正确的价值观、世界观、道德观。
3.结合学生实际，创新教学内容
要想确保初中德育工作的实效性，必须要引导学生积极地融入到教学之中，让学生真正的参与到课堂教学中去。初中相关教师要全面分析把握初中生的实际情况，以此为出发，创新教学内容，让学生们在知识或案例中有所感受，认识到这些知识是关乎于自己或周围人的日常生活的，这样他们才会被吸引，激发出求知欲，从而课堂中紧随教师的思路，理解和掌握德育知识，实现自身全面发展。例如在进行爱国主义教育时，最近热播的电影《战狼2》就是一个不错的教学资源，通过引导学生观看，必然会让他们更有学习兴趣，也真正地形成了对祖国的热爱之情。
4.关注德育实践教学的发展
第一，开展可持续性德育活动。可持续性的德育活动有很多，例如植树节种植植物，重阳节关爱老人等等，一方面可以促进学生品德的发展，另一方面还可以让学生在平时紧张的学习中得到放松；第二，促使学生关注自身的品德发展。学生渴望成长，教师可以借此心理向学生传达成长不仅仅是生理和年龄上的变化，更重要的是心理上的发展，特别是品德的发展。教师可以向学生介绍几本心灵成长的书籍和电影，如《论语》、《西方哲学史》、《阿甘正传》、《放牛班的春天》等，让学生感受作品的寓意和内涵，并结合自己的情况思考自己的未来，让学生关注自身的成长。
三、结语
总之，德育教育工作非常重要，在当前素质教育改革深入开展的背景下，初中学校和教师要把德育实践教学放在更加重要的位置上。为了确保德育教育的实效性，要把德育教学合理地渗透到学生的各个生活方面，持续开展多样化的德育教育活动，这样才能不断促使学生形成良好的品德。
参考文献
[1]邱宝全 . 初中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读[J].中国校外教育，2016（08）：32-33.
[2]黄养彬 . 多元拓展，有效实施——浅析中学生德育工作的开展策略[J].新课程（上），2014（04）：26-27.
[3]李德标 . 浅谈初中德育实践活动存在的问题及对策[J].教育界：综合教育研究，2016（08）：50-51.
[4]杨振宇 . 德育教育在中学综合实践活动课程教学中的体现[J].都市家教月刊，2017（01）：98.
【关键词】初中 德育实践教学 现状 对策
初中生正处于身心成长发育的关键时期，存在着叛逆心理，如果此时学校和教师没有对他们言行进行良好的引导，就很可能导致学生在成长过程中误入歧途，影响一生的学习和成长。为了创设良好的成长环境，初中学校和老师要做好德育实践教学工作，促进学生的智育和德育实现全面发展，学生家长也要做好配合辅助工作，这样才能塑造学生良好的思想品德和人格品质。
一、初中德育实践教学的现状分析
1.学校建设方面不足
学校对学生德育实践教学的关注程度，直接影响了教师对学生德育实践教学的进程和效果，更加决定了学生的品德发展的好坏，因此学校对德育实践教学方面的建设尤为重要。学校对德育实践教学的建设有多种类型，例如校规校纪的建设，教导处机制的建设，奖惩制度的建设等等。另外还包括各项制度建设是否完善，实施各类制度是否公正、公开，也是学校对德育实践教学建设好坏的重要评判标准。例如一些“关系户”学生在违反了校规校纪之后，学校对其处理结果是否与普通学生一致。但是根据实践调查发现，很多初中学校在上述方面的工作还有待改善。
2.学生自身态度问题
初中生正处在青春叛逆期，大多数学生向往自由，期待挣脱束缚。学生在这一时期会经常出现“不服管”、“故意‘作对’”等现象，例如学生之间出现矛盾，不顾校规、校纪打架斗殴；抽烟喝酒；追求“自由”，逃课逃学；不尊重教师，故意捉弄教师；男女生情窦初开，出现早恋现象等等。
3.家长缺乏配合
家长是学生的明镜，他们对于学生德育发展的影响毋庸置疑，家长对德育实践教学方面的配合往往决定了教师的德育实践教学是否可以顺利进行。然而，现阶段家长在学生的德育发展方面存在一些问题，例如一些家长并不能以身作则，嗜烟、酗酒，甚至有暴力倾向，这对学生品德发展有十分恶劣的影响；一些家长将孩子放在学校里寄宿，然后就甩手不管了；还有一些家长则是过度宠爱孩子等等。
二、初中德育实践教学的对策
1.注重分析和建议，让学生更好的接受
对于学生的德育实践教学不应该只强调校规校纪、家长配合这些工作，还应该寻找出更深维度的教育方式。例如对于学校德育方面建设的意见，可以在校合理化建議中提出；对于家长的配合度的问题，不能只是在家长会时与家长沟通，更应该在平时多关注学生的家庭情况，从而找出具体的突破口，以密切与家长的联系等等。其中，德育实践教学是最重要的部分，教师可以采用分析和建议的方式开展德育实践教学，例如告诉学生什么是自由，“自由不是逃学和逃课，自由是可以不用顾忌地追求自己的梦想，是日后步入社会后除了生存之外追求想要的生活，我们现在受到各种各样的来自家长、学校、老师的束缚，只是为了在离开学校之后、长大成人之后受到更少的束缚”；告诉学生要有追求“人生不只眼前的苟且，还有诗和远方”，精神上的也好，物质上的也好，不要以为闲下来是一件好事，你会受不了那个无所事事的自己。采用这样的方式对学生进行德育，学生更加容易接受和采纳。
2.融合德育和智育，潜移默化地培养品德
德育和智育是教育路上两个十分重要的内容，它们互相独立、互相渗透，将德育实践教学渗入智育教学是经常采用的一种教育手段。例如在初中语文教学过程中注重儒家文化的传授，从仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌几个层面，向学生传达思想、人格、品质等德育理论。将德育实践教学渗透到日常的智育教学中，可以潜移默化地对学生进行德育方面的培养，引导学生树立正确的价值观、世界观、道德观。
3.结合学生实际，创新教学内容
要想确保初中德育工作的实效性，必须要引导学生积极地融入到教学之中，让学生真正的参与到课堂教学中去。初中相关教师要全面分析把握初中生的实际情况，以此为出发，创新教学内容，让学生们在知识或案例中有所感受，认识到这些知识是关乎于自己或周围人的日常生活的，这样他们才会被吸引，激发出求知欲，从而课堂中紧随教师的思路，理解和掌握德育知识，实现自身全面发展。例如在进行爱国主义教育时，最近热播的电影《战狼2》就是一个不错的教学资源，通过引导学生观看，必然会让他们更有学习兴趣，也真正地形成了对祖国的热爱之情。
4.关注德育实践教学的发展
第一，开展可持续性德育活动。可持续性的德育活动有很多，例如植树节种植植物，重阳节关爱老人等等，一方面可以促进学生品德的发展，另一方面还可以让学生在平时紧张的学习中得到放松；第二，促使学生关注自身的品德发展。学生渴望成长，教师可以借此心理向学生传达成长不仅仅是生理和年龄上的变化，更重要的是心理上的发展，特别是品德的发展。教师可以向学生介绍几本心灵成长的书籍和电影，如《论语》、《西方哲学史》、《阿甘正传》、《放牛班的春天》等，让学生感受作品的寓意和内涵，并结合自己的情况思考自己的未来，让学生关注自身的成长。
三、结语
总之，德育教育工作非常重要，在当前素质教育改革深入开展的背景下，初中学校和教师要把德育实践教学放在更加重要的位置上。为了确保德育教育的实效性，要把德育教学合理地渗透到学生的各个生活方面，持续开展多样化的德育教育活动，这样才能不断促使学生形成良好的品德。
参考文献
[1]邱宝全 . 初中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读[J].中国校外教育，2016（08）：32-33.
[2]黄养彬 . 多元拓展，有效实施——浅析中学生德育工作的开展策略[J].新课程（上），2014（04）：26-27.
[3]李德标 . 浅谈初中德育实践活动存在的问题及对策[J].教育界：综合教育研究，2016（08）：50-51.
[4]杨振宇 . 德育教育在中学综合实践活动课程教学中的体现[J].都市家教月刊，2017（01）：98.