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【摘要】自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。为了开发学生的智力，充分调动他们的学习积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生整体的学习素质，我必须在阅读的教学过程中，重视培养学生的自学能力。
【关键词】自学 兴趣 习惯
一、激发学生的兴趣
兴趣是最好老师。兴趣人 们是乐于接触、认识某种事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，激励学生用心去学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，就会更加积极主动地学习，从而提高学习的效率。为此，我在教学过程中， 以疑激趣，学生如果在学习过程中遇到疑难时，教师就因势利导，激发他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文是，我强调学生要一边读一边想，特别是在“想”字下工夫，学会置疑，解疑。如教《一个中国孩子的呼声》一文 ，我让学生读题后想一想，从课题中你想知道什么？学生很快地提出“这个中国孩子是谁?他为什么要发出呼声？他发出了怎样的呼声？”由于抓住了课文主要的问题来设置疑，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪高涨，很快弄清了课文的大致意思，并把握了文章的脉络。 如教《将心比心》一文，我引导学生注意题目里的两个“心”第一个“心”和第二个“心”有没有什么不同，使学生对两个“心”字的含义产生置疑，经过查字典，联系上下文的句子，在具体的语言环境，反复阅读课文、议论交流，终于弄明白两个“心”字的意思是截然不同的。但更重要的是激发学生自学、探究的兴趣，使他们懂得在阅读课文时，要善于捕捉突出中心的关键字眼，并反复推敲，才能更能更好地理解课文的内容，明白作者表达的意图。以境引趣，教师引导学生进入课文所讲的意境中，引起他们自学的兴趣。
二、树立自学的信心教给自学的方法
为了提高学生的自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把自学的方法教给学生，让学生自己去打开语文知识的大门，读懂各类文章。如《父亲的菜园》一文的教学，我设计了多种问题和练习，让学生边读边想边做练习，通过理解父亲语言的特点，分析劳作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：父亲是个认准目标，不懈努力，执著勤劳的人。在此基础上及时引导学生归纳读写人文章时，要注意抓住人物特点的方法，通过对人物的外貌、语言、动作等，来抓住人物的特点。对《鱼游到纸上》一文的教学，我让学生围绕“鱼为什么会游到纸上”“鱼先游到我的心里”这两个重点问题去读课文，了解事情的经过，用多种方式读懂课文。凭借这课的教学，让学生明白，读写事的文章时，应住抓事情的经过这一重点去品词品句品段，精读有关片段，读懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。如对《寓言两则》一文的教学，先精讲第一则《纪昌学射》，在老师的引导下，让学生在理解课文的基础上明白了寓意:无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，同时还体会到学习者要有恒心和毅力，名师的指点对学习结果的重要的作用。接着让学生运用分析“纪昌学射”的方法自学第二则《扁雀治病》，明白寓意:警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。在教师引导的基础上，让学生结合课外阅读得到的知识，举例子。可见，学生对某些事物相互联系的规律，已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又提高了。
三、培养自学的习惯
大纲指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。”因此，我常跟学生讲从小培养良好的自学习惯的好处，让他们明白怎样的自学习惯才是好习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写的训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。
如为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤用工具书，边读书边书上圈圈点点，写写划划，摘抄有价值的知识点等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。教《触摸春天》一课时，突出抓好描写盲童安静的动作、表情及描写“我”的内心活动这两个重点片段的教学。在学习盲童安静是怎样抓住蝴蝶一片段时，我让学生先观察课文的插图，在反复地朗读，边读边想象并画出动作的词，学生感受到一系列动作根本不是一个盲童能做到，与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，还不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。教 “我”的内心活动这一片段时，让学边读边思考：我看到了盲童安静的内心世界是什?，我怎么看得到她的内心世界?学生通过看图，朗读课文，理解重点词句，议论、回答问题，深入到课文中，与作者想在一起，逐步体会到“我”当时的内心的激动。她眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界，在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。这样使学生学到了读写人记的事文章的一个十分重要的读书方法——一边读，一边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。
任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学的学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的形成。
【关键词】自学 兴趣 习惯
一、激发学生的兴趣
兴趣是最好老师。兴趣人 们是乐于接触、认识某种事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，激励学生用心去学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，就会更加积极主动地学习，从而提高学习的效率。为此，我在教学过程中， 以疑激趣，学生如果在学习过程中遇到疑难时，教师就因势利导，激发他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文是，我强调学生要一边读一边想，特别是在“想”字下工夫，学会置疑，解疑。如教《一个中国孩子的呼声》一文 ，我让学生读题后想一想，从课题中你想知道什么？学生很快地提出“这个中国孩子是谁?他为什么要发出呼声？他发出了怎样的呼声？”由于抓住了课文主要的问题来设置疑，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪高涨，很快弄清了课文的大致意思，并把握了文章的脉络。 如教《将心比心》一文，我引导学生注意题目里的两个“心”第一个“心”和第二个“心”有没有什么不同，使学生对两个“心”字的含义产生置疑，经过查字典，联系上下文的句子，在具体的语言环境，反复阅读课文、议论交流，终于弄明白两个“心”字的意思是截然不同的。但更重要的是激发学生自学、探究的兴趣，使他们懂得在阅读课文时，要善于捕捉突出中心的关键字眼，并反复推敲，才能更能更好地理解课文的内容，明白作者表达的意图。以境引趣，教师引导学生进入课文所讲的意境中，引起他们自学的兴趣。
二、树立自学的信心教给自学的方法
为了提高学生的自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把自学的方法教给学生，让学生自己去打开语文知识的大门，读懂各类文章。如《父亲的菜园》一文的教学，我设计了多种问题和练习，让学生边读边想边做练习，通过理解父亲语言的特点，分析劳作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：父亲是个认准目标，不懈努力，执著勤劳的人。在此基础上及时引导学生归纳读写人文章时，要注意抓住人物特点的方法，通过对人物的外貌、语言、动作等，来抓住人物的特点。对《鱼游到纸上》一文的教学，我让学生围绕“鱼为什么会游到纸上”“鱼先游到我的心里”这两个重点问题去读课文，了解事情的经过，用多种方式读懂课文。凭借这课的教学，让学生明白，读写事的文章时，应住抓事情的经过这一重点去品词品句品段，精读有关片段，读懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。如对《寓言两则》一文的教学，先精讲第一则《纪昌学射》，在老师的引导下，让学生在理解课文的基础上明白了寓意:无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，同时还体会到学习者要有恒心和毅力，名师的指点对学习结果的重要的作用。接着让学生运用分析“纪昌学射”的方法自学第二则《扁雀治病》，明白寓意:警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。在教师引导的基础上，让学生结合课外阅读得到的知识，举例子。可见，学生对某些事物相互联系的规律，已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又提高了。
三、培养自学的习惯
大纲指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。”因此，我常跟学生讲从小培养良好的自学习惯的好处，让他们明白怎样的自学习惯才是好习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写的训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。
如为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤用工具书，边读书边书上圈圈点点，写写划划，摘抄有价值的知识点等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。教《触摸春天》一课时，突出抓好描写盲童安静的动作、表情及描写“我”的内心活动这两个重点片段的教学。在学习盲童安静是怎样抓住蝴蝶一片段时，我让学生先观察课文的插图，在反复地朗读，边读边想象并画出动作的词，学生感受到一系列动作根本不是一个盲童能做到，与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，还不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。教 “我”的内心活动这一片段时，让学边读边思考：我看到了盲童安静的内心世界是什?，我怎么看得到她的内心世界?学生通过看图，朗读课文，理解重点词句，议论、回答问题，深入到课文中，与作者想在一起，逐步体会到“我”当时的内心的激动。她眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界，在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。这样使学生学到了读写人记的事文章的一个十分重要的读书方法——一边读，一边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。
任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学的学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的形成。