随着新课程标准的实施和深入开展，时代对少儿美术教育和美术教师提出了很多的要求。一个合格的少儿美术教师除了要有较高的美术专业知识和技能外，还要有多方面的文化修养，这就要求少儿美术教师必须以饱满的热情，高度的社会责任感和使命感积极投身教学中去，只有这样才能无愧于一个合格的新时期的少儿美术教师。
　　提高少儿美术教师教学能力应该从以下四个途径入手：第一，必须学会掌握与运用现代教育技术。在教学中，教学手段要不断更新，多媒体进入课堂成为必然。传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养，主要以教师的讲解、学生练习巩固为主，理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。而多媒体教学仪器设备的运用则可变单纯理性知识的传授为由感性材料到理性知识的传授。我们可运用多媒体教学技术，把一些抽象的事物形象化，最大限度地调动学生学习的积极性，使美术课堂真正做到寓教于乐，美中育人。第二，要学会由传授者向引导者方式转变。美术教师不是画家，而是美术教育工作者；美术教师不是裁判员，而是欣赏者；美術教师不是单一型的，而是复合型的。具体地讲：一是要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身感受出发大胆对不同作品进行比较和发表评论。二是高年龄段少儿学生美术欣赏课，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。三是努力做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合，使美术欣赏教学与课外实践活动相结合，提高少儿学生的学习兴趣与欣赏水平。四是充分利用各种现代化的直观教学手段，最大限度地强化学生的视觉审美感受。第三，要注意培养自身高品味的审美修养。少儿美术教师高品味的审美修养主要包括对美的感知能力、欣赏水准、评价能力和创造能力等方面。更重要的，还是内在美的心灵和符合美的规律的自觉律已行为。审美修养也意味着自信心和责任心的和谐统一；意味着自我为社会做出奉献后精神上得到无限愉悦感；意味着热爱生活，积极进取、昂然向上，意味着对自我人生和社会他人的双重创造。对作为人师的教师职业等来说，审美修养是非常珍贵的心理品质。以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增强学生的身心健康，促进学生全面和谐的发展。美术教师的审美水平，直接影响到学生的审美能力。因此，作为一名少儿美术教师只有具备较高的审美修养，才能对学生进行高层次的审美教育。第四，要学会博览群书、博采众长。美术老师首先应该通过多阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论著作或学术论文，如多看看罗丹、徐悲鸿的画册，多读读“美学概论”“美学原理”等书籍，了解当代代美术的潮流，多谈谈巴尔扎克、鲁迅的著作，多听听《蓝色多淄河》《春江花月夜》……以提高对美术学科的认识。其次，应从多种渠道接受美术信息，美术教师应该经常参观美术馆、博物馆所举办的展览，学会鉴赏、学会评论，以加深对美术的理解。也可以通过上网查阅，获得各类美术信息，以开阔自己的艺术视野。此外，还应积极思考，加强交流、不断地提高自身的艺术素养，以迎接新时代美术课程改革提出的挑战，符合新时期社会和家长对少儿美术教师的要求。