在教学中把自然科学内容同政治教学结合起来，是改变学生死记硬背的状况和改进高中政治课教学，推行素质教育的一种可行的方法。使学生能够在自然科学论证过程中了解和掌握有关政治原理，取得事半功倍的效果。
　　一、趣味导课
　　著名教育学家巴班斯基认为“一堂课上之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”对于大多数学生来讲，哲学由于理论性强、逻辑性严密，显得比较抽象和枯燥。如果政治老师能将具有趣味性的自然科学的例子引入新课，就能有效地调动学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏，激发学生的学习动机。例如，有关量变与质变的内容，可用舍罕王在小数字面前吃大亏的例子来说明：传说，印度的舍罕王打算重赏国际象棋的发明人，出人意料的是这位发明的胃口并不大，他只要求国王在棋盘的第一格放一粒麦子、第二格放二粒、第三格放四粒，照这样每一格内比前一格加一倍。把棋盘的64格全放满就行了。国王听完后便欣然答应。谁料还没放到第二十格一袋麦子就已空空如也，国王很快就看出来，即便把全印度的麦子都给他，也实现不了他的诺言。聪明的国王犯了一个大错误－－忽视了量变，不懂得量变与质变的辩证法，在看来似乎微不足道的数字面前吃了大亏。有趣的故事，精密的推算吸引了学生的注意力，引起学生的兴趣，取得了较好的课堂效果，成功地激发出学生急切想学习新内容的强烈愿望。
　　二、落实重点
　　教材内容中的重点是指教材中最重要、最基本的理论知识，是学生必须掌握的基本概念和原理，也是课堂教学的核心和关键，是最具有现实意义的部分。高中教材中的重点部分往往既具有一定的理论深度不易理解，而又具有重要的实践指导意义，给教学带来了一定的难度。如果教师能在教学中运用自然科学论证，则可取得较好的效果。例如，有关 “坚持矛盾分析的方法”，矛盾的含义是重点，学生只有真正懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法。为了能抓住这个重点，使学生能真正地领会、理解矛盾的含义，我们可以用机械运动中作用与反作用的对立统一，生物界中存在的相互依存和相互制约的营养关系等例子来说明问题。引导学生深入理解和把握这一概念，为以后的学习打下良好的基础。
　　三、突破难点
　　教学难点，是教学中不容易理解的地方，是课堂教学的“拦路虎”，解决不好会直接影响学生对新知识的理解和掌握，教学中选择恰当的教学方法突破教学难点，是优化课堂教学，提高教学质量的重要方面。那么，在教学中如何都能突破难点，扫除学生对新知识的理解障碍呢？我认为，自然科学论证法应是较好的手段之一。例如，有关 “运动是物质的根本属性”，静止是运动的一种特殊状态是难点，学生普遍难于理解，不好接受。此时，教师可以用伸手抓飞弹的事例来进行突破：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现有小虫似的的东西在身边他伸手一抓，大吃一惊，原来抓竟是一颗德国制造的子弹。这样，由于学生容易把握形象思维，但缺乏辩证思维能力的特点而造成的理解障碍，在引用了自然科学的现象进行论证之后便迎刃而解了。