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记叙文的谋篇布局体现着叙事的基本能力，也能够展现学生的基本素养。那么，如何在记叙文写作中，做到从容叙事，推进故事情节发展呢？
一、确定叙事的视角，选取最合适的叙事者
叙事视角，即作者站在什么样的角度来进行叙事，它是记叙文叙事的重要手段。记叙文叙事视角的转换，为学生提供了广阔的空间。选准了叙事视角，写起来就会得心应手，写出来的作文就能更广阔地反映生活，展示人物多方面的情感世界。叙事视角的转化，让记叙文叙事变得更加从容。
怎么不会呢，父亲的头发都已白了大半，母亲的眼神也早已不似从前。他们开始艰难地相互搀扶着过下半辈子了。见过母亲疲惫的样子：整个人瘫在矮矮的沙发里，头低低地埋着，好像脖子撑不住头的重量。傍晚的阳光透过窗户漏进来，落在母亲的身上，像件深红色的袍子。这悲伤的光啊，像是个垂暮之年的老人，用悲伤滩涂着人生。爸见我回来，急忙唤母亲，“杰子回来了，杰子回来了。”她像是很困难地将头抬起，看你，那眼神是有些涣散的。你愣了一下，想到她的脊椎不好。
我这才发现他们居然那么快就老了。
这时的母亲四十九岁，父亲四十七岁。我问母亲嫁给父亲后不后悔，毕竟吃了那么多的苦。母親笑笑说，我从来没有后悔过，现在也不后悔。碰上你爸爸，我很幸福。问父亲，父亲也是很憨厚地笑着说，能娶到你的母亲是上辈子修的福分。
这是件多么好的事啊，我的父母都在自己有限的一生中遇到了那个最适合自己的人，并与他（她）携生，共度终老。
——苏思杰《时间都去哪儿了》
作品站在“我”的视角，从容地叙述了父母的爱情生活，真实地再现了他们艰难的生活状态，表现了他们相濡以沫的爱情。一对相守的夫妻，没有华丽的语言，却有最真挚的情感。人物描写细腻，景物描写渲染烘托，让人感受到作文的魅力。
二、调控叙事的节奏，留足故事空间悬念
记叙文叙事需要节奏吗？答案是肯定的。我们要调控好叙事的节奏，要让叙事显现出一种难得的优雅和恬淡。怎样调控呢？我们可以通过设置悬念，让故事一波三折，让叙事慢下来，在此基础上从容地讲好一件事。
站到全班同学的面前，他感到有些羞愧难当。他经常会在梦中梦到这样的情景：他独自一人，站在全班同学的面前，享受着大家的注视。可是，不是这样的情景。这时，他听到老师的声音响起。
“教学这么多年，碰到这样的学生，我也是有些难过的。又一次抓到他去网吧，你们说，我应该怎么办呢？不如这样吧，你们一人给他写一句话，记在纸上，让他自己读出来，怎么样？”
听到同学“沙沙”的动笔声，他绝望地闭上了眼睛。他知道，自己完了，同学们的口诛笔伐足以将他的颜面撕剥得一丝不剩。
这时，他感到从窗户外面，透进来了一缕阳光，照在他的眼皮上，已经到正午了吗？他这样想着，睁开了眼。
老师已经把同学们写好的纸条放到了他的手中，他颤抖着双手，鼓了很大的勇气才打开其中一张纸条，预料中的谩骂、嘲讽、挖苦，并没有到来，相反的，纸上书写的，是一句赞美的话语：
“你很强壮，会在同学受到欺负的时候，勇敢地站出来。”
他迫不及待地打开了第二张：
“你为同学打抱不平的时候，就像一位伟大的巨人，为我们带来光和希望。”
他的心头原来密布的雾霾，像是突然被一缕清风吹散了，阳光突破云层，均匀地洒在他的心田上，让他有说不出来的欣慰与感动。
紧接着，第三张，第四张……
——景曼宁《赞美是一道阳光》
考试挂科，到网吧打游戏排遣烦恼，恰巧被老师抓到。老师要求同学们每人给他写一句话，让他自己读出来。“他绝望地闭上了眼睛”，等待着同学们的口诛笔伐，同学们会怎样对待他呢？作文悬念陡起。作者很好地掌控着叙事节奏，“他颤抖着双手，鼓了很大的勇气才打开其中一张纸条”，没想“预料中的谩骂、嘲讽、挖苦，并没有到来，相反的，纸上书写的，是一句赞美的话语”。作者并没有急于把纸条一股脑儿展开，而是只展示第一张，第二张，跟预料中的截然相反，并适时地添加景物描写、心理描写表现人物复杂的心理活动，让叙述节奏慢下来，显示出作者从容优雅的叙事风格。
三、渲染故事气氛，感情动人而不做作
在记叙文故事情节的展开、人物形象的塑造中，我们可以根据人物塑造的需要，适当增加一点细节描写、环境描写来渲染人物的心情，再加以适度的煽情，让叙事慢下来。但一定要注意气氛渲染恰到好处，煽情动人而不做作，要做到水到渠成。
初中第一年，米心没有说过想家。
舍友们一面夸她坚强，一面收拾着床铺。四位舍友都计划着回家住一晚，说起理由，脸上都是满满的幸福与骄傲：“我妈刚才打电话来说，想我了呢。”
等到整个宿舍只剩下米心一个人时，已经是晚上了。
米心躺在床上，闭着眼，却怎么也睡不着。
记忆里，恍惚飘出小时候的片段。她那时极小，粉嫩嫩的一团，幸福地偎在女人怀里，甜甜地笑着。那时的米心，是依赖着女人的，清澈的眸里，倒映的，全是女人慈爱的笑。
月光悄悄洒进来，汩汩的，淌进米心心里。
她又恍惚忆起，上次回家时，女人高兴却又不敢靠近的样子。伸出的手，作出抱孩子的动作，冲着米心“呜呜”地喊。那时米心，厌恶着女人，转身给她一个背影，却没有注意到女人眼中说不尽的哀愁。
米心的心就那么疼了一下，一滴泪，顺着脸颊，跌进月光里。
这么多年，米心一直都恨着女人，恨她的丑陋，恨她的疯傻，恨她带给自己的屈辱感。可这一瞬间，米心却又好像很思念女人。思念女人的怀抱，思念女人的话语，思念女人的眼眸，更思念女人令人心酸的宠爱。
月光轻柔地洒进来，缓缓地，很像母亲的光辉。
米心仰起头看，今夜的月，圆的不像话，也亮的不像话，那么安详而又仁慈的神色，像是母亲的眼睛。
是的，像是母亲的眼睛。米心轻声念着，低头，幸福地笑了出来。
——苏思杰《你的眼里有月亮》
米心有一个跛脚发疯的母亲，这让她在同学面前抬不起头来，好在每月只能回家一次的住校生活，可以让她暂时摆脱这些烦恼。但米心是善良的，是思念母亲的。作文渲染同学们周末回家的幸福感，并设置了宿舍只剩米心一人这个情景，插叙了记忆中的幸福童年。母亲慈爱的笑靥，母亲的哀愁，最能代表思念情怀的月亮，都很好地渲染了气氛，表达了米心对母亲的思念之情，让作文的叙事缓缓推进，很好地表现了人物的情感世界。
一、确定叙事的视角，选取最合适的叙事者
叙事视角，即作者站在什么样的角度来进行叙事，它是记叙文叙事的重要手段。记叙文叙事视角的转换，为学生提供了广阔的空间。选准了叙事视角，写起来就会得心应手，写出来的作文就能更广阔地反映生活，展示人物多方面的情感世界。叙事视角的转化，让记叙文叙事变得更加从容。
怎么不会呢，父亲的头发都已白了大半，母亲的眼神也早已不似从前。他们开始艰难地相互搀扶着过下半辈子了。见过母亲疲惫的样子：整个人瘫在矮矮的沙发里，头低低地埋着，好像脖子撑不住头的重量。傍晚的阳光透过窗户漏进来，落在母亲的身上，像件深红色的袍子。这悲伤的光啊，像是个垂暮之年的老人，用悲伤滩涂着人生。爸见我回来，急忙唤母亲，“杰子回来了，杰子回来了。”她像是很困难地将头抬起，看你，那眼神是有些涣散的。你愣了一下，想到她的脊椎不好。
我这才发现他们居然那么快就老了。
这时的母亲四十九岁，父亲四十七岁。我问母亲嫁给父亲后不后悔，毕竟吃了那么多的苦。母親笑笑说，我从来没有后悔过，现在也不后悔。碰上你爸爸，我很幸福。问父亲，父亲也是很憨厚地笑着说，能娶到你的母亲是上辈子修的福分。
这是件多么好的事啊，我的父母都在自己有限的一生中遇到了那个最适合自己的人，并与他（她）携生，共度终老。
——苏思杰《时间都去哪儿了》
作品站在“我”的视角，从容地叙述了父母的爱情生活，真实地再现了他们艰难的生活状态，表现了他们相濡以沫的爱情。一对相守的夫妻，没有华丽的语言，却有最真挚的情感。人物描写细腻，景物描写渲染烘托，让人感受到作文的魅力。
二、调控叙事的节奏，留足故事空间悬念
记叙文叙事需要节奏吗？答案是肯定的。我们要调控好叙事的节奏，要让叙事显现出一种难得的优雅和恬淡。怎样调控呢？我们可以通过设置悬念，让故事一波三折，让叙事慢下来，在此基础上从容地讲好一件事。
站到全班同学的面前，他感到有些羞愧难当。他经常会在梦中梦到这样的情景：他独自一人，站在全班同学的面前，享受着大家的注视。可是，不是这样的情景。这时，他听到老师的声音响起。
“教学这么多年，碰到这样的学生，我也是有些难过的。又一次抓到他去网吧，你们说，我应该怎么办呢？不如这样吧，你们一人给他写一句话，记在纸上，让他自己读出来，怎么样？”
听到同学“沙沙”的动笔声，他绝望地闭上了眼睛。他知道，自己完了，同学们的口诛笔伐足以将他的颜面撕剥得一丝不剩。
这时，他感到从窗户外面，透进来了一缕阳光，照在他的眼皮上，已经到正午了吗？他这样想着，睁开了眼。
老师已经把同学们写好的纸条放到了他的手中，他颤抖着双手，鼓了很大的勇气才打开其中一张纸条，预料中的谩骂、嘲讽、挖苦，并没有到来，相反的，纸上书写的，是一句赞美的话语：
“你很强壮，会在同学受到欺负的时候，勇敢地站出来。”
他迫不及待地打开了第二张：
“你为同学打抱不平的时候，就像一位伟大的巨人，为我们带来光和希望。”
他的心头原来密布的雾霾，像是突然被一缕清风吹散了，阳光突破云层，均匀地洒在他的心田上，让他有说不出来的欣慰与感动。
紧接着，第三张，第四张……
——景曼宁《赞美是一道阳光》
考试挂科，到网吧打游戏排遣烦恼，恰巧被老师抓到。老师要求同学们每人给他写一句话，让他自己读出来。“他绝望地闭上了眼睛”，等待着同学们的口诛笔伐，同学们会怎样对待他呢？作文悬念陡起。作者很好地掌控着叙事节奏，“他颤抖着双手，鼓了很大的勇气才打开其中一张纸条”，没想“预料中的谩骂、嘲讽、挖苦，并没有到来，相反的，纸上书写的，是一句赞美的话语”。作者并没有急于把纸条一股脑儿展开，而是只展示第一张，第二张，跟预料中的截然相反，并适时地添加景物描写、心理描写表现人物复杂的心理活动，让叙述节奏慢下来，显示出作者从容优雅的叙事风格。
三、渲染故事气氛，感情动人而不做作
在记叙文故事情节的展开、人物形象的塑造中，我们可以根据人物塑造的需要，适当增加一点细节描写、环境描写来渲染人物的心情，再加以适度的煽情，让叙事慢下来。但一定要注意气氛渲染恰到好处，煽情动人而不做作，要做到水到渠成。
初中第一年，米心没有说过想家。
舍友们一面夸她坚强，一面收拾着床铺。四位舍友都计划着回家住一晚，说起理由，脸上都是满满的幸福与骄傲：“我妈刚才打电话来说，想我了呢。”
等到整个宿舍只剩下米心一个人时，已经是晚上了。
米心躺在床上，闭着眼，却怎么也睡不着。
记忆里，恍惚飘出小时候的片段。她那时极小，粉嫩嫩的一团，幸福地偎在女人怀里，甜甜地笑着。那时的米心，是依赖着女人的，清澈的眸里，倒映的，全是女人慈爱的笑。
月光悄悄洒进来，汩汩的，淌进米心心里。
她又恍惚忆起，上次回家时，女人高兴却又不敢靠近的样子。伸出的手，作出抱孩子的动作，冲着米心“呜呜”地喊。那时米心，厌恶着女人，转身给她一个背影，却没有注意到女人眼中说不尽的哀愁。
米心的心就那么疼了一下，一滴泪，顺着脸颊，跌进月光里。
这么多年，米心一直都恨着女人，恨她的丑陋，恨她的疯傻，恨她带给自己的屈辱感。可这一瞬间，米心却又好像很思念女人。思念女人的怀抱，思念女人的话语，思念女人的眼眸，更思念女人令人心酸的宠爱。
月光轻柔地洒进来，缓缓地，很像母亲的光辉。
米心仰起头看，今夜的月，圆的不像话，也亮的不像话，那么安详而又仁慈的神色，像是母亲的眼睛。
是的，像是母亲的眼睛。米心轻声念着，低头，幸福地笑了出来。
——苏思杰《你的眼里有月亮》
米心有一个跛脚发疯的母亲，这让她在同学面前抬不起头来，好在每月只能回家一次的住校生活，可以让她暂时摆脱这些烦恼。但米心是善良的，是思念母亲的。作文渲染同学们周末回家的幸福感，并设置了宿舍只剩米心一人这个情景，插叙了记忆中的幸福童年。母亲慈爱的笑靥，母亲的哀愁，最能代表思念情怀的月亮，都很好地渲染了气氛，表达了米心对母亲的思念之情，让作文的叙事缓缓推进，很好地表现了人物的情感世界。