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【摘要】教学督导是教学监控体系的重要组成，对提高教育教学质量有着重要的意义。本文总结了保山中医药高等专科学校教学督导工作情况和存在的问题，从督导队伍建设、督导体系建设两个方面，探索改进中医药高职高专教学督导工作的方法。
【关键词】教学督导 中医药高职高专
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0242-02
中医药高职高专院校的根本任务是培养中医药专门人才，医学临床教育是其重要的重要组成，主要由理论教学、校内实训实践和临床见习、实习3部分组成。随着新增专业和录取学生的增加，教学中普遍出现了教学内容与社会需求脱节、教学方法与手段落后、教学资源匮乏、医学生临床技能训练不足等情况，有目的、有组织、有程序的计划和实施教学督导，对解决医学教学中出现的问题，提高教学水平、保障教学质量、培养高质量的医学人才有着重要的作用。
一、保山中医药高等专科学校督导工作情况和存在的问题
督导是指由权威人士/权威部门针对某人获某事做出的监督和指导。教学督导是指针对日常教学开展监督、检查和评价、指导，通过对全部的教学相关因素和整个教学过程的全面、全程、全方位监督控制。根据《保山中医药高等专科学校教学督导委员会章程》，认真执行督导值周制度、学生信息小组工作制度，定期召开督导委员会议，对常规督查和专项督查中发现的问题及时与任课教师沟通、交流和进行专项指导;对督导中发现的特殊性问题和紧急实践，及时向有关部门反馈，并提出相应的意见和建议;对规律性、普遍性问题，及时通过督导简报通报全校师生。通过几年的工作取得了一定的成绩，也发现了存在的一些问题。
（一）取得的成效
通过深入一线教学课堂、教师访谈、座谈和专项督导工作，监督、检查、评价、指导学校整体教学工作，针对发现的问题及时与任课教师、教研室沟通并进行专项指导，鼓励青年教师通过参加进修、网络学习、集体讨论等形式提高教学技能，督促系部开展青年教师教学能力培训，加强教师、学生、教学管理部门的有效沟通，定期刊发教学督导简报，客观陈述教学督导过程中发现的主要问题和现象，提出解决的意见和建议，树立和宣传教学典型和榜样，提高了教师队伍整体教学水平。
（二）存在的问题
存在的问题包括：①校级督导委员会聘请委员均为40岁以上教授、副教授，在职教师与离退休教师比率为1：5，在职教师均长期从事教学、教学管理一线工作，教学及教学管理任务重、压力大，没有足够的时间收集、整理、反馈督导信息，系部教学督导工作由系部教学科科长负责管理实施，校、系两级督导工作分离，未形成有效的互动机制。②现阶段督导工作以值周督导委员深入一线教学课堂开展督导、学生信息小组收集整理分析学生反馈信息为主要方式，对课堂理论教学督导较多，尚未形成专家与专业发展相对接的督导联系制度，同时在校内实训实践和临床见习、实习方面缺乏有效督导机制，从而督导效果更多体现在学风和教风建设方面，对培养学生临床思维和動手能力促进作用较少。③督导信息通过“督导委员→督导办公室→督导主任→相关部门”进行反馈，信息反馈的延迟导致发现的问题不能得到及时的解决。④缺乏对督导委员会及督导委员工作的规范化评价机制。
二、加强中医药高职高专教学督导工作的几点思考
把握中医药高职高专教育教学特点，完善督导机制，加强督导队伍建设，提高督导工作实效，是保障理论和实践教学效果、提高中医药高职高专毕业学生综合素养的必要条件。针对目前存在的问题，我们提出以下几点建议。
（一）加强督导队伍建设
督导工作既包括了通过常态化的教学检查、听课评课和看课对教学质量进行监控和评估，也包括了收集学生意见建议、收集教师反馈、参与系部教研活动和服从学校安排开展专项检查等工作。在组建队伍时，要完善教学督导成员的人事制度，客观、公开、公正、严格遴选督导工作成员，增加督导委员数量和优秀青年教师占比，既要以知识水平高、教学和管理经验丰富、在教师中具有较高威信的教授、专家为主，还要选拔一些具有良好的专业技能和教学技能、工作积极、责任感强的优秀青年教师参加，同时还应该聘请一些校外的专家参与督导，逐步形成一支素质良好、专兼职结合、客观公正、能持续发展的督导队伍[1] [2]。一支具有凝聚力、能良好运行的队伍，一定是一支具有较高管理能力的队伍，在督导队伍建设中，要选择具有较高的管理水平和优秀的领导能力、良好的人际交往能力、能较好的协调各部门工作的专家担任委员会主任和副主任，同时应设定专职管理岗位，负责督导日常工作管理，增强团队凝聚力和协调工作能力，提高督导工作效能。一支具有活力、可持续性发展的队伍，一定是一支善于学习和经验总结的队伍。在督导队伍建设中，要建立和完善督导人员培训机制，鼓励督导人员通过网络培训、进修等多元化学习，熟悉中医药高职高专教育的政策、方针，熟悉中医药高职高专人才培养目标和质量考核体系，了解中医药现代教育技术的特点，掌握良好的工作方式方法，提高督导队伍专业水平和技能，以保证教学督导工作具有更好的原则性和方向性，符合中医药高职高专教育教学特点[3] 。
（二）完善的督导完善建设
完善督导体系建设，建立科学、有效的教学督导制度，是保障督导工作有序、有效、客观、公正开展的必要条件，既要完善现有的教学体系的建设，也要建立健全校系两级督导管理、教学督导信息反馈、教学督导工作评价等制度。
（三）构建分工明确、有机联系的校系两级教学督导体系
根据中医药高职高专教育教学特点，分析不同专业特色，构建校系两级教学督导模式，确定校系两级教学督导工作总体原则和共同点，明确职能差异，调整工作方式方法，相互配合，密切联系，共同督导，保障教学过程顺利进行，提高教学效果。
（四）加强校内实训实践和临床见习、实习的教学督导
临床实践操作能力的培养，是中医药高职高专人才培养目标之一。加强实训实践教学督导队伍建设，组建临床见习、实习教学督导队伍，对校内实训实践课程准备和临床见习、实习教学过程进行督查、评价和指导，以提高在校学生实践动手能力、培养学生初步形成临床思维、逐步实现理论与实践对接有着重要的意义。
（五）简化程序，通畅教学信息反馈通道
加强办公室建设，设定专职管理岗位，负责督导日常工作管理，建设“督导委员→督导办公室→督导主任及相关部门”的教学信息反馈通道，建立教学督导机构和教师之间良性的双向沟通、反馈机制，对“教”、“学”中存在的问题及时向有关领导和相关部门反馈，以利于及时解决存在的问题。
（六）完善督导评价机制
教学督导工作内容围绕收集、整理、分析、评价、反馈教学信息开展，可包括：人才培养方案、课程设置、课程目标、教学目标、教学理念和教学单元目标及实施情况等内容。研究中医药高职高专教育教学特点，对教学全过程的客观和准确督导，应依据客观性、公平性、可操作性原则，明确考核标准和评价指标，制定考核细则和量化标准，完善教学督导工作客观评价体系，对提高教学督导质量有着重要意义。
参考文献：
[1]傅江平.高校教学督导工作存在的问题与对策[J].教学研究. 2005（6）：499-501.
[2]李宝琴，程伟，闫忠红.关于高等医学院校教学督导模式的研究与思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估）. 2008（7-8）：187-188.
[3]申玉波.军队院校教学质量保障体系研究 [D].国防科学技术大学硕士. 2003，10.
【关键词】教学督导 中医药高职高专
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0242-02
中医药高职高专院校的根本任务是培养中医药专门人才，医学临床教育是其重要的重要组成，主要由理论教学、校内实训实践和临床见习、实习3部分组成。随着新增专业和录取学生的增加，教学中普遍出现了教学内容与社会需求脱节、教学方法与手段落后、教学资源匮乏、医学生临床技能训练不足等情况，有目的、有组织、有程序的计划和实施教学督导，对解决医学教学中出现的问题，提高教学水平、保障教学质量、培养高质量的医学人才有着重要的作用。
一、保山中医药高等专科学校督导工作情况和存在的问题
督导是指由权威人士/权威部门针对某人获某事做出的监督和指导。教学督导是指针对日常教学开展监督、检查和评价、指导，通过对全部的教学相关因素和整个教学过程的全面、全程、全方位监督控制。根据《保山中医药高等专科学校教学督导委员会章程》，认真执行督导值周制度、学生信息小组工作制度，定期召开督导委员会议，对常规督查和专项督查中发现的问题及时与任课教师沟通、交流和进行专项指导;对督导中发现的特殊性问题和紧急实践，及时向有关部门反馈，并提出相应的意见和建议;对规律性、普遍性问题，及时通过督导简报通报全校师生。通过几年的工作取得了一定的成绩，也发现了存在的一些问题。
（一）取得的成效
通过深入一线教学课堂、教师访谈、座谈和专项督导工作，监督、检查、评价、指导学校整体教学工作，针对发现的问题及时与任课教师、教研室沟通并进行专项指导，鼓励青年教师通过参加进修、网络学习、集体讨论等形式提高教学技能，督促系部开展青年教师教学能力培训，加强教师、学生、教学管理部门的有效沟通，定期刊发教学督导简报，客观陈述教学督导过程中发现的主要问题和现象，提出解决的意见和建议，树立和宣传教学典型和榜样，提高了教师队伍整体教学水平。
（二）存在的问题
存在的问题包括：①校级督导委员会聘请委员均为40岁以上教授、副教授，在职教师与离退休教师比率为1：5，在职教师均长期从事教学、教学管理一线工作，教学及教学管理任务重、压力大，没有足够的时间收集、整理、反馈督导信息，系部教学督导工作由系部教学科科长负责管理实施，校、系两级督导工作分离，未形成有效的互动机制。②现阶段督导工作以值周督导委员深入一线教学课堂开展督导、学生信息小组收集整理分析学生反馈信息为主要方式，对课堂理论教学督导较多，尚未形成专家与专业发展相对接的督导联系制度，同时在校内实训实践和临床见习、实习方面缺乏有效督导机制，从而督导效果更多体现在学风和教风建设方面，对培养学生临床思维和動手能力促进作用较少。③督导信息通过“督导委员→督导办公室→督导主任→相关部门”进行反馈，信息反馈的延迟导致发现的问题不能得到及时的解决。④缺乏对督导委员会及督导委员工作的规范化评价机制。
二、加强中医药高职高专教学督导工作的几点思考
把握中医药高职高专教育教学特点，完善督导机制，加强督导队伍建设，提高督导工作实效，是保障理论和实践教学效果、提高中医药高职高专毕业学生综合素养的必要条件。针对目前存在的问题，我们提出以下几点建议。
（一）加强督导队伍建设
督导工作既包括了通过常态化的教学检查、听课评课和看课对教学质量进行监控和评估，也包括了收集学生意见建议、收集教师反馈、参与系部教研活动和服从学校安排开展专项检查等工作。在组建队伍时，要完善教学督导成员的人事制度，客观、公开、公正、严格遴选督导工作成员，增加督导委员数量和优秀青年教师占比，既要以知识水平高、教学和管理经验丰富、在教师中具有较高威信的教授、专家为主，还要选拔一些具有良好的专业技能和教学技能、工作积极、责任感强的优秀青年教师参加，同时还应该聘请一些校外的专家参与督导，逐步形成一支素质良好、专兼职结合、客观公正、能持续发展的督导队伍[1] [2]。一支具有凝聚力、能良好运行的队伍，一定是一支具有较高管理能力的队伍，在督导队伍建设中，要选择具有较高的管理水平和优秀的领导能力、良好的人际交往能力、能较好的协调各部门工作的专家担任委员会主任和副主任，同时应设定专职管理岗位，负责督导日常工作管理，增强团队凝聚力和协调工作能力，提高督导工作效能。一支具有活力、可持续性发展的队伍，一定是一支善于学习和经验总结的队伍。在督导队伍建设中，要建立和完善督导人员培训机制，鼓励督导人员通过网络培训、进修等多元化学习，熟悉中医药高职高专教育的政策、方针，熟悉中医药高职高专人才培养目标和质量考核体系，了解中医药现代教育技术的特点，掌握良好的工作方式方法，提高督导队伍专业水平和技能，以保证教学督导工作具有更好的原则性和方向性，符合中医药高职高专教育教学特点[3] 。
（二）完善的督导完善建设
完善督导体系建设，建立科学、有效的教学督导制度，是保障督导工作有序、有效、客观、公正开展的必要条件，既要完善现有的教学体系的建设，也要建立健全校系两级督导管理、教学督导信息反馈、教学督导工作评价等制度。
（三）构建分工明确、有机联系的校系两级教学督导体系
根据中医药高职高专教育教学特点，分析不同专业特色，构建校系两级教学督导模式，确定校系两级教学督导工作总体原则和共同点，明确职能差异，调整工作方式方法，相互配合，密切联系，共同督导，保障教学过程顺利进行，提高教学效果。
（四）加强校内实训实践和临床见习、实习的教学督导
临床实践操作能力的培养，是中医药高职高专人才培养目标之一。加强实训实践教学督导队伍建设，组建临床见习、实习教学督导队伍，对校内实训实践课程准备和临床见习、实习教学过程进行督查、评价和指导，以提高在校学生实践动手能力、培养学生初步形成临床思维、逐步实现理论与实践对接有着重要的意义。
（五）简化程序，通畅教学信息反馈通道
加强办公室建设，设定专职管理岗位，负责督导日常工作管理，建设“督导委员→督导办公室→督导主任及相关部门”的教学信息反馈通道，建立教学督导机构和教师之间良性的双向沟通、反馈机制，对“教”、“学”中存在的问题及时向有关领导和相关部门反馈，以利于及时解决存在的问题。
（六）完善督导评价机制
教学督导工作内容围绕收集、整理、分析、评价、反馈教学信息开展，可包括：人才培养方案、课程设置、课程目标、教学目标、教学理念和教学单元目标及实施情况等内容。研究中医药高职高专教育教学特点，对教学全过程的客观和准确督导，应依据客观性、公平性、可操作性原则，明确考核标准和评价指标，制定考核细则和量化标准，完善教学督导工作客观评价体系，对提高教学督导质量有着重要意义。
参考文献：
[1]傅江平.高校教学督导工作存在的问题与对策[J].教学研究. 2005（6）：499-501.
[2]李宝琴，程伟，闫忠红.关于高等医学院校教学督导模式的研究与思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估）. 2008（7-8）：187-188.
[3]申玉波.军队院校教学质量保障体系研究 [D].国防科学技术大学硕士. 2003，10.